卷首語(yǔ)

在教師的心里，也有著一般人所共有的對(duì)兒童的愛(ài)。可是，教師要一連好幾年地對(duì)同一批學(xué)生進(jìn)行教學(xué)和教育，所以，對(duì)兒重的愛(ài)就具有一些特殊的表現(xiàn)形式。如果一個(gè)教師能仔細(xì)地觀察自己的學(xué)生，他就會(huì)看到他們的精神成長(zhǎng)，而透過(guò)學(xué)生的成長(zhǎng)，他就能看到自己勞動(dòng)的果實(shí)。要知道，在每一個(gè)學(xué)生的身上，他都傾注了自己的一部分心血的。

了解兒童，了解他們的愛(ài)好和才能，了解他們的精神世界，了解他們的歡樂(lè)和憂(yōu)愁，恐怕沒(méi)有比這一點(diǎn)更重要的事了。如果在教師看來(lái)，學(xué)生只不過(guò)像是一種什么容器，可以把一定的知識(shí)和技巧灌到里面去，那么，這樣的看法當(dāng)然不會(huì)促進(jìn)他對(duì)學(xué)生的愛(ài)，相反地，倒是把他在從事教師職業(yè)之前還有的那么一種平常人對(duì)兒童的喜愛(ài)的情感也給窒息了。當(dāng)教師把每一個(gè)學(xué)生都理解為一個(gè)具有個(gè)人特點(diǎn)的、具有自己的志向、自己的智慧和性格結(jié)構(gòu)的人的時(shí)候，這樣的理解才能有助于教師去熱愛(ài)兒童和尊重兒童。

—[蘇]л.в.贊科夫

（節(jié)選自《和教師的談話(huà)》）