高中化學實驗教學中存在的問題及解決方法

王曉鋒

摘 要：實驗與化學學科的理論學習聯系緊密，因此教師在教學的過程中應該對實驗引起高度重視。目前高中化學實驗教學中還存在一些問題，本文就高中化學實驗中存在的問題及解決方法進行研究。

關鍵詞：高中化學；化學實驗；存在問題；解決方法

現代教學要求提升學生的實際操作能力，實驗能夠有效的提升學生的實際操作能力；現代教學要求培養學生理論與實際結合的能力，而實驗能夠有效的實驗理論知識與實際的有效結合。實驗與化學學科的學習緊密聯系，因此教師在教學的過程中應該對實驗引起高度重視。目前高中化學實驗教學中還存在一些問題，本文就高中化學實驗中存在的問題及解決方法進行研究。

一、存在高中化學實驗教學中的問題分析

現代教學不管是在教學質量方面，還是在學生的學習效率方面，都得到了有效提升，實驗作為學生進行化學學科學習的一個重要組成部分，在實際的教學中不僅受到了高度重視，而且教學質量得到了有效提升，這是值得我們欣喜與自豪的。然而在實際的教學中，高中化學實驗依然存在一些不完美之處，影響了學生實驗教學質量的進一步提升。本文首先就目前高中化學實驗教學中存在的一些問題進行分析。

（一）教師的實驗水平尚待提升

高中化學教師受到過專業的學習與訓練，因此學生的知識水平與能力水平毋庸置疑，然而對于實驗教學而言，教師在教學的過程中，不能僅僅滿足于已經掌握的知識，也不能僅僅滿足于已經掌握的實驗技能。化學作為一門自然學科，是一門發展十分迅速的學科，教師如果不能緊跟學科發展的步伐，及時提升自身的實驗水平將難以適應現代教學的要求，目前高中化學教師的化學實驗能力尚待進一步提升。

（二）探究性實驗較少

高中階段需要學生到實驗室親自動手做的實驗有很多，但就化學教材上的實驗而言，有很多需要學生親自到實驗室操作，然而我們細細的翻看高中教材上的實驗不難發現，大多數實驗都是驗證性實驗，需要學生進行探究的實驗卻不多。受實驗器材等多方面原因的影響，少數的探究性實驗學生也沒有更多的機會到實驗室進行探究，探究性實驗要求學生對未知“進軍”，是培養學生的創新能力等多種能力的重要途徑。學生目前進行的探究性實驗較少，嚴重影響了學生多種實驗能力的發展。

（三）實驗的準確度尚待提升

實驗活動是一項十分嚴謹的活動，尤其在高中學生進行實驗的過程中更應該處處留心。而目前高中學生的化學實驗準確度并不高，很多學生在對實驗定位的過程中出現了問題，沒有將重點定位于實驗過程，而將重點定位于實驗結果，這就導致學生一味的追求是否能夠得出結果，而難以在實驗的過程中進行有效的思考、觀察與研究。學生在實驗過程中的準確度不高，不僅影響了實驗的有效性，也影響了預期實驗結果的出現，對學生的化學實驗活動造成了困擾。

（四）難以實現實驗途徑的多樣化

隨著社會和現代教育的不斷發展，我們越來越能夠體會到實驗的重要性，高中階段是培養學生實驗能力與良好實驗品質的關鍵時期，因此教師在教學的過程中應該引起高度重視。就目前高中學生的實驗而言，僅僅局限于實驗室，同時受實驗室器材的影響，學生到實驗室進行實驗的機會有限，影響了學生實驗能力的提升。除了實驗室之外，學生不能積極地尋找多種途徑進行實驗，例如：難以在生活中展開實驗活動，這些都影響了高中學生化學實驗能力的提升。

二、解決高中化學實驗教學中存在問題的有效方法

上文中提到的目前高中化學教學中存在的問題十分有代表性，在一定程度上影響了學生實驗能力的提升。在實際的教學中教師應該對學生實際的化學實驗情況進行分析，看是否存在問題，如果存在問題應該及時加以解決。針對上文中提出的問題，本人采取如下幾種有效的應對措施：

（一）進一步提升化學教師的實驗水平

為了使化學教師為學生提供更加有效的指導，教師在教學的過程中既要注重知識點的輸出，同時又要注意知識點的輸入，使自身的實驗水平得到不斷提升。在提升高中化學教師的實驗水平的過程中途徑有很多種，本人認為不可忽視的兩個重要途徑，就是一方面教師要自覺的進行自我充電，積極關注新的化學實驗方法，并不斷提升自身的實驗能力。另一方面，學校也要為高中化學教師實驗能力的提升，提供一定的平臺。例如：學校可以組織化學教師參加一些有助于提升自身實驗能力的培訓等，使教師的實驗能力得到有效提升。

（二）為學生創造更多進行探究性實驗的機會

針對目前高中學生進行的探究性實驗較少的情況，教師在實驗教學的過程中應該為學生提供更多進行探究性實驗的機會。當然學生在進行探究性實驗的過程中會遇到很多新的問題，教師要及時做好對學生的引導工作，使學生的實驗能夠順利開展，這樣不僅達到提升學生在實驗過程中的探究能力的目的，而且使學生在化學實驗的過程中變得更加自信。教師除了在課堂教學的過程中為學生創造更多進行探究性實驗的機會外，還應該引導學生在實際的生活中進行探究性實驗。

（三）進一步提升學生實驗的準確度

我們在談及實驗的準確度的過程中，應該明白影響實驗準確度的一個重要因素就是學生的態度問題，因此，教師在提升學生實驗準確度的過程中，就應該注重從學生的實驗態度著手。教師首先要讓學生明白實驗是一項很嚴謹的活動，不管是在觀察實驗現象的過程中，還是在思考問題的過程中都應該十分嚴謹，這樣學生才能養成良好的實驗品質，進而學生的實驗準確度才能得到進一步提升。學生只有準確的進行實驗才能有新的發現，也才能順利的得出最終的實驗結果。

（四）通過多種途徑提升學生的實驗能力

雖然現代化學教學對學生的實驗能力提出了較高的要求，然而在實際的教學中，學生進行實際操作的機會還尚未達到現代教學的要求，因此，教師應該為學生創造更多進行實驗的途徑，使學生的實驗能力得到進一步提升。教師在積極的組織學生到實驗室做實驗的基礎上，還要培養學生在實際的生活中進行實驗的意識與能力，從而使學生的實驗渠道變得更加多樣化。

本文首先對目前存在于高中化學實驗教學中的問題進行了研究，并結合實際的教學經驗對存在的問題提出了有效的應對措施。雖然現代化學實驗教學有了較大的發展，各方面對實驗也引起了重視，然而在實際的教學中還存在各種各樣的問題，影響了實驗的有效性，對此教師一定要從解決實驗過程中存在問題的角度著手，進一步提高實驗教學的有效性。