體育游戲在初中體育教學中的應用剖析

吳丹

體育游戲是一種新興的游戲，它是在游戲發展過程中派生出來的一個分支。它集體力發展、智力發展、身心娛樂為一體，內容豐富多樣，形式生動活潑，不僅是中小學體育教材的重要組成部分，而且也是各級體育教學和體育專項訓練不可缺少的有效手段。在體育課堂中合理的穿插體育游戲，能夠使學生對于體育運動的興趣大大激發出來，讓學生們在游戲中接受體育運動，并大大增加體育教學的生動性，在體育課堂中營造出一個快樂和諧的體育學習氛圍。

一、體育游戲的重要功能

（1）能激發學生的學習興趣，培養道德品質。體育游戲以特有的緊張、刺激、競爭氛圍，能最大限度滿足青少年活潑好動的心理需求，能引導學生積極主動地參與體育課中，享受體育運動的無窮魅力，讓學生逐漸養成從小堅持體育運動的習慣，最終實現體育課教育價值。通過游戲，能使學生養成自我約束，自覺遵守、誠實守信等優秀品質。

（2）能有效促進他們的智力發展。在人的認知活動中，任何以意志為主體的行為或者動作都是由外部從而到內部的轉變，從生理水平變為心理水平，并由此相互影響。體育游戲對人的反射能力起到了十分好的鍛煉，在體育游戲中，學生們的創造力、認知能力和接受能力都會在游戲中得到一定程度的鍛煉，這也讓學生們在無形中增強了解決問題的能力，從而大大促進他們的智力發展。

（3）能有效促進中學生心理健康的發展。在體育課中開展體育游戲，打破了傳統的體育教學那種單一、枯燥的體育教學，緊跟新課標的要求而通過新的教學方法來改變教學方式，變得更加注重學生的積極性和學習趣味性的培養，從而大大促進學生們的主觀能動性，使得學生們對于體育課程的興趣大大增加，更好的提高心理健康的發展，并對學生們的人格塑造和興趣擴展有著積極的促進作用。

（4）促進師生關系的和諧發展。傳統教學中，教師一直以“傳道”的身份和學生相處，所以在學生的心中教師是神圣的，在與教師的相處中存在一定的距離感，這對學生和教師的溝通有很大的影響。體育游戲是需要學生和教師共同參與，在游戲中學生能夠消除心理防備，與教師一同沉浸在歡快、輕松的游戲氛圍中，從而有效的改善了師生間的關系，有利于師生間的溝通。

二、體育游戲在教學中的運用

（1）有針對性地選擇游戲內容。從教學內容出發，結合學生實際，合理選擇游戲內容。如在籃球課上，籃球對傳是訓練學生的傳球技能，如果沒有任何手段和方法，練習時不斷傳掉，一會而學生就沒有興趣進行練習了。如果采用游戲競賽方式，情況就大不一樣了。把學生分成幾組，傳球一百次，丟球少的組獲勝。其結果是賽完一輪后，大家都不甘心，要求進行第二輪、第三輪比賽，直至完成教學計劃，同學們還是興致勃勃。又如，在進行中長跑教學時，由于運動量和強度比較大，很多學生怕苦怕累，對中長跑課不感興趣。根據這些情況，可采用不同距離的接力賽和追逐跑等形式，使學生在有趣的比賽中發展快速奔跑能力，減輕了疲勞感，提高了教學效果，為圓滿完成教學任務奠定了基礎。另外，還應注意在教學的不同階段，選擇游戲的出發點也不同，準備部分選擇游戲要考慮“集中注意力”和“學生熱身”兩方面；基本部分應結合主要教材選擇游戲內容；結束部分則可選擇有助于學生心態減慢、興奮性降低、使機體盡快恢復到態的游戲。如田徑課的準備活動：傳統的教學方式都是機械、呆板地繞操場慢跑，學生感到枯燥乏味。現在運用游戲方式做準備活動，如“拉網捕魚”等游戲，使課堂教學顯得生動活潑，富有趣味，激發了學生參加體育活動的欲望，達到了準備活動的目的。在課程的結束部分采用一些舞蹈動作的游戲和以放松為主的比賽性游戲，可使學生在情緒上得到調節，在體力上得到恢復，有助于學生盡快消除疲勞。

（2）科學地組織體育游戲。體育游戲是體育教學中的一個重要內容，同時也是體育教學的重要輔助手段。組織游戲的最終目的是提高教學效果.激發學習興趣，是為體育教學服務的。因此，在進行體育游戲時要做到科學、準確有針對性，有利干學習和掌握體育基本知識、技術與技能。除了上述所談的根據教學內容安排外，還要注意學生年齡、性別、生理特征、身體素質、活動能力的差異，游戲難度、時間、負荷要注意有所區別，恰到好處。游戲前，要向學生說明該游戲的名稱、目的意義、方法、規則要求和結果.特別是技術上的要講情楚。通過教師的正確示范使學生首先有一個正確的概念，以保證游戲的順利進行。在游戲過程中，掌握、觀察學生對游戲的動機、興趣、情緒等是至關重要的。成功的游戲可使學生情緒高漲，氣氛活躍；失敗的游戲，則易導致學生情緒低落，甚至中途以某種理由退出。教師必須隨時觀察、把握好游戲的進程，采取靈活多變的游戲方法，重新調整分組，或者在游戲達到預期的目的后，即使學生情緒高漲，也要停下來，以取得最佳效果。另外，游戲時要注意觀察學生身體狀況的變化，掌握運動密度和運動量。

（3）合理地掌握體育游戲時間及公正地評判。教師應當適當掌握體育游戲的時間，尤其是當游戲時間已到或已達到預期效果以后，應當立即結束游戲。在游戲結束時教師要做到公平、公正，以免打擊到學生的學習積極性，對優勝者要提出表揚和不足，對失敗者要鼓勵，爭取下次取得勝利。其次，教師要全面關心學生，特別要關心體質較差或有殘疾的學生，讓他（她）們進行簡單易行而力所能及的游戲活動，使他們體質上得到鍛煉，精神上享受到集體的溫暖和平等的人格待遇。另外，在游戲中如果出現不遵守紀律，很容易造成傷害事故或混亂局面，在這種情況下，即使是個別人，也要立即停止游戲活動，對違反紀律和規則的人給予必要的批評教育，并以此教育全體，保證游戲的順利進行。

總之，體育游戲在初中體育教學中的應用，能夠激發學生的學習興趣，提高學生對課程的參與度，補充教學內容，促進師生關系的和諧。同時，也需求體育教師在今后的教學理論過程中要不時的探索、創新，充分發揮體育游戲在初中體育教學中的作用和意義，更好的促進學校體育教學的開展和促進學生的全面發展。