內蒙古紅色文化資源在高校社會主義核心價值觀教育中的應用

白雪

【摘要】高校社會主義核心價值觀教育是一項十分重要并且緊迫的工作。在社會主義核心價值觀教育中，紅色文化是一項不可忽視的教育資源，其包含著積極向上的精神內涵、優秀的道德品質以及健康的情操，對于大學生社會主義核心價值觀的培養有著重大的作用。挖掘紅色文化資源、研究紅色文化資源在高校社會主義核心價值觀教育中的應用意義重大。

【關鍵詞】內蒙古紅色文化；社會主義核心價值觀

紅色文化資源承載了社會主義核心價值觀的關鍵內容，富含深刻的文化屬性與道德屬性。因此，對紅色文化資源在高校社會主義核心價值觀教育中的應用進行研究，具有重大的現實意義。

一、內蒙古紅色文化資源

內蒙古紅色文化是內蒙古地區文化資源中不可或缺的構成部分，不論是在內容上，還是在形式上都發揮著十分重要的精神引導作用。內蒙古紅色文化主要是指在革命戰爭時期內蒙古地區出現的著名革命人物、革命遺址紀念地、革命文物文獻等，具體展現了紅色文化的歷史存在。并且在革命時期形成了革命思想、革命傳統和珍貴的革命精神等，成為了紅色文化的精神主體以及精髓所在。因此，內蒙古紅色文化資源可以分為兩個方面，紅色文化的載體以及紅色文化的精神。

（一）內蒙古紅色文化的載體

紅色文化是一種特殊的文化類型，在形式與內容上有著特定的物質載體。首先，革命遺址紀念地，比如世界反法西斯海拉爾紀念園、內蒙古黨委辦公舊址、巴彥淖爾市的墾區暴動指揮部舊址等。其次，紀念場所。內蒙古的紅色革命紀念場所眾多，較為著名的有烏蘭浩特市的內蒙古解放紀念館、呼和浩特的內蒙古革命烈士陵園、呼倫貝爾的蘇炳文廣場。最后，革命文獻。內蒙古的革命文獻眾多，其中《內蒙國民旬刊》《內蒙畫報》等都是十分富有內蒙古民族文化特點的革命刊物。

（二）內蒙古紅色文化的精神

首先，制度方面。在艱苦的革命戰爭時期，內蒙古地區根據自身發展狀態與社會環境建立了相應的紅色制度。其次，精神方面。在艱苦卓絕的抗日游擊戰爭中，內蒙古地區更是出現了一批英勇無比的蒙古族烈士，為內蒙古抗日戰爭的勝利作出了巨大貢獻。在抗日戰爭勝利后，更加突出體現了內蒙古人民群眾獨立自主、自立自強的精神。

二、內蒙古紅色文化資源的教育價值

（一）理念信念導向價值

高校社會主義核心價值觀教育就是幫助大學生建立健全世界觀、人生觀以及價值觀，讓大學生能夠形成高尚的理想信念，擁有健全的人格。內蒙古紅色文化資源是黨領導內蒙古人民在長時間革命奮戰過程中累積的寶貴財富，包含著十分堅定的理想信念的層面。這對于高校社會主義核心價值觀教育提供了豐富的內容，有利于大學生在接受教育的期間建立正確的世界觀、人生觀與價值觀。

（二）思想道德教化價值

內蒙古紅色文化資源作為共產黨在內蒙古地區艱苦奮斗歷史的見證，蘊含著豐富的道德倫理內容。在這些道德倫理觀念中艱苦奮斗精神是支持紅色文化、優良傳統的支柱。在當前人民生活水平不斷提升、物質生活環境相對優越的社會背景下，尤其需要注意發揚艱苦奮斗的精神。艱苦奮斗精神擁有較大的道德引導功能，對于改善大學生的價值觀念，提升大學生道德水平，幫助大學生建立起高尚的道德情操，讓大學生形成艱苦奮斗、無私奉獻、樂于助人、節儉樸素的精神，使得大學生能夠形成正確的消費觀與價值觀，具有重要的作用。

（三）健康情感養成價值

健康的情感在大學生的人格塑造中起著十分重要的作用，大學生擁有積極健康的情感，不單單是其成為高素質綜合型人才的必要條件，同時也是他們日后邁向社會，走向成功的重要前提。內蒙古紅色文化中的革命歷史、英雄事跡所傳遞出來的革命情感比比皆是，其中所蘊藏的濃濃的親情、友情、愛國情能夠直入大學生的靈魂深處，讓大學生親身感受到中華兒女艱苦奮斗的美好情懷，使得自身的思想得以升華。

（四）榜樣力量激勵價值

在社會主義核心價值觀教育中榜樣的力量是不可忽視的，榜樣激勵與典型示范對于大學生社會主義核心價值觀教育來說更具說服力。內蒙古紅色文化資源中所蘊藏的大量先進人物以及先進事跡，有利于高校大學生深切感受革命先烈全心全意為人民服務的無私情懷和偉大精神，真實領悟到革命先烈熱愛祖國、自強不息的優秀人格，能以強化大學生的價值認同，使得大學生開展行為效仿，從而有助于大學生形成深厚的愛國主義與集體主義。

三、內蒙古紅色文化資源融入高校社會主義核心價值觀教育的探索

（一）將紅色文化資源融入高校課程教學，開展社會主義核心價值觀教育

紅色文化資源可以融入到高校課程教學中，進行社會主義核心價值觀教育。其中，思想政治理論課程是高校思想政治教育的重要途徑，而其中的核心教學內容就是社會主義核心價值觀教育，將紅色文化資源融入到思想政治理論課程教學中，豐富思想政治理論教學內容，使得思想政治課程變得更加生動，以豐富的案例來完成思想政治理論課程教學。

在專業課程中融入紅色文化資源主要是結合不同的專業知識來進行完善人格和職業價值觀的引導與教育。例如，商務英語專業的專業課程教育中，融入紅色文化資源可以培養大學生民族自豪感、民族自信心以及愛國精神，以便在日后走向社會開展商務貿易時不卑不亢，時刻保持中華民族的尊嚴，誠實守信、真誠待人。體育課程教學中融入紅色文化資源可以對學生的體育精神與品質進行鍛煉，幫助學生建立堅持不懈、不怕苦不怕累、勇往直前的精神。然而當前高校由于受到師資力量、課時數量等多方面的限制，除思想政治理論課程外，其他課程對紅色文化資源的引入十分有限，這對于高校實現社會主義核心價值觀的教育目標是十分不利的。因此，高校在社會主義核心價值觀教育中，要重視學科內紅色文化與精神的挖掘，立足于不同學科的教學特點與任務，把紅色文化資源相應地融入到課程教學中，開展紅色文化教學，從而讓大學生能夠從不同角度加深對紅色文化資源的領悟，結合紅色文化資源踐行社會主義核心價值觀，完成紅色文化與現代社會的對接。

（二）將紅色文化資源融入高校校園文化，開展社會主義核心價值觀教育

第一，定期開展校園文化主題活動。關注校園文化活動的開展對于高校發展以及人才培養的重大的價值，構建校園文化活動管理制度與價值，利用高校優勢來開展校園文化，進行校園文化創新，舉行多種形式的校園文化活動。例如，將內蒙古紅色文化資源融入校園文化活動中，舉辦紅色文化論壇、進行紅色歌曲演唱比賽、紅色影視經典選段播放、紅色文學演講等。

第二，加強校園物質文化建設。將蘊藏紅色文化的、富有革命意義的典型革命事件融入到高校實物建筑當中。例如，在毛主席雕像的底座中雕刻上關于偉大領袖毛主席的革命事跡。又如，可以將革命人物的壁畫、格言掛在教室里或走廊中，讓大學生在日常學習生活中可以時刻感受到紅色文化。將健康積極的紅色文化融入到校園文化建設中，可以給予大學生不可預估的精神力量，陶冶大學生的情操，培養大學生的道德品質。

第三，將紅色文化資源引入學生宿舍。大學生在高校中除教室外，宿舍是主要的學習場所之一。相對于教室來說，宿舍擁有更加強烈的凝聚力，并且其教育功能被弱化，是十分適合紅色文化資源普及與社會主義核心價值觀教育的場所。因此，高校可以將紅色文化資源融入到學生宿舍當中。

（三）將紅色文化資源融入高校社團活動，開展社會主義核心價值觀教育

將紅色文化資源融入到校園社團活動中，可以使大學生根據自己的愛好與興趣來接受紅色文化的教育。高校可以根據社團的實際情況舉辦不同的社團活動，還可以指派研究紅色資源文化的專業教師指導學生建立紅色文化社團，鼓勵引導學生積極參與，以提升學生了解、熟悉紅色文化的積極性、主動性，從而更好地開展社會主義核心價值觀教育。紅色文化社團可以搭建互聯網交流平臺，并且在互聯網平臺中可以讓思想政治教師與大學生開展在線互動問答，對社會主義核心價值觀進行解讀，深入分析內蒙古紅色文化資源。同時，紅色文化社團還可以定期開展紅色報告會議，組織走鄉訪戶，長征路體驗等紅色活動；組織大學生參觀游覽革命遺址、革命博物館、革命烈士陵園等，讓大學生能夠在參觀革命文化物質遺址的過程中接受紅色文化的教育。

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【本文系內蒙古高教學會高校思想政治教育專業委員會研究課題“內蒙古紅色文化資源融入高校社會主義核心價值觀教育研究”（16GXSZ07）的階段性成果】

（作者系內蒙古建筑職業技術學院公共課教學部副教授）