芻論利用數字繪畫板探索小學高年級電腦線描

楊世春

摘 要：本文以學科聯動促進課堂教學改進為出發點和歸宿，在信息技術教學和動漫興趣活動中利用數字繪畫板開展小學電腦線描教學，探索數字繪畫板在小學生電腦線描中的一些有趣的方法，讓學生能夠熟練使用數字繪畫板，以靈活多樣的方法，畫出屬于自己的電腦線描兒童畫，建立電腦線描的信心，享受電腦線描的樂趣，走向快樂的人生。

關鍵詞：電腦線描；數字繪畫板；繪畫信心

我校落實”靈氣教育”辦學理念， 安排每周二和周三的下午為校本課程時間。信息技術組是技術引領教育變革的潮頭兵，豈能落后于人？我們組建了高年級學生為主的動漫校本課程班，開展了以電腦線描兒童畫為基礎，利用數字繪畫板輔導學生電腦繪畫的探索。

一、硬件建設有條件，基本技法帶入門，夯實基礎在體會，電腦線描成自然

1.“工欲善其事，必先利其器， 器利而后工乃精”

小學階段的電腦線描，很受學生們喜歡。但是完全使用鼠繪，在Flash中，準確地控制鼠標，實現不規則、精準的線條造型，是一個大難題。

我在先“下水”試畫的基礎上，引導學生進行了繪畫筆的試用訓練：首先講清數字繪畫筆以7克力為感應臨界點這一原理，再讓學生認真體會畫直線，長曲線，短曲線，皺線的變化，粗細，長短與用力輕重的關系；行筆用力要求放松，手腕放松用力畫短線條與大臂放松用力畫長線條，均一一體會。

2.教師下水摸清“水性”，找到感覺掃障礙，找到特征做示范，技法多練有感悟

我要求學生完成的作品，我自己要先臨摹，根據過程中自己遇到的困難，所用的時間，作為調整教學環節和提醒學生注意事項的依據。學生沒有基礎，往往在臨摹照片時，找不出特征線條來，畫起來索然無味，這時，我一方面鼓勵學生大膽探索，另一方面，給他們提供同一內容類別的名家線描畫，讓學生體會名家的畫法，理解繪畫技法，懂得繪畫對象特征。后來，我用數碼相機給參加繪畫的學生拍了照片，并處理好大小，利用教學軟件系統發送到學生電腦上，讓他們找到自己的照片，畫出自畫像來，學生一看，畫的對象是自己，一下子興趣高漲，迅速專心地畫起來。但小學生剛開始接觸數字繪畫板，練習電腦線描，雖然是用繪畫筆來畫，但手上的感覺是硬筆，畫出的線條卻與毛筆有幾分相似，筆尖有澀感，總覺得很難像傳統手繪畫一樣隨心所欲，畫出的線條覺得不是自己想要的，其實這是數字繪畫板的特點，時間長了就能找到感覺。小學生一節課畫不完，下課了還不肯離去，巴不得畫完了再離開，常常無法完成作業，所以我讓學生把作業保存時，以自己的名字加日期命名，再用教學軟件執行“上交作業給老師”，第二節課再發給學生，繼續畫。

學生們根據教師的指導，抓住五官特點，都能畫出人的個人面部特征，在學生們畫出線描自畫像后，我收集并整理在一個文件夾里，在課堂上讓學生們來認線描自畫像，學生們看到自己和同學們的自畫像，趣味盎然地去辨別特征，體會線條規律，對線條表現特征的理解更加深刻，對繪畫的興趣也愈加高漲。

3.童年的心靈是彩色天地，電腦線描自然是多彩世界，學會掌握電腦線描上色技巧，就掌控了這個多彩的世界

我在課前準備好“校園一角”的照片讓學生來描摹，學生抓住建筑物和樹的特征后，很快就能能畫出來，有的學生就提出上色，我對他們的指導是：上色時候要注意封閉線條，或用粗的刷子工具來畫，如果想用多種接近的色彩來表現景物的色彩豐富性，則解除圖層一的鎖定后，用吸管工具在原照片上，選出色彩種類不多于五種的同類色，根據自己的喜好把合適的色彩上到對應的位置，上色完成，如果不滿意，還可以用第一次畫好的部分來直接復制一層，再調整透明度，能得到特殊的視覺效果。

二、單獨輔導強技能，充分鼓勵樹信心，體會成功激興趣，電腦線描出成果

1.因材施教多練習，接受力強多感悟，張揚個性出作品，積極鼓勵興趣高

我對學生個別輔導時，對接受能力強、美術基礎好的學生，我有意識地引導他們掌握電腦美術技能技法，對一般的學生我強調電腦線描的要訣是“多畫”，鼓勵他們創造性地去畫出自己想畫的。我深深地知道：每一份學生電腦線描作品的背后，都有一顆渴望得到鼓勵，得到促進發展的童心，這是人的本性所在。所以輔導學生作業時，我總是在觀察學生的畫法中去體會學生的思路，遇到有爭議的畫法時，還請學生上講臺來說自己的想法。不論學生口述說得如何，總是本著欣賞的角度去理解學生作業，既實事求是又鼓勵性地點評學生作業，在適當的鼓勵下，孩子們就更加喜歡電腦線描創作，電腦線描成為了他們童年中快樂的事！

課堂作品展示環節，以欣賞的眼光來點評學生作品。每當看到同學們對著自己的作品興奮不已時，我便會及時地使用多媒體教學網系統的“學生演示”廣播功能，讓全班同學都來欣賞、點評；每節課，我都要求學生們交作業，在收到的作業中，看到較滿意的作品時，我會把它保存在教師機上，在本班下節課時欣賞作品，提高學生學習興趣和電腦線描的自信，有時看到畫技較好，內容豐富、富有創意的作品，我就把它打印出來，張貼在計算機教室的作品欄里展示，以此為榜樣，激勵學生們的創作欲望。

2.作業展示造聲勢，參賽作品精且多，電腦線描出成果

在近年來的學生電腦線描輔導探索中，動漫校本課程學生的審美情趣和繪畫能力在電腦線描練習中明顯提高，創新精神在鼓勵中得到強化，每個認真學習和練習的學生都能學有所樂，學有所獲，學有所成。在全校教師業務會前，我把師生電腦線描作品展示在學校學術報告廳，在校內開展電腦線描作品宣傳，引起全校師生注意，獲得學校認可，爭取到了工作支持；同時我還積極組織師生參加上級業務部門開展的各項電腦線描比賽，動漫校本課程師生在近年來的電腦線描比賽中獲得市級獎勵近百人次，國家級獎勵十多人次。

電腦線描，以線描為例：表面上看，線描似乎是簡單的描摹，無難度。其實，電腦線描入門之路，就是從最簡單的入手，幫助小學生建立信心，才能激發他們的興趣，有了成功感才能抓住他們的注意力，讓他們投入到電腦線描這項活動中來；單從技法上來看：找出線條，也是以準確觀察，對事物特征分析為基礎來畫，這是電腦線描基本功之一，是電腦線描的必經之路。

實踐證明，小學生電腦線描之成功，關鍵在于讓高年級的小學生敢于畫，愛畫畫，有畫的興趣和自信。在輔導小學生電腦線描中，我們體會到，電腦線描的教學價值更多的是強調個性的張揚，興趣的培養，信心的建立，情感的共鳴和藝術的創新，大膽地用繪畫表達思想。在以后的電腦線描教學中，我必不斷總結教學經驗，不斷學習電腦線描規律，關注電腦線描的新形式和新動向，在電腦線描中與學生共成長。