鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育探究

【摘要】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育是我國青少年成才教育的重要組成部分。文章基于當前鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的基本特點，根據(jù)教學(xué)經(jīng)驗和體會探討鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育面臨的難題；分析成因，提出提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育實效的幾點對策和建議。

【關(guān)鍵詞】鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué) 中學(xué)生 成才教育

【中圖分類號】G641 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）08-0217-02

成才是家長、學(xué)校和社會的期盼，也是青少年學(xué)生十分向往的追求。小學(xué)是養(yǎng)成良好行為習(xí)慣和勵志成才志向的心里生根發(fā)芽期，大學(xué)是通往知識殿堂的高級階梯和成功成才的高起點，中學(xué)則是小學(xué)和大學(xué)之間承前啟后的黃金時期，因此，應(yīng)當密切關(guān)注中學(xué)生成才教育，促使中學(xué)生早日踏上立志成才之道。作為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的班主任和任課教師，筆者結(jié)合工作經(jīng)驗和體會對鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育作如下探討。

一、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的基本特點和成才教育面臨的難題

（一）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的基本特點

隨著我國經(jīng)濟快速發(fā)展、城市化推進和高校招生與就業(yè)政策的變革，當前我國鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的情況發(fā)生了一些新變化，其基本特點主要表現(xiàn)在：一是物質(zhì)生活條件變好。學(xué)校有營養(yǎng)餐補助，家里普遍給予子女足夠多的生活費，中學(xué)生吃得比以往更好；穿得更好，中學(xué)生穿戴名牌服飾的現(xiàn)象越來越常見；住宿條件普遍改善；零花錢增多；上學(xué)由家長開車接送或乘坐車輛，步行、騎自行車往返學(xué)校的已經(jīng)很少見。二是學(xué)習(xí)成績普遍不理想。缺乏刻苦學(xué)習(xí)的勁頭，懶惰、懶散，一些學(xué)生沉溺于玩手機或電子游戲；無論是教師引導(dǎo)下的學(xué)習(xí)還是自主學(xué)習(xí)效果相比而言都不是很好，平時學(xué)習(xí)情況、期末成績、會考成績和高考成績等都能證明此種情況。三是學(xué)生綜合素質(zhì)下滑。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生中有一部分是留守兒童，獨生子女也占一定的數(shù)量，隨著生活的改善，家長在經(jīng)濟、物質(zhì)和學(xué)習(xí)上盡量滿足孩子，在家務(wù)和農(nóng)活方面則擔心影響學(xué)習(xí)而極少讓孩子參與，致使學(xué)生缺乏鍛煉、體質(zhì)較差、生存和適合能力較弱，綜合素質(zhì)明顯變差。

（二）鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育面臨的難題

一是中學(xué)生立志不高、不堅定。筆者通過班會、座談會、問卷抽樣調(diào)查、訪談等了解鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生的情況，發(fā)現(xiàn)一些鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生學(xué)習(xí)不夠努力、吃不得苦、受不得累、目光短淺、志向不堅定。二是學(xué)校成才教育方法陳舊、效果較差。許多鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)成才教育依靠的是陳舊而刻板的規(guī)章和班主任主導(dǎo)的灌輸式教育，而這種遵規(guī)與說教對如今的中學(xué)生成才教育的效果并不明顯。三是家長對成才教育的貢獻較小。許多家長忙于生產(chǎn)勞動或外出打工而無暇顧及教育孩子，即便是有時間和精力的時候也很少引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)。四是社會功利性影響成才教育。當前我國社會功利性最明顯的體現(xiàn)在經(jīng)濟利益方面，形成了一種讀書不甚有用、只要能賺到錢就是目的的觀念，在一定程度上影響到中學(xué)生努力學(xué)習(xí)立志成才的夙愿。

二、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育難題的成因分析

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育難題的形成是多方面因素相互作用所導(dǎo)致的。首先，學(xué)生自身因素是內(nèi)因，起主要作用。中學(xué)生在年齡上和成長方面還處于他律和家長監(jiān)護階段，鄉(xiāng)鎮(zhèn)位置偏僻、中學(xué)生與外界信息交流較少，再加上優(yōu)越的物質(zhì)生活條件、嬌慣的習(xí)性與人自身的惰性，消磨意志，導(dǎo)致立志不高、不堅定。其次，學(xué)校辦學(xué)、教育教學(xué)體制缺乏靈活性，成才教育方法創(chuàng)新難。以分數(shù)決定出路、難以分層教學(xué)、害怕出事難以走出校外的教育教學(xué)制度，導(dǎo)致學(xué)校成才教育方法陳舊、效果較差。再次，許多家長學(xué)歷低、知識文化水平差、生活中壞毛病和不良習(xí)氣較多，難以在孩子心目中形成榜樣示范；溝通交流少，教育方法欠缺，導(dǎo)致家長對成才教育的貢獻很不夠。最后，社會是一個大染缸，商品豐富、物價上漲、生活開銷大、培育孩子花錢多等，而且大學(xué)生畢業(yè)后多數(shù)是打工，促使教育的效益短期內(nèi)不明顯，導(dǎo)致人們重視金錢而急功近利，對成才教育的希望減弱。

三、提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育實效的對策和建議

一是革新學(xué)校成才教育方法，促使中學(xué)生立大志、勤于實踐。地方教育局和學(xué)校應(yīng)積極研討革新中學(xué)生成才教育方法，出臺科學(xué)合理的指導(dǎo)性規(guī)章，投入充足的資金，成立領(lǐng)導(dǎo)、實施、檢查與考核組；組織學(xué)生外出到名校、企業(yè)、杰出人才培養(yǎng)基地等地方參觀學(xué)習(xí)；聘請社會名流、成功大學(xué)生、知名校友到校講授成才經(jīng)歷和模式；播放成才勵志的經(jīng)典影視；推薦學(xué)生閱讀優(yōu)秀勵志書籍和報刊等。激發(fā)中學(xué)生立志成才的強烈欲望，堅定建功立業(yè)的志向，刻苦學(xué)習(xí)，改調(diào)不良習(xí)性，養(yǎng)成健全人格和優(yōu)良道德品質(zhì)，積極努力發(fā)奮成才。

二是學(xué)校應(yīng)加強家長對孩子成才教育的指導(dǎo)，發(fā)揮家長親子教育的作用。合理安排時間，召開家長會、走訪學(xué)生家長、發(fā)放家庭教育類相關(guān)報刊及影視碟片、給家長發(fā)信息或打電話等，促使家長認識到親子教育的重要性和必要性。樂于學(xué)習(xí)中學(xué)生成才教育的方法與方式，關(guān)注孩子的未來，加強與孩子交流溝通，改掉生活中壞毛病和壞習(xí)氣，在孩子心目中形成榜樣示范，既增進親情又提高教育效果。

三是正確看待社會的功利性，加強自身修養(yǎng)，奮發(fā)有為。經(jīng)濟學(xué)告訴人們“事事有經(jīng)濟”，人們追求經(jīng)濟利益是正常的，但不能過度。接受教育是成人成才的必由之路，學(xué)習(xí)是人們培養(yǎng)自身能力的基礎(chǔ)。因此，中學(xué)生必須端正學(xué)習(xí)態(tài)度，摒棄讀書無用、學(xué)校畢業(yè)后也是“打工”的觀念，響應(yīng)我國文化強國建設(shè)、全民閱讀和書香社會創(chuàng)建的號召，刻苦學(xué)習(xí)，明白“成才如打鐵，打鐵還須自身硬”的道理。

綜上所述，當前的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育應(yīng)該重點關(guān)注，教育部門、學(xué)校、家庭和社會應(yīng)形成合力致力于加強鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)生成才教育，形成“立大志——實踐——成才”的良性模式，培養(yǎng)中國特色社會主義建設(shè)事業(yè)的優(yōu)秀人才。

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作者簡介：

楊雙紅（1981—），男，大學(xué)本科，學(xué)士，中教一級，云南省大理州洱源縣第二中學(xué)教師，主要從事中學(xué)教育和教學(xué)管理研究。