淺談高三班級管理的心得

胡靜

摘 要：高三班主任工作任務繁重，頭緒復雜，班主任除了教學之外，還要關注學生成績、身體狀況、心理問題等等，更要引導學生不斷挖掘潛力，調整應試狀態。為了讓學生都能考進理想的大學，在高三階段建設一個優秀的班集體就顯得非常重要。

關鍵詞：班級管理；心得體會

我剛接手高三（8）班時學生的紀律比較松散，學習積極性不高，升學的愿望不強。接班后，我經過摸底調查發現，比較多的學生沒有明確的目標，對升學不抱希望，面對這樣的狀況，我首先是很迷茫，然后經過反思，摸索試用各種辦法，點燃學生的希望，尋找班級的出路。

一、用“愛”字感化學生

夏丏尊先生在翻譯《愛的教育》時說過這樣一段話：“教育之間沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣.沒有水，就不成其池塘，沒有愛就沒有教育。”但是，如何去關愛學生，如何讓學生接受你的愛的說教，這就關系到方法的問題了。很多時候我們認為的愛，對學生來說是壓力，是灌輸，是強加的，他們是不會接受的。所以我認為“愛”的前提，需要尊重。

愛而無形。詩曰：隨風潛入夜，潤物細無聲。有時候老師的關愛過于明顯就會讓學生感覺到不自在，特別是對高三的學生。由于現在單親家庭較多，家長教育方式的簡單與粗暴，學生心中更加渴望春雨式的滋潤和慈母般的關愛。

我們班上的張某來自單親家庭。曾經與外校學生打架，不服管教，不愿學習，對我也有抵觸心理。我的策略是：經常去找他談心，進行了多次家訪，不當眾批評他，給他留面子。漸漸地，他似乎對我的做法有了一些理解，在我面前變得禮貌多了，而且能夠看得出，不管發生什么事，在班級中他盡量控制自己的情緒，不和我發生正面沖突。在第一學期的學習生活中，我能感受到，他對我的有了信任。我覺得，看破了學生，請不要點破，給學生一個體面的臺階，讓學生心理盡量好過，這樣不需要太多的言語。學生就有了自尊，自然學會了尊重。

二、用“嚴”字整治班級

俗話說：名師出高徒。而我不是名師，只能靠嚴格來管理學生。但“嚴”字也有講究。嚴格治班，要求公正，公平，公開，不能有絲毫的偏袒。在嚴格的同時也要給學生起碼的尊重與尊嚴。我始終認為，嚴格要求和管理學生既是對學生最大的尊重，又是最大的愛。在嚴明紀律的同時，還要時時刻刻督促學生遵守，及時發現違紀的苗頭，及時打好預防針，不能等到事情惡化了嚴重了才處理，那樣處理起來就會很棘手。

嚴而有度。高三開學初，制定班規，就必須嚴格執行。我班某學生因為體育課腳崴了，那天上學遲到了，無意中違反班規校紀，根據班規規定要打掃班級衛生一天，該生很不服氣，不服懲罰，情與法之間的沖突。如果嚴格按照班規處置，對于該生來說也是不公平的，但是該生也不能因為受傷了不請假不說明原因而違反班規。為了讓其認識錯誤，遵守班規，我讓改生換位思考，進行耐心的談話，結果該生意識到錯誤，但是在處罰的時候，我跟全班學生說明的原委，讓全班同學決定如何處罰，這樣讓全體學生都心服口服。這件事情說明了一個道理，從“嚴”治班，“度”很重要。

嚴而有信。既然嚴格要求要求學生遵守嚴明的紀律，就要講究信用，令出必行，違反必究。不能因為人情面子，不能因為自己心中的喜怒愛好，不能因為學生成績的優劣，不能因為優生差生的區別，而給予不同的處罰。如果這樣，班規將會無法執行下去，最后將會導致無法管理班級。一定要讓全班學生認識到：班主任說話算數，說到做到，賞罰分明。這樣就能為創建一個良好的班集體奠定基礎。

三、用“細”字規范行規

班級管理，嚴格出成效，但是一定要從細微處入手。

眼細。就是要細心觀察學生的行為規范。比如開學前一段時間，學生的晚自修紀律不好，在上課鈴響之后十分鐘，班級總是吵吵鬧鬧，安靜不下來，影響到學習效率。于是我經過一周的觀察之后，終于發現是因為幾個學生存在問題，從而影響到全班的安靜。經過分析，以及與幾個學生的談話，動之以情，曉之以理，終于讓學生靜下心來學習了。

心細。于細微處見真情。比如學生遲到問題吧，剛剛開學時，學生還沒有從暑假的生物鐘中調整過來，遲到頻繁，讓人頭疼。通過認真觀察，用心分析，對多次遲到的學生每次遲到都經過談話，提出要求，并讓家長配合。有個學生還是每天遲到，不過我發現該生經過談話遲到時間由十分鐘慢慢縮短到二三分鐘，每次縮短時間，我都不失時機的進行表揚，他也是心甘情愿的接受班規的處罰，在家長的幫助下，進過不厭其煩的調教、約束、規范，終于使該生改掉遲到毛病，而且也帶動全班的同學不再遲到，班級的學風逐漸變好。

四、用“勤”字提高效率

腿勤。高三學生也會時常有惰性，需要班主任第一時間返現問題并及時解決問題。只有勤到教室，才能發現問題，所以晚自修都會提前到教室。只有勤到宿舍，才能發現學生的生活習慣及其中存在的問題，而且還能在檢查宿舍衛生情況的同時，尋找到與學生談話的最佳時機。

嘴勤。就是要多與學生談心，多與問題學生談心，多與家長溝通。有位通學生，有段時間上課經常走神，聽課心不在焉，我與他交談幾次總感覺該生回家后沒有按時睡覺，不是玩電腦就是玩手機，經過與其母親的交流協商，該生母親夜半起來查房，發現該生的確有躲在房間玩手機的現象。勤于交流，才能解決疑難問題，集中學生的注意力，全神貫注的去學習，迎接高考。

五、用“盯”字彌補不足

1.盯關鍵人物

班級有幾類關鍵人物。比如在學習上有邊緣生，重點邊緣生，本科邊緣生，專科邊緣生；還有行規問題學生。邊緣生成績上來了，就會帶動其他學生的學習沖動，就會帶好一個班級的學風，就會讓全班成績有了保證，才能保證本科率及升學率。只有盯住問題生，才能讓班級不出亂子，不出問題，班級才能形成良性發展的態勢。

2.盯關鍵學科

學生有他們自己的薄弱學科，邊緣生之所以處在邊緣，就是因為有他們的短板學科。因此，盯住這些薄弱的學科，才能快速提高班級的整體成績以及學生的個人成績。

參考文獻：

[1]亞米契斯.《愛的教育》

[2]瓦西里·亞歷山德羅維奇·蘇霍姆林斯基.《給教師的一百條建議》.《把整個心靈獻給孩子》