“刺中有花”仙人掌

熊桂花

【摘要】仙人掌雖然滿身是刺，但是卻能開出美麗的花朵。有的人看到的只是刺，有的人看到的是花?！按讨杏谢ā钡慕浀浣虒W案例讓我們明白：換個角度去欣賞仙人掌，就能發現美。換個角度去欣賞學生，就能看到優點。

【關鍵詞】刺中有花 欣賞 多元化角度

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0209-02

玫瑰花嬌艷美麗，散發香味。可人們常常很難注意到它枝上尖銳的刺，因為它的艷麗和色彩足以讓人忽略其他一切。仙人掌渾身是刺，平凡無奇?？扇藗兂３：茈y欣賞它開出小小的花朵。因為它的刺已經深深扎進了人們的印象里。教師看待學生，和學生看待同學，往往就像看待這玫瑰花和仙人掌一樣。被世俗的角度蒙蔽了雙眼，禁錮了思想。因為看問題的角度不同，所以有了偏愛，所以有了忽視。殊不知，教師的看法，教師的期待，對學生有深深的影響。欣賞學生，應該欣賞每一位學生；欣賞學生，應該欣賞學生的個性差異；欣賞學生，應該欣賞學生的每一個進步；欣賞學生，應該善于發現他們的優點。欣賞學生，應該還給角度發現美。

一、“仙人掌”學生的問題

性格偏激或孤僻，有些自卑，不能遵守紀律，學習不努力，學習成績不好。而這些學生常常是令老師頭疼的“問題”學生?！跋扇苏啤币桓拇叹拖袼麄円粋€個缺點，他們的缺點越被放大來看，刺越顯得尖銳而突出。

二、變成“仙人掌”學生的原因

1.家庭存在管理和教育問題

家庭教育是孩子教育的基礎。缺乏家庭教育是造成“仙人掌”學生的最主要原因。這些有著諸多缺點的學生大多是“留守兒童”，或者缺乏家長的管理教育。教育和愛的缺失導致孩子們的性格缺陷。在同伴中，他們成了另類的人。

2.學生自身的能力態度問題

這是學習困難中的潛在因素。問題學生中，有一些就是因自身能力較差引起的。有一些沒有正確的態度，學生很難把精力放在學習上，很難積極地去思考學習中的問題。

三、換個角度發現美

1.換個角度，尊重每一位學生

教師要在心底里平等地對待每一位學生。每一個學生有缺點或犯錯誤時，教師對其進行幫助、教育以至嚴肅批評都是必要的，但必須抱著平等的態度，才能被學生尤其是“仙人掌”學生接受。一方面是把自己和學生放在平等的位置。教師和學生之間在人格上是平等的。教師在教育過程中，切忌對學困生進行挖苦諷刺嘲笑，對每一位人要尊重，不能侮辱。“促膝談心”遠優于“居高臨下”。另一方面是對待學生和學生必須平等。比如倆學生發生爭吵，教師不能厚優等生而薄學困生。不能把固有的對人的看法帶入事件中來解決問題。而應該公平地就事論事。這樣平等對待有利于師生之間的交流與溝通。

2.換個角度，信任每一位學生

自信是成功的第一要訣。“仙人掌”學生最缺乏的就是自信。自信不僅來自學生本身的努力和能力，也來自教師和同伴的肯定和賞識。皮格瑪利翁效應告訴我們：教師的期望值能影響學生的發展。一個信任的眼神，一個肯定的微笑，其實就是學生動力的源泉。

3.換個角度，理解每一位學生

關注和理解學生的情緒生活和情感體驗?？鬃诱f過：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。每一種行為表現和每一種情緒態度后面都是有原因的。學生為什么會這樣？對學習的信心是越來越強還是越來越弱？在生活中所表現出的情緒是興高采烈還是郁郁寡歡？究竟為什么？這一切必須為我們教師所關注，關注的同時還要求我們教師必須用“心”去分析，去理解原因。比如，我們班有個學生半個月來都不能完成家庭作業，問其原因他只是低頭不語。我生氣地批評并懲罰了他。后來通過談心，我了解到只有他和爺爺兩個人在家，而爺爺生病了，他要照顧爺爺并且還要分擔很多家務活。我頓時理解了他拖欠作業的原因，并在班里表揚了他小小年紀的“懂事”。結果他每天不但照顧好了家里還擠出時間完成了作業。所以，理解和包容對學生是一劑良藥。

4.換個角度，激勵每一位學生

常言道：“數其十過，不如贊其一長”。激勵是一種手段，一種藝術，更是一種魔力。激勵對待“玫瑰花”學生的效果，不言而喻。學生反饋給你的是舒心。激勵對待“仙人掌”學生的效果，其實更佳。深化教育改革，推進素質教育，要求教師改變評價機制。多元立體的評價學生。不能單學生學習成績來劃分三六九等。而是應該促進學生的全面發展，把每個學生的潛力都激發出來。尋找學生的閃光點，比如誠實，講禮貌，熱心，愛勞動，某一方面的特長......這些都是值得激勵的優點。教師用語言和行動以激勵學生的優點而影響到他們自覺改變缺點是激勵的最高境界，也是學生反饋的最大的進步。

5.換個角度，引導每一位學生

教師是學生的引路人。在班級中引導正確的輿論導向，良好的班風。生活中引導學生養成優秀的習慣，和諧的人際。心理上引導學生樂觀開朗的性格，獨立自主的精神。學習上引導學生向上的態度，正確的方法。這些都需要教師耐心引導每一位學生。對于“仙人掌”學生來說，教師的正確引導，能漸漸軟化甚至去掉身上的刺，并能漸漸讓他們欣賞自己的優點，也讓其他同學看到他們的美。

尺有所短，寸有所長。人無完人。換個角度看，漂亮的玫瑰花也有扎人的刺。換個角度看，帶刺的仙人掌也有美麗的花。新的教育理念要求我們評價學生要用多元化的角度。只要換個角度看，換個角度想，換個角度去欣賞，換個角度去改變，每個學生都有他們的美，有他們的可愛，都可以光彩奪目！

參考文獻：

[1]《現代特殊教育》，2003年第5期.

[2]《基礎教育研究》，2006年第10期.