班主任前期工作的幾點(diǎn)建議

童亞麗

【中圖分類號(hào)】G635.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）08-0202-01

班級(jí)是學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃，學(xué)生發(fā)展的熔爐，是學(xué)生自我學(xué)習(xí)的課堂。在這里，學(xué)生的能力得以訓(xùn)練，個(gè)性得以張揚(yáng)，特長(zhǎng)得以培養(yǎng)。因此，能否建立一個(gè)良好的班集體，對(duì)形成團(tuán)結(jié)、合作、進(jìn)取、和諧的班級(jí)精神，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展，完成教師教育教學(xué)工作取到舉足輕重的作用。建設(shè)一個(gè)氛圍良好的班集體是一項(xiàng)需要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間的工作，需要班主任長(zhǎng)期、持續(xù)、不懈的努力。在不同的時(shí)間段班主任工作的核心內(nèi)容和側(cè)重點(diǎn)不同。

作為一名班主任必須要全身心的投入班級(jí)管理，為建設(shè)良好的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。前期階段的班主任工作主要可以從以下幾方面入手。

一、班主任要嚴(yán)于律己，以身作則，做學(xué)生的好榜樣

俗話說(shuō)得好“火車跑得快，全靠車頭帶”。老師是學(xué)生的典范，班主任的形象往往成為學(xué)生塑造的象征，人們常說(shuō)，有什么樣的班主任，就有什么樣的學(xué)生。可見(jiàn)，班主任的一言一行隨時(shí)隨地都在對(duì)學(xué)生施加影響，起著潛移默化的作用。因此，作為班主任，必須對(duì)自己嚴(yán)格要求，樹立良好形象，努力成為學(xué)生的楷模。

古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這也說(shuō)明了身教重于言教的道理。在日常生活中，處處要以實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生作好示范：地上有紙屑，彎腰拾起，為他們作出榜樣；每天都比同學(xué)們提前到教室；學(xué)習(xí)上同學(xué)們有畏難情緒，給他們講自己讀書的故事，有些難題我回想幾天，有時(shí)在夢(mèng)中把它做起了，特別高興，大大增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們聽了流露羨慕的神情。

二、充分了解班級(jí)的每個(gè)學(xué)生

班里每個(gè)學(xué)生的情況都不一樣，成績(jī)有好有壞，每個(gè)人的性格也不一樣。不一樣的學(xué)生，對(duì)待方式也不一樣。所以，想要?jiǎng)?chuàng)建營(yíng)造一個(gè)良好的班集體氛圍，首先要做的就是了解每個(gè)學(xué)生的成績(jī)以及家庭背景和性格特點(diǎn)等情況。知己知彼，百戰(zhàn)不殆，只有了解學(xué)生，才能合理的管理學(xué)生。報(bào)名接觸學(xué)生的那一刻，意味著班主任工作的開始。班主任就要開始花心思了解每個(gè)學(xué)生，觀察班級(jí)每個(gè)學(xué)生的行為習(xí)慣、待人接物方式、溝通能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、獨(dú)立做事的能力、自我管理能力、是否有號(hào)召力、集體榮譽(yù)感等等；還要和家長(zhǎng)多聯(lián)系，了解學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷、學(xué)生的生活環(huán)境、學(xué)生的身體狀況。充分了解學(xué)生的性格和行為習(xí)慣。為因材施教，量體裁衣做好充分的準(zhǔn)備。在這個(gè)階段班主任要注意不能把學(xué)生管得太死，不要過(guò)度的約束學(xué)生，在保持紀(jì)律的情況下，給學(xué)生充分展示自我的時(shí)間和空間，創(chuàng)造和學(xué)生接觸的機(jī)會(huì)，通過(guò)組織活動(dòng)、寫信、寫周記、談心等方式多方位獲取學(xué)生的信息，盡最大努力來(lái)了解學(xué)生。

三、組建管理能力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍

班級(jí)里班委的作用不小，僅次于班主任和老師。班委起積極帶頭作用，平時(shí)傳達(dá)老師的意見(jiàn)，檢查作業(yè)，幫同學(xué)講題，這些都很重要。

班委給同學(xué)做榜樣，要以身作則，起積極的作用，營(yíng)造積極的學(xué)習(xí)氛圍。一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膬?yōu)秀的班委組織，是有能力把一個(gè)班級(jí)支撐起來(lái)，給全班同學(xué)一個(gè)更廣闊的空間去學(xué)習(xí)生活，發(fā)展自己的特長(zhǎng)。每一個(gè)班委組織成員都是班級(jí)的頂梁柱，都負(fù)責(zé)到班級(jí)的方方面面。在這過(guò)程當(dāng)中，如何確立班委人選則是迫在眉睫的事。班委組織的候選關(guān)系到以后整個(gè)班集體的管理風(fēng)格和質(zhì)量，以及班集體的凝聚力。作為班主任，就一定要把班委組織這個(gè)機(jī)構(gòu)打造一個(gè)高協(xié)調(diào)、高效率、服從力和執(zhí)行力強(qiáng)的高能力人才的聚集，讓班委組織各個(gè)成員發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，到最適合自己的位置做最適合自己最有利于班集體的事情，而這一切都需要班主任慧眼識(shí)英雄。一旦班委確立，以后就不便作大的變動(dòng)，甚至小的調(diào)動(dòng)對(duì)班級(jí)及其個(gè)人都會(huì)造成較大的波動(dòng)。

班主任要在充分了解學(xué)生的的基礎(chǔ)上，從班級(jí)同學(xué)中挑選出能勝任班干部工作的同學(xué)，能為建設(shè)班級(jí)服務(wù)和付出班干部隊(duì)伍。選擇班干部時(shí)要注意，切忌選擇只對(duì)班級(jí)和他人有要求的同學(xué)做班干部，這樣的同學(xué)不但難以服眾，而且還會(huì)引起同學(xué)們的反感和逆反，會(huì)成為班級(jí)管理的絆腳石。相反要選擇那些自我要求嚴(yán)格、溝通能力強(qiáng)、責(zé)任感強(qiáng)的同學(xué)作為班干部，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)如果同時(shí)具有這些品質(zhì)，絕對(duì)是班干部的最佳人選。

四、根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，制定可執(zhí)行班規(guī)

班規(guī)是一個(gè)班上制定的供大家共同遵守的規(guī)則，對(duì)全體學(xué)生的言行及學(xué)習(xí)有著規(guī)范性作用，科學(xué)的、合理的班規(guī)是形成良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要保證，它相當(dāng)于我們社會(huì)的法律法規(guī)。那么該如何制定科學(xué)的、合理的班規(guī)并有效的實(shí)施呢？

首先，班規(guī)應(yīng)一條一條的制定，定出了一條就要努力實(shí)現(xiàn)，并時(shí)時(shí)提醒強(qiáng)調(diào)，通過(guò)一段時(shí)間，讓學(xué)生習(xí)以為常，養(yǎng)成習(xí)慣后，再制定下一條。因?yàn)閷W(xué)生他們的自制能力、認(rèn)知能力、抽象記憶能力都非常差，一下子要記那么多的條條款款，一下子要改變那么多的不良習(xí)慣，這是很難的，可以說(shuō)是辦不到的。不如貼一張白紙，制定一條寫一條在上面，逐步完善。其次，班規(guī)還應(yīng)該因時(shí)、因事而定。法律法規(guī)都是針對(duì)某一個(gè)新生的事物、新生的現(xiàn)象而定，班規(guī)亦然。因時(shí)，就是因季節(jié)時(shí)令的變化而變化，如夏天就制定一些有關(guān)防溺水、防雷電的，秋天就制定一些有關(guān)防火、愛(ài)惜糧食的。因事，就是針對(duì)學(xué)生身邊的偶發(fā)事件而制定。第三，制定與實(shí)施班規(guī)應(yīng)該抓住學(xué)生的心理。我們制定的班規(guī)、校規(guī)，都要為學(xué)生身心健康、安全問(wèn)題及學(xué)習(xí)著想的，可是學(xué)生不這樣認(rèn)為，有些學(xué)生會(huì)這樣認(rèn)為：老師最煩，這也不準(zhǔn)，那也不準(zhǔn)，我們像犯人一樣。針對(duì)學(xué)生的這種抱怨，班主任要曉之以理，給他講明白道理，這樣做的危險(xiǎn)性，那他們也就自覺(jué)遵守了。

五、構(gòu)建良好的師生關(guān)系、生生關(guān)系

良好的班集體是由老師和學(xué)生共同努力創(chuàng)建的。想要建立好一個(gè)良好的班集體，老師和學(xué)生都很重要。老師不僅要認(rèn)真的教育好學(xué)生，在精神上，老師不能倒，老師是學(xué)生的精神榜樣，是學(xué)生的指路明燈。無(wú)論這個(gè)班里的總體成績(jī)是好事壞，老師都要強(qiáng)大，給學(xué)生最大的鼓舞，不能動(dòng)搖學(xué)生的信心，反而要時(shí)刻為他們加油鼓勁。

同時(shí)，班主任要協(xié)調(diào)好學(xué)生和科任老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系。當(dāng)老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間有矛盾時(shí)，要用合理的方式解決。解決問(wèn)題的方式老師和學(xué)生雙方都能接受，這樣才能是老師和學(xué)生之間、學(xué)生和學(xué)生之間的關(guān)系越來(lái)越融洽。總之，在處理老師和同學(xué)、同學(xué)和同學(xué)的關(guān)系中，班主任要當(dāng)好潤(rùn)滑劑。

以上是我對(duì)班主任前期工作的一點(diǎn)心得。當(dāng)然，抓常規(guī)，勤跟班是以上各項(xiàng)工作順利開展的基本保證，嚴(yán)抓常規(guī)才能發(fā)現(xiàn)班里存在的各種問(wèn)題，才能夠?qū)Π嗉?jí)進(jìn)行針對(duì)性管理，使班主任的管理工作更加有效。日久生情，常在班級(jí)里走動(dòng)，多跟學(xué)生接觸能增進(jìn)老師和同學(xué)的感情，良好的師生感情是解決一切問(wèn)題的基礎(chǔ)，好比蓋房子，只有基礎(chǔ)牢固，才能建好房子。所以，抓常規(guī)，勤跟班是每個(gè)班主任必須長(zhǎng)期堅(jiān)持的工作。