淺論女大學生職業生涯規劃與發展的措施

【摘 要】教育能夠極大地提升個體的素質和能力，促使個體形成健康積極的世界觀、人生觀和價值觀，從而直接或間接地改善女大學畢業生的職業生涯影響因素。應加強女大學生自信心和自我能力的培養，增強職業生涯規劃意識，同時家長應積極引導與尊重女大學生的自主選擇相結合，另外，要加快學校職業生涯規劃教育步伐，為女大學生提供個性化的職業指導，最后，要創造平等的就業環境，促進高校女大學生職業生涯的發展。

【關鍵詞】女大學生；職業生涯規劃與發展；措施

隨著近年來大學生畢業就業形勢嚴峻情況的愈演愈烈，高校畢業生就業問題成為全社會的一個熱點問題，而與此同時女大學生的就業問題則更加凸現顯。不少女大學生畢業前，對職業生涯規劃認識較淺，對于自身的職業生涯不夠重視；畢業之后，找工作的目的也只是為養活自己，當作過渡階段，不考慮生活質量和未來工作方向，更談不上對自己的未來做詳細的規劃。而注重職業生涯規劃，及早發現自己的職業目標，找到與自己相匹配的工作，才是在職場立足的“王道”。目前，女大學生如何在教育的指導下，根據社會發展與自身情況的需要，合理規劃職業生涯，從而充分、順利地就業，已經成為全社會共同關心的重大問題。教育和社會學家研究表明，教育與人的職業有著密切的關系。同時，隨著知識經濟時代的發展，職業知識女性作為人力資源越來越不可或缺的重要部分，與承當人類自身的生產與發展不可替代的角色之間的矛盾越來越尖銳。教育能夠極大地提升個體的素質和能力，促使個體形成健康積極的世界觀、人生觀和價值觀，從而直接或間接地改善女大學生的職業生涯影響因素。

一、加強自信心和自我能力的培養，增強職業生涯規劃意識

自信心是相信自己成功，成才的心理素質，是在自我分析的基礎上對自身能力的科學估價。自信不僅能使人有主見，而且還能使人做出他人未做之事。自信心不僅能使自我分析明確，制定詳細的規劃，而且還能有助于求職和職位的升遷，因此，自信心不僅在職業生涯規劃方面，而且還在職業生涯發展方面起著至關重要的作用，所以，應該加強自信的培養。增強自信心就要同時加強自我能力的培養，這不僅應注重書本知識，而且還應結合實踐知識，提高個人各方面的綜合素質，提高個人的綜合實力。通過加強學習能力，學會學習，以適應變動不居的社會；合作能力，走符合時代發展的成功之路；競爭能力，在社會上先富裕起來并且獲得應有的地位；抗挫折能力，培養頑強的意志、拼搏的精神、堅強的生存發展能力穩定健康的心理素質；身心健康能力，通過良好的鍛煉身體的方法和科學生活的習慣，調控自己的心理狀態。

良好的職業生涯規劃不僅可以發掘自我潛能，增強個人實力，而且還可以增強發展的目的性與計劃性，提升成功的機會提升應對競爭的能力。因此應該增強職業生涯規劃意識。在個人方面，女大學生首先應該認識到職業規劃的重要性，對職業規劃相關方面的知識有一定的了解。其次應在自我分析的基礎上，根據自己的專業特長和知識結構，結合社會環境與市場環境，對將來要從事的職業以及要達到的職業目標有一個詳盡的計劃。再次應根據自己相關的具體情況查漏補缺，通過參加培訓、實習鍛煉等方式，推動自身職業生涯的發展。

二、家長積極引導與尊重女大學生的自主選擇相結合

職業生涯規劃同樣需要家庭的支持，父母應當擯棄陳舊觀念，給予女大學生更為寬松、廣闊的職業發展空間。父母需要對子女提出明確的學習生活目標，并從嚴管理。平時父母應與學校加強溝通聯系，及時了解學生在校的狀況。此外，寒暑假期間，除了鍛煉子女的自我管理能力，父母可以利用身邊的社會資源，安排子女進入企業進行社會實踐，鍛煉他們的社會實踐能力和人際溝通能力。

女大學生經過在大學本科階段專業知識的學習和綜合素質的培養，基本上己具備了一定的就業素質和就業能力，而且對待求職和就業她們也有自己的主見。她們在職業發展中大多數都希望能夠根據自己的意愿去自主選擇職業，此時家長不宜過多的去限制和干涉她們的選擇，此時她們最需要的是家長的大力支持和鼓勵。如果家長在女兒選擇職業的過程中，能夠給予她們適當和積極的引導，在理解的基礎上尊重她們的選擇，這將會使女大學生在求職過程中更加大膽地迎接求職中的挑戰，更加主動地尋求就業機會，并且在職業發展的過程中更自信。

在女大學生就業競爭激烈的斗爭中，特別是當她們在求職的過程中受到挫折后，可能會出現一些不同程度的問題，所以，作為家長，在女大學職業發展的過程中，要關注女大學生各種問題，不要因為自己工作的忙碌，而忽略了對她們的關心。要主動的去關心和了解她們求職的具體情況，通過溝通和交流，家長可以對她們在職業發展過程中良好的發展事態給予充分的肯定；同時通過溝通和交流，讓她們在職業發展過程中由于挫折而引起的痛苦情感能夠得到有效的釋放，給她們最溫暖的親情，讓她們感覺到家長就是她們職業發展的堅強后盾。

三、加快學校職業生涯規劃教育步伐，為女大學生提供個性化的職業指導

高校應充分認識職業生涯指導的重要性，從女大學生人校伊始即開展長期的、連貫的、個性化的指導。根據不同年級的教育教學任務，分階段、分步驟地有序進行。針對女大學生的身心特點和性別優勢，幫助她們及時進行準確的職業定位并制定系統的職業發展規劃，同時應該組織專職人員進行相關培訓，全面提高她們的理論水平和職業生涯輔導課的質量。

最后在學術教育的同時，應鼓勵女大學生多參加相關的實踐活動，培養她們的職業技能。

四、創造平等的就業環境，促進高校女大學生職業生涯的發展

雖然女性在職場所扮演的角色越來越重要，女性在職場中的地位也越來越高，但是男性在職業地位上相對優越的情況依然存在。因此應創造平等的就業環境，促進高校女大學生職業生涯的發展。首先應加大全社會的宣傳。通過報紙、網絡、電視等平臺，以文章、評論、圖片等多種形式，加強輿論的宣傳力度，使男女平等深入人心，并潛移默化。其次從社會政策上創造女性進入社會主流的條件。在存在著不平等的性別意識的社會決策中，應適時地注入傾斜女性的優惠政策，并加大力度，對這些政策的實施進行有效的社會監督。在勞動法方面，也應完善相關保障女性權益的法律規章制度，與時俱進切實保障女性的合法權利。

樹立兩性平等的意識，打造兩性平等的職業環境，需要政府和企業的共同努力。在政府方面，各級政府機關應在各級公務員考試以及事業單位考試招聘時起帶頭作用，除特殊不適合行業，不應以非正當理由不給予女性平等就業的機會。在企業方面，在招聘員工時，不應以非正當理由拒絕女性職員，特別是女大學生。在職業發展方面，應該給予女大學生員工更多的關注，為女大學生員工提供高層次的職業規劃。

最后應該提高女性的素質，激勵女性自尊自愛自強自立。由于長期存在的社會性別意識，女性在受教育等機會上也比不上男性，因此要更新社會性別意識，需要提高女性的自身素質，促進全體女性的自我覺醒。女性不僅需要具備良好的文化素質，樹立學習終身化的理念，還應該具備較高的政治素質，改變傳統思維方式，強化主體意識，并具備良好的心理素質，清醒地認識自我，自尊、自信、自立、自強，敢于正視自我，直面人生。

參考文獻：

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[2] 胡曉玲.論高校女大學生職業規劃的偏差及其矯正——基于自我效能感的研究視角[J].蘇州大學，2014（3）.128-145.

作者簡介：

肖慶華，歷史學碩士，石河子大學商學院公共教學部講師。主要研究方向：思想政治教育、屯墾史。