關(guān)于班主任德育教育的幾點(diǎn)思考

雍智春

摘 要：班主任不僅擔(dān)負(fù)著日常的教學(xué)和管理班級的重任，同時(shí)還肩負(fù)著對學(xué)生進(jìn)行德育教育的工作，班主任日常的行為習(xí)慣和德育教育的方式方法直接關(guān)乎學(xué)生的思想品質(zhì)的提升和個(gè)人素養(yǎng)的養(yǎng)成，因此，應(yīng)當(dāng)格外重視。

關(guān)鍵詞：班主任；德育；素養(yǎng)

德育教育主要是指教師對學(xué)生進(jìn)行思想品質(zhì)、政治等的教育活動，班主任是德育教育的主要責(zé)任承擔(dān)者。品德的形成是一個(gè)長期的過程，德育教育也是一個(gè)言傳身教的過程，班主任只有在日常生活和學(xué)習(xí)中將德育教育貫穿于每一個(gè)細(xì)節(jié)當(dāng)中，學(xué)生才能潛移默化的受到影響，并用來指導(dǎo)自己的日常行為。班主任是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)中主要的、最直接的領(lǐng)導(dǎo)者和引導(dǎo)者，因此班主任應(yīng)該注意到德育教育對學(xué)生成長的重要性，關(guān)注現(xiàn)今德育教育中存在的問題，并且以正確的、適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的道德觀念，形成正確的道德意識，在保證學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)步的同時(shí)，身心也得到健康發(fā)展。所以，德育教育對學(xué)生的身心健康發(fā)展的意義重大。

一、在班級管理中進(jìn)行德育教育的重要性

（一）有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展

德育教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德觀念，而正確的道德意識的培養(yǎng)又是學(xué)生積極向上的人生觀、世界觀和價(jià)值觀養(yǎng)成的必要條件。班主任在進(jìn)行德育教育時(shí)，應(yīng)該向?qū)W生教授我國當(dāng)前所推行的道德體系和價(jià)值體系，以及相關(guān)的民族精神、法律精神等，為以后學(xué)生走向社會成為一名合格的公民打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生的身心全面健康的發(fā)展。

（二）有利于發(fā)揚(yáng)民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識與愛國精神

中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)凝聚在我們的民族精神中，也體現(xiàn)在班主任的德育教育中，這些優(yōu)良傳統(tǒng)支撐著我們國家?guī)浊甑臍v史文明發(fā)展，所以，在社會發(fā)展面臨諸多問題的今天，學(xué)生們更應(yīng)該了解中國的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，并身體力行的去踐行，從而才能更好地在社會上生存和發(fā)展。學(xué)生們在學(xué)習(xí)這些優(yōu)良傳統(tǒng)的同時(shí)，潛移默化的影響著自己的日常行為和思維習(xí)慣，從而不斷地積累優(yōu)秀文化素養(yǎng)，成為一個(gè)德智體美全面發(fā)展的人才。學(xué)生們在走入社會后，又會通過自己有修養(yǎng)有素養(yǎng)的行為影響周圍的同事、朋友，從而在無形之中弘揚(yáng)了中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。

同時(shí)，德育教育主要是對學(xué)生的思想和道德意識進(jìn)行教育，因而會不斷培養(yǎng)起學(xué)生的責(zé)任意識，中國的民族精神是德育教育的內(nèi)容之一，而其中愛國的精神也是一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，在當(dāng)今日益復(fù)雜的國際關(guān)系背景下，對學(xué)生進(jìn)行德育教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的愛國意識，從長遠(yuǎn)來看，有利于我國的社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，提高學(xué)生的德育素質(zhì)，也是提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)中國特色社會主義接班人的重要前提，因此，我們應(yīng)該深刻認(rèn)識到德育教育非常重要的意義。

二、德育教育中存在的不足

作為一名班主任，在日常的教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)德育教育往往還存在一些不足之處，主要包括以下幾個(gè)方面。

（一）對德育教育重視程度不夠

對德育教育重視程度不夠的最突出的表現(xiàn)就是學(xué)習(xí)成績教育與德育教育的失衡。無論在哪個(gè)學(xué)習(xí)階段，學(xué)習(xí)成績始終是教師、學(xué)校、家長和學(xué)生關(guān)注的重點(diǎn)，因而其他方面的教育就成了次要的因素。在我日常的教學(xué)中，也常常發(fā)現(xiàn)一些班主任以學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣來考量學(xué)生的情況，不重視對學(xué)生德育的培養(yǎng)，久而久之，學(xué)生必然會出現(xiàn)一些這樣或那樣的道德問題。

（二）沒有完整的德育教育體系

新課改背景下要求促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教育模式中單一的考量方式，但是教育的改革往往要經(jīng)過一個(gè)漫長的過程，因此，德育教育在目前的教育模式中還并沒有得到完善的發(fā)展，也沒有形成完整的德育教育體系。當(dāng)前學(xué)校的德育教育也并沒有全面的開展，學(xué)校和教師對于德育教育的認(rèn)識也并沒有“與時(shí)俱進(jìn)”，因而造成德育教育的不完整性。

（三）班主任自身教學(xué)素質(zhì)不足

由于學(xué)校的教育長期以來忽視德育教育，因而德育教育的發(fā)展一直止步不前，也缺少相應(yīng)的德育教育研究成果。班主任由于長期以來關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和日常的學(xué)習(xí)生活，忽視了德育教育方面的工作，自身的德育知識也不足，平時(shí)也缺少系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，因而德育教學(xué)素質(zhì)不高。

三、完善德育教育的策略

在正確認(rèn)識到當(dāng)前德育教育存在的問題和不足后，作為一名班主任，應(yīng)該在日常的教學(xué)實(shí)踐中多多反思，并努力避免這些問題，尋找解決問題的方法，并嘗試建立一套行之有效的、符合學(xué)生發(fā)展特點(diǎn)的就德育教育方法體系，從而引導(dǎo)學(xué)生積極健康的發(fā)展。我認(rèn)為，班主任要做好以下幾個(gè)方面的工作。

（一）從根本上重視德育教育工作

班主任要做好德育教育工作首先要做的就是轉(zhuǎn)變舊有的觀念，改變德育教育在整個(gè)學(xué)生教育活動中流于形式的狀態(tài)，把德育教育放到比學(xué)生學(xué)習(xí)成績更重要的位置。同時(shí)注意兩者之間的平衡，樹立“教書育人”的教育理念，以促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展和全面發(fā)展為目標(biāo)，只有在思想上重視起來，在實(shí)際的教育過程中才能達(dá)到良好的教學(xué)效果，取得預(yù)期的成績。作為一名班主任，我認(rèn)為要提高對德育教育的重視就要身體力行的去踐行德育教育的內(nèi)容，在日常生活中言傳身教，用自己的德育行為去感染學(xué)生，從而不斷地加深對德育教育的認(rèn)識。

（二）積極建立德育教育體系

系統(tǒng)提高學(xué)生的道德素質(zhì)，有賴于學(xué)校建立完備的德育教育體系，只有學(xué)校提高了對德育教育的重視，教師和學(xué)生才會更好地去落實(shí)德育教育的工作，只有建立完備的科學(xué)的體系，教師在實(shí)際的教學(xué)過程中才能高效的完成教學(xué)任務(wù)，學(xué)生也才能得到真正的進(jìn)步與發(fā)展。作為一名班主任，我認(rèn)為應(yīng)該動員學(xué)生，充分利用校園廣播、校園網(wǎng)、多媒體等方式，積極推動學(xué)校開展德育宣傳活動，營造濃厚的德育教育氛圍。同時(shí)，在完成一個(gè)階段的德育教育教學(xué)計(jì)劃后，班主任應(yīng)及時(shí)的做好評價(jià)和反饋的工作，發(fā)現(xiàn)在實(shí)際教學(xué)中的不足，并進(jìn)一步的改進(jìn)。

（三）提高班主任自身的道德素養(yǎng)

作為一名班主任，在日常工作與生活中要加強(qiáng)自身教學(xué)素養(yǎng)的提升，重視德育教學(xué)工作。在進(jìn)行德育教育時(shí)，可以把各門學(xué)科的基礎(chǔ)教育結(jié)合起來，有針對性的進(jìn)行德育教育，提高學(xué)生對思想品德的重視。這使得德育教育不再是空泛的、單調(diào)的理論，而是與各學(xué)科的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，從而會使得學(xué)生對德育教育重新認(rèn)識，并自覺地接受，從而促進(jìn)自身的全面發(fā)展。

總之，作為一名班主任，我認(rèn)為不僅要身體力行的去進(jìn)行德育的教育，也要在日常的教學(xué)實(shí)踐中不斷地創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，以便學(xué)生獲得更好的教育和發(fā)展。