高考化學實驗題解題策略初探

張培涌

【摘要】高考化學實驗題對學生化學基礎知識、化學邏輯思維、化學實驗操作技能的考查是一個難點和重點。教學過程中，使學生掌握化學實驗題解題技巧，讓學生在學習和訓練過程中，聯系課本的化學知識，結合題目的信息對實驗過程進行分析、判斷，同時提高重新設計、改進創新的能力，才能很好地應對相關題目，使學生既學到化學知識，又能提高化學素養。

【關鍵詞】實驗題 高考 解題策略 改進創新 化學素養

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0159-02

實驗探究的過程就是科學探究的過程，過程中對物質性質的預測，設計實驗以及對實驗過程中出現的問題和現象進行分析和解釋，能更好的考查學生的化學素養與科學探究能力。根據化學基礎知識與化學物質的物理化學性質設計的高考考題的實驗題，是學生最為頭痛的題型，其解題策略成為高三學生高考復習的一個重要的課題。本文重點分析全國卷高考實驗題的設計特點，根據化學反應的原理與化學物質的性質對實驗設計與實驗現象進行科學的分析、討論得出高考化學實驗大題的解題方法與技巧，在教學中訓練學生化學綜合素養，為高中化學實驗教學與技能訓練提供經驗參考。

一、新課標全國化學卷化學實驗真題設計特點與分析

（新課標2016年.江蘇卷）實驗室以一種工業廢渣（主要成分為MgCO3、Mg2SiO4和少量Fe、Al的氧化物）為原料制備MgCO3·3H2O。實驗過程如下：

廢渣——酸溶——過濾——氧化——萃取分液——……——MgCO3·3H2O

（其中酸溶用40%的硫酸，氧化加入30%H2O2，萃取使用有機萃取劑，同時分離出含鐵離子的有機相）

（1）酸溶過程中主要反應的熱化學方程式為

MgCO3（s）+2H+（aq）=Mg2+（aq）+CO2（g）+H2O（l）△H=-50.4kJ/mol

Mg2SiO4（s）+4H+（aq）=2Mg2+（aq）+H2SiO3（s）+H2O（l）△H=-225.4kJ/mol

酸溶需要加熱的目的是；所加硫酸不宜過量的原因是_____________。

（2）加入H2O2氧化時發生的離子方程式______________________________。

（3）請補充完整由萃取后得到的水溶液制備MgCO3·3H2O的實驗方案：邊攪拌邊向溶液滴加氨水，____________________，過濾、用水洗滌固體2-3次，在50℃下干燥，得到MgCO3·3H2O。[已知該溶液中pH值=8.5時Mg（OH）2開始沉淀；PH=5.0時Al（OH）3開始沉淀完全。

試題分析：這是高考試卷實驗題和具體的化工生產實際相聯系的綜合實驗設計題，它的綜合性比較高，從氧化還原反應的運用，到電解原理的考查，結合在實驗的過程分析與實驗裝置的使用中。本類題題型靈活多變，要求學生對化學反應原理理解透徹，對化學實驗裝置的選擇目的清晰，對化學實驗的數據處理科學、熟練，是高考實驗題中對學生區分度非常高的題型。第一小題考查了實驗操作過程中試劑的使用用量問題，還有一些常見的實驗操作例如加熱的作用；第二小題綜合考查學生對該實驗變化過程的分析，利用氧化還原原理來思考并寫出化學方程式；第三小題就是典型的綜合實驗設計的問題，利用化工生產的實際，讓學生根據實驗原理和沉淀溶解平衡的理論來分析過程，得出正確結論與答案。

參考答案：（1）加快酸溶速率，避免制備MgCO3時消耗過多的堿；

（2）2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O（3）至5

二、高考化學實驗題解題策略

1.理清綜合實驗設計題的解題思路

第一，實驗原理是解答實驗題的核心，是實驗設計的依據和起點。實驗原理可從題給的化學情景（或題首所給實驗目的）并結合元素及其化合物等有關知識獲取。在此基礎上，遵循可靠性、簡捷性、安全性的原則，確定符合實驗目的、要求的方案。第二，想過程，理清楚實驗操作的先后順序。根據實驗原理所確定的實驗方案中的實驗過程，確定實驗操作的方法和步驟，把握各步實驗操作的要點，理清實驗操作的先后順序。第三，看準圖，分析各項實驗裝置的作用。有許多綜合實驗題圖文結合，思考容量大。在分析解答過程中，要認真細致的分析圖中所示的各項裝置，并結合實驗目的和原理，確定他們在實驗中的作用。第四，細分析，得出正確的實驗結論。實驗現象（或數據）是化學原理的外在表現。在分析實驗現象（或數據）的過程中，要善于找出影響實驗成敗的關鍵以及產生誤差的原因，或從有關數據中歸納出定量公式，繪制變化曲線等。

2.正確評價化學實驗方案

第一，正確分析實驗可行性。實驗可行性包括方案可行性、操作可行性、步驟可行性、效果可行性等，都需要對這幾方面的可行性進行綜合的考慮和論證。第二，正確判斷綠色化學方面的影響。例如實驗過程中是否造成環境污染，原料是否無毒、安全、易得，原料利用率及反應速率是否較高。第三，需考慮實驗的安全性是否妥當。實驗安全主要考慮易燃、易爆的危險或有毒有害物質的排放問題。第四，需考慮實驗操作的規范性或實用性。主要包括實驗儀器的正確操作規范、實驗裝置中氣體的流向問題、儀器的組裝和拆卸問題。

總之，高考化學實驗題對學生化學基礎知識、化學邏輯思維、化學實驗操作技能的考查一直是一個難點和重點，它能較好的考查學生對傳統知識的掌握程度。教學過程中，使學生掌握化學實驗題解題技巧，讓學生學生在學習和訓練過程中，聯系掌握課本教材知識，結合題目的信息對實驗過程進行分析，重新設計、改進創新，才能很好地應對相關題目，使學生學到化學知識，提高化學素養。

參考文獻：

[1]嚴宣申.化學原理選講[M].北京：北京大學出版社，2012：120.

[2]王磊，陳光巨.普通高中課程標準實驗教科書：化學反應原理（選修）[M].濟南：山東科學技術出版社，2011：90.