高校基于大數據時代的數字化校園建設

林金娜

摘 要

隨著大數據時代的到來我國的教育受到了前所未有的沖擊。從教育模式、教育環境到教育目標和教育理念有在發生著變革，高校近些年來對數字化校園的建設工作方面投入了大量的人力和物力，并且已經取得了一定的效果，但是由于當前所構架的系統在業務之間未采用統一的數據標準，所以各個院校、各個部門之間形成了信息孤島，所以非常有必要實施一定的方案來求得數字化校園建設的發展。本文首先對當前高校數字化校園建設的現狀進行了分析，總結出了高校在數字化校園建設當中所存在的問題，最后提出了適合高校的數據共享的數字化校園建設方案。

【關鍵詞】高校 數字化校園 大數據 方案

1 高校數字化校園建設現狀分析

在當前的高校建設中數字化校園是非常重要的組成部分，其建設水平將直接的決定著高校的形象、辦學水平及高校的地位，近些年來我國高校也在數字化校園建設領域投入了大量的資金，也取得了一定的效果。

1.1 硬件建設現狀

例如上海、江蘇的高校自本世紀初就著手開始組建隊伍進行數字化校園建設工作，發展至今，在硬件方面已經實現了辦公信息平臺的建設、教學管理平臺的建設、校園網絡的建設等工作。

1.2 軟件建設現狀

隨著數字化校園硬件建設的逐步完善，當前大多數的高校已經有了相應的業務網站和業務系統，使得校園在數字化管理、數字化學習、數字化娛樂生活方面都取得了一定的成效。

2 高校數字化校園建設中存在的問題

雖然當前的高校數字化校園建設已經在軟件方面有了很大的進步，但是由于業務開發目的和開發日期所限，使得部門之間的業務基本上處于隔離的現狀，部門間很難實現數據的共享和交換，信息孤島現象非常的嚴重，具體表現為下面幾點問題：

2.1 數據之間標準不統一，無法實現共享

學校所有的信息資源實際上屬于有機的整體，但是當前的很多高校在數據開發實施方面沒有全局性的考慮，使得各個部門之間出現了割裂的狀態，而數據之間的標準不統一、數據共享等的無法實現是因為數據在共享的時候過分的依賴紙介質和磁盤這種較低效率形式，使得各個部門之間出現了信息孤島的現象。

2.2 數據之間未形成有效的集成

由于數字化校園在建設初期導致各個業務系統均采用的是不同的平臺，最后使得應用訪問接口沒有辦法實現統一性的規劃，自然導致信息無法有效的集成。

2.3 數據之間存在不一致的現象

當部門間進行數據交換的時候，就會導致信息重復被存儲到不同系統當中，造成信息的重復性錄入，就有可能會導致信息不一致的情況。比如就經常性的會出現在檔案管理和學生成績管理系統當中同時出現學生的基本信息，所以會導致學生基本信息不一致的現象。

3 數字化校園共享數據中心的設計方案

筆者認為要想解決當前高校數字化校園建設中在數據共享方面存在的種種問題，建立一種共享的數據中心是非常必要的，實施該方案的目的是使得校園當中所有的系統獨立存在以及獨立性運行，采取統一化數據標準進行共享數據中心的建設。

3.1 設計目標

本文所建設的共享數據中心的目的是為了實現對數據收集、處理及存儲，實現在部門、公共數據的交換，從而構建出能夠全校進行共享的數據服務平臺，另外該中心還能夠實現數據的有效管理。所以筆者將其目標設定為達成數字化校園信息的統一編碼、實現各個業務系統之間的數據共享，使得原本存在的冗余現象得到有效解決，實現數據的統一化管理、實現數據的有效更新和獲取。

3.2 設計框架

為了滿足數據交換和數據共享的要求，筆者將共享數據中心框架設計如下：

從圖1當中可以看到所設計的共享數據中心共有四大模塊組成，包括Web同步模塊、中心數據庫模塊、異構數據消除及信息標準庫模塊。

3.3 數據同步技術

我們通過上面所設計的共享數據中心能夠實現各個部門對數據的共享，但是在該中心建立之后如何實現數據的獲取，當某個權威部門所發布的數據出現變化時是如何進行數據的更新則是必須要考了的問題，故本文將應用數據同步技術來有效的解決該問題。

3.3.1 主動策略的介紹

數據同步技術主要是為了保證數字化校園系統數據的最新以及一致性，那么在該過程當中數據的同步則是最為關鍵的一環，具體在本設計當中將采用主動式策略，該策略能夠對數據同步的過程進行全程控制，當數據上行同步的時候權威部門將會在業務系統當中進行差異數據的記錄，同步在Web服務上進行數據發布，由共享中心去進行權威部門差異數據的發布，保證共享數據中心的及時更新，而在數據下行同步過程中，數據變動將會由共享數據中心進行記錄，從而實現差異數據得以在部門系統當中進行更新。具體的過程見圖2所示。

上述策略的優點在于使得整個業務系統負擔未增加，也不需要進行邏輯層代碼的修改，而只需要將數據層當中進行差異數據記錄表的增加。例如當高校新生入學的時候，研究生處和學生處都會錄入大量的學生數據，這樣這些大批量的數據就和主動策略達到了適應。

3.3.2 同步技術開發周期

同步技術開發周期主要包括設計、部署、運行及管理四個環節：

首先在設計構建環節，主要是進行技術開發和Web測試服務、定義服務接口及服務的實現描述，那么在該過程當中則需要通過構建Web新系統來實現，將當前的應用程序安裝到相應的應用程序當中從而實現Web的優質服務。

第二個環節是部署環節，該階段主要包括服務注冊中心進行服務實現和發布接口的描述，從而保證Web服務可以在執行的文件部署處于優良的執行環境當中。

第三個環節是運行環節，在該環節當中主要是對Web服務的調用，當Web服務部署之后則可以實現可操作性，而服務的請求則可以從服務注冊中心當中去發現Web服務和查找Web服務，還可以同步的實現調用和綁定的操作。

在第四個管理環節當中，則主要是進行持續性的管理、Web服務的有效經營。

3.4 業務系統接入介紹

把業務系統接入到共享數據中心的時候首先要考慮的是數據的同步，從而實現信息的共享，將存在的信息孤島現象有效的消除，當前在高校當中需要被接入的業務系統主要有三種類型，具體的接入過程如下：

（1）第一類系統屬于那些運行中的、需要向共享數據中心進行數據獲取、也同步需從共享數據中心獲取數據的系統，在接入的時候需要在業務系統端進行Web服務的開發，從而實現對共享數據中心提交差異權威數據的提供，實現共享數據中心和業務系統當中數據的同步。

（2）第二類系統屬于那些運行中的、需要向共享數據中心進行數據獲取、但是不需從共享數據中心獲取數據的系統，在接入的時候需要在業務系統端進行Web服務的開發，只需接受共享數據差異部分，從而保證業務系統當中的數據及時最新和準確性。

（3）第三類系統屬于那些正處于開發的系統，主要包括人事管理系統等，在接入的時候需要根據高校的標準數據庫，該數據庫當中只有私有的內部數據，那么所獲得的公共數據則需要通過共享數據中心來獲取，通過這樣的方式才可以有效的避免那些公共數據出現冗余的現象。

4 總結

縱觀當前的高校數字化校園的運作效率最大的問題就是存在信息孤島的現象，所以筆者設計的一種共享數據中心，讓其接入到數字化校園當中，其方案不僅實現了數據的及時更新和共享，同時還實現了數據的有效同步。隨著高校在數據共享方面的不斷深入，我們將會看到高校在數字化校園建設方面將會有更多的活力和前景，從而使得數據可以和校園的每項工作融入到一起。

參考文獻

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