英國育兒觀：讓孩子生理“吃苦”心理“享福”

大衛(wèi)吉娜

當(dāng)我剛懷雙胞胎時，中國的家人就為我愁起來，一個孩子都那么難帶，這兩個孩子可怎么辦啊？有朋友對我說：“這要看你怎么帶，像咱中國人那樣細(xì)致入微的帶法你就完了，如果像外國人那樣對什么都不在乎，應(yīng)該沒有問題。”在英國當(dāng)了4年多的媽媽，我發(fā)現(xiàn)，雖然英國人讓孩子自己做的成分比較多，但總體來說，英國人帶孩子不但非常細(xì)膩，而且具有社會化與系統(tǒng)化。英國人的“粗帶”是“生理方面”居多，“細(xì)帶”是“心理方面”居多。英國人粗帶孩子，生理吃苦不在乎。

英國媽媽在沒有外援的情況下一人帶幾個孩子時，不但沒有那么多精力把每個孩子照顧得細(xì)致入微，同時英國媽媽神經(jīng)粗大，認(rèn)為懷孕生產(chǎn)養(yǎng)孩子本來就是很自然的事，沒有那么多講究。

冷帶：給孩子衣服穿得少，被子蓋得少，吃冷，喝冷，生怕孩子熱著。

挨餓：英國媽媽對于孩子的飲食控制非常嚴(yán)格，除了三頓飯，中間的零食時間也是固定的。如果孩子鬧情緒，哪頓飯或零食沒有按時吃，那就只好挨餓等到下一頓。

在艱苦中磨煉：英國孩子剛出生就被父母抱出來參與各種活動，一兩歲的孩子能與父母在冬天零下幾度的室外野餐，在海邊放風(fēng)箏，總之就是風(fēng)餐露宿，不怕臟、不怕累。

孩子去幼兒園生病很正常：英國人把小孩送入幼兒園的一個目的，就是讓孩子早生病，這樣免疫能力就會建立起來。尤其是像水痘這樣的疾病，父母都愿意孩子早得，因為很多疾病如果在兒時沒有爆發(fā)，成人后再病就要嚴(yán)重得多。

英國人讓孩子“早吃苦”的目的，是為了鍛煉強(qiáng)健的體魄與堅韌的意志，其實目的并非自討苦吃。說到根本，這就是文化和習(xí)俗，英國媽媽也許沒想那么多，世代相傳，孩子就這么帶！英國人細(xì)帶孩子，心理呵護(hù)不含糊

在英國人育兒及全民的生活中，時刻體現(xiàn)出把“享受”擴(kuò)大、把“痛苦”縮小的理念。正像我十幾年前初來英國時，經(jīng)常聽到英國人的一個詞“Enjoy”，這是英國人追求的生活目標(biāo)。從育兒中我也看到了一套科學(xué)的體系，這套體系時刻激發(fā)孩子擁有并享受快樂，感受幸福，從而形成健康的世界觀。

盡量讓享受與快樂的感覺擴(kuò)大化

臟亂差無所謂，孩子玩得盡興最重要：英國人鼓勵孩子在自然中玩耍，在泥水坑中狂歡，臟不怕，叔叔阿姨們早就設(shè)計了室外玩水玩泥的配套裝備。還有一種室內(nèi)的專業(yè)玩法叫“凌亂自由玩”，是專門為小朋友設(shè)計的，有泡沫、水彩、面粉泥等，為的是提高孩子的感官認(rèn)知及藝術(shù)創(chuàng)造力，只要孩子能夠哈哈大笑，就達(dá)到了目的。

培養(yǎng)興趣的出發(fā)點是享受人生，不是為拿冠軍：英國人培養(yǎng)孩子興趣的出發(fā)點是幫助孩子找到能給予他們快樂的東西。一個帆船運動員，花大量時間做這項運動是因為他覺得享受，而不是為了某一天能拿世界冠軍。

行為教育，鼓勵多于批評：在行為教育中，英國從來都是提倡鼓勵多于批評，獎勵大于懲罰。一般的教育方式是“如果做對了，獎勵是什么”，而不是“如果做錯了，懲罰是什么”。鼓勵與獎勵永遠(yuǎn)能帶給孩子動力，提高孩子的主觀能動性，讓孩子開心。相反，批評與懲罰只能改善孩子一時的錯誤，但是從根本上沒有解決孩子的心理問題，也不利于培養(yǎng)親子關(guān)系。

社會化的育兒幸福感：帶孩子雖累，但是英國人都選擇自己帶孩子。有孩子后的女性工作靈活度高，小到小區(qū)公園，大到游樂場，親子空間無處不在。孩子不是累贅，而是生活的一分子，每個人在這個空間中都可以找到舒適與快樂。育兒本來就是一件多享福、少吃苦的事，大人帶孩子愉悅，孩子才會開心！

英國人帶孩子的心理呵護(hù)可見是放大享受，縮小痛苦。雖然人生的過程不可能只有快樂，沒有痛苦，但是英國人會絞盡腦汁讓“享受”多一些，痛苦少一些。因為人只有在身心健康、幸福愉悅的狀態(tài)下，才能夠發(fā)揮出最大的潛能。