淺談信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

吳連琴

【摘要】幼兒教學(xué)對于開發(fā)幼兒的智力、塑造兒童的性格品德具有非常關(guān)鍵的作用。因此，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點，融合信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，不斷提高幼兒教學(xué)的課堂質(zhì)量，從而促進(jìn)幼兒的健康成長。

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù) 幼兒教學(xué) 優(yōu)勢

【中圖分類號】G434 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0091-01

通過對幼兒教育信息技術(shù)化研究的整理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于幼兒教育信息技術(shù)化主要集中于研究信息技術(shù)與幼兒教育整合的理念、信息技術(shù)應(yīng)用在幼兒教育教學(xué)活動、幼兒教育軟件的開發(fā)等方面。同時，研究者的研究領(lǐng)域和深度仍需拓寬加強。信息化技術(shù)對幼兒的發(fā)展具有重大的意義，但是不能盲目夸大應(yīng)用，要比較、謹(jǐn)慎的實踐。

一、信息技術(shù)與幼兒教育

1.信息技術(shù)

當(dāng)前階段，我國正處于一個信息化的發(fā)展時代，信息技術(shù)已經(jīng)成為我國經(jīng)濟(jì)增長與社會進(jìn)步的關(guān)鍵力量。對于幼兒教育而言，信息技術(shù)等同于提高教學(xué)質(zhì)量和效率的關(guān)鍵內(nèi)容。不過需要注意的是：信息技術(shù)不僅是推進(jìn)實現(xiàn)幼兒教學(xué)目標(biāo)的主要途徑，同時也是順利開展幼兒教育活動的根本保障。

2.幼兒教育

幼兒時期作為個人智力發(fā)展的特殊階段，是一個人健康人格形成的重要節(jié)點。這一特殊階段中的教育對于幼兒整個人生具有著至關(guān)重要的意義。幼兒教育階段作為個人教育的初期階段，是幼兒成長與健康發(fā)展的基礎(chǔ)階段。

二、如何在幼兒教學(xué)中發(fā)揮出信息技術(shù)的優(yōu)勢

1.利用信息技術(shù)，實現(xiàn)良好的課堂互動

孩子注意力保持的時間是非常短的，為了提高教學(xué)活動的效果，教師在教學(xué)時可以利用信息技術(shù)向幼兒展示絢麗生動的畫面，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。以語言常識春季和夏季服裝的學(xué)習(xí)為例，上課時教師可以利用多媒體向幼兒展示商場中的內(nèi)容，幼兒對商場是很熟悉的，教師在展示時可以詢問幼兒：“知道這是什么地方嗎？”幼兒可以很快速地說出：“這是商場。”教師可以接著間：“你們誰可以向老師介紹商場里有什么呢？”利用問題，引發(fā)思考，隨后聽一聽孩子們的回答，在某一個孩子回答出商場中有衣服后，教師利用多媒體課件向幼兒展示不同顏色、款式的衣服，這時可以提問：“這些衣眼你們認(rèn)為有什么特點呢？它們有什么區(qū)別嗎？”教師在教學(xué)時利用多媒體課件，抓住孩子的注意力，針對課件中的內(nèi)容向幼兒提問，使孩子進(jìn)行獨立思考。教師根據(jù)幼兒的答案自然地向其介紹春季服裝與夏季服裝的區(qū)別，實現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。

2.信息技術(shù)調(diào)整幼兒園的教育模式

現(xiàn)代教育理念要求教師“以人為本”、尊重幼兒的興趣和個性。因此，利用信息技術(shù)多樣性、靈活性等特點，可以創(chuàng)設(shè)與幼兒學(xué)習(xí)相關(guān)的環(huán)境，可以優(yōu)化幼兒的學(xué)習(xí)過程，使幼兒在輕松自然的環(huán)境中積極學(xué)習(xí)。現(xiàn)代信息技術(shù)的運用使幼兒的學(xué)習(xí)從被動變?yōu)橹鲃樱菇處煶蔀橛變簩W(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，有助于形成合作探究式的教育模式。例如：在學(xué)習(xí)“5以內(nèi)的排序”一課時，課堂導(dǎo)入使用多媒體呈現(xiàn)下面的情景：在一個大森林里，有五座新房子。接著，在一陣歡聲笑語中出現(xiàn)了小兔子、小猴子、小花貓、小黑狗和小松鼠五個小動物。森林委員會蓋了一批房子要分給大家，委員長大象忘記了小動物們的新家分別是哪一個，想讓孩子們幫小動物們按照提示為小動物們找到相應(yīng)的家。孩子們爭著發(fā)言，課堂氣氛十分活躍，最后在老師的提示下，孩子們把小動物們送回了家。在寬松愉悅的環(huán)境中孩子對5以內(nèi)的序數(shù)這些抽象的知識有了進(jìn)一步的理解。

3.信息技術(shù)豐富幼兒園的教學(xué)內(nèi)容

過去幼兒除了教師或家長的言傳身教外，通常只能通過圖書、報紙等傳統(tǒng)媒介獲得知識，途徑比較單一。傳統(tǒng)教學(xué)媒體的主體地位正逐漸受到新興媒體（如電視、計算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等）的威脅，甚至有被取代的可能。利用信息技術(shù)中的圖、文、聲、影以及網(wǎng)絡(luò)等資源，可以為幼兒提供直觀形象的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓單調(diào)、枯燥、乏味的知識變得可聽、可看、可感。這種豐富多彩的教學(xué)手段可以將幼兒喜愛的科幻世界、神秘的自然景觀、憧憬的童話王國呈現(xiàn)在眼前，有利于把生活中的知識與課堂中的活動有效結(jié)合，從而豐富教學(xué)內(nèi)容。如，在“小蝌蚪找媽媽”活動中，播放音頻使幼兒欣賞故事，引起幼兒的文學(xué)興趣。然后，通過錄像讓幼兒觀看小蝌蚪從卵到青蛙的生長變化過程，使幼兒對青蛙的成長有了深刻的認(rèn)識。通過多媒體教學(xué)，既整合了不同學(xué)科的課程內(nèi)容，又調(diào)動了幼兒的積極性和參與性。總之，信息技術(shù)的參與，優(yōu)化了幼兒園的教學(xué)環(huán)境，調(diào)整了幼兒園的教育模式，拓展了幼兒園的教育媒體，改變了幼兒獲取知識的途徑，豐富了幼兒園的教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)了幼兒的全面發(fā)展，增進(jìn)了教學(xué)效率，從而提高了幼兒園的教學(xué)質(zhì)量。

4.利用信息技術(shù)提高幼兒的探索意識和能力

教師在教學(xué)時可以利用信息技術(shù)將科學(xué)現(xiàn)象融入幼兒的日常生活中去.讓孩子在熟悉的情境中學(xué)習(xí)知識，提高課堂教學(xué)的效果。首先，教師可以利用一體機(jī)展開教學(xué)。一體機(jī)中主要包括“快樂識字、奇妙數(shù)學(xué)、開心英語、綜合學(xué)堂、親子家園、游戲?qū)^(qū)”6大資源欄目，教學(xué)時教師可點擊一體機(jī)中的Flash資源，通過形狀和聲音之間的有效融合。提高孩子對教學(xué)內(nèi)容的理解。以數(shù)學(xué)6的組成的學(xué)習(xí)為例，教師播放動畫并對幼兒說：“早上鴨媽媽和鴨寶寶出來散步了，請數(shù)一數(shù)一共有幾只鴨子呢？哪些鴨子在吃食？哪些鴨子在說話？”利用一體機(jī)展開教學(xué)，使孩子更加快速地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提高課堂教學(xué)效果。其次，教師可以利用電子白板展開教學(xué).充分發(fā)揮電子白板操作簡單、隨意畫畫的優(yōu)勢。以科學(xué)活動《沉與浮》《奇妙的七色光》的教學(xué)為例。第一次實驗時教師可以利用電子白板的視頻錄制功能將幼兒的活動過程錄下來，上課時播放幼兒的操作過程.在播放的過程中引導(dǎo)孩子和周邊的小朋友針對視頻中實驗的操作步驟進(jìn)行討論，使教學(xué)課堂變得熱鬧起來。在討論的過程中激發(fā)幼兒動手操作實驗的愿望；之后，教師利用電子白板模擬實驗的原理，選擇孩子親手觸摸實踐，使孩子對七色光是如何產(chǎn)生的有了大致的了解。幼兒了解了七色光產(chǎn)生的原理后進(jìn)行第二次探索，利用光碟、水等材料制造七色光。幼兒在科學(xué)活動的過程中積極的探索和思考，切實提高幼兒的觀察能力、操作能力、配臺能力、探索能力。

總體而言，信息技術(shù)在幼兒教學(xué)中的應(yīng)用具有重要的實踐意義，不僅可以促進(jìn)教師教育活動過程中的趣味性，也可以提高幼兒學(xué)的積極性。對優(yōu)化教育過程，提高教育的有效性、互動性，能起到很大的作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王正偉.信息技術(shù)在幼兒園教育教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀及對策研究[J].中國信息技術(shù)教育，2015，1.