中、小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建與干預(yù)策略分析

摘 要：在中小學(xué)學(xué)生教育中，體質(zhì)健康教育是重要的組成部分，對(duì)促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生的健康發(fā)展具有重要意義。盡管各中小學(xué)校都在積極進(jìn)行體質(zhì)健康教育，但前進(jìn)中還有許多問題亟待解決。通過探討中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建與干預(yù)策略，有利于把體質(zhì)健康教育全面落到實(shí)處。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式干預(yù)策略

中小學(xué)生的體質(zhì)健康教育是培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生對(duì)體質(zhì)健康的認(rèn)知，樹立正確的體質(zhì)健康理念，促進(jìn)其身心健康發(fā)展的教育過程。目前，中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康狀況呈下降趨勢(shì)，特別是肥胖率增長(zhǎng)，近視的比例增加，速度、力量和耐力等體能下降明顯。只有采取適當(dāng)?shù)慕逃Ｊ胶徒逃椒ú拍鼙Ｕ象w質(zhì)健康教育全面實(shí)施。

一、中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康現(xiàn)狀

隨著人們生活水平的提高，國(guó)民的體質(zhì)理應(yīng)得到相應(yīng)的提高。但是，目前我國(guó)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)與健康狀況不甚理想，肺活量、速度、耐力、爆發(fā)力等體能素質(zhì)指標(biāo)卻持續(xù)下降，肥胖率持續(xù)上升，視力不良檢出率不斷增加。中小學(xué)學(xué)生在學(xué)校體育鍛煉時(shí)間少，運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇單一，使中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降。此外，中小學(xué)學(xué)生文化課負(fù)擔(dān)過重，課外體育鍛煉時(shí)間少，營(yíng)養(yǎng)不良，家長(zhǎng)限制學(xué)生參加體育活動(dòng)，生活環(huán)境不斷惡化等也是中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)下降的重要原因。

二、中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式構(gòu)建

學(xué)校教育在促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康方面有著不可替代的作用，但中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的問題是學(xué)校教育、家庭教育與社會(huì)共同努力產(chǎn)生的積極效應(yīng)。一方面，學(xué)生的“行為榜樣”不僅來(lái)自于學(xué)校，更多時(shí)候來(lái)自于家長(zhǎng)與社會(huì)各界知名人士的榜樣作用，如果家庭和當(dāng)今社會(huì)中呈現(xiàn)的榜樣在學(xué)生對(duì)待體質(zhì)健康的問題上產(chǎn)生了負(fù)面效應(yīng)，學(xué)校教育無(wú)論如何努力，其在中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育中的成果終究會(huì)在很大程度上被家庭和社會(huì)的負(fù)面效應(yīng)所消解；另一方面，學(xué)校并不是中小學(xué)學(xué)生生活空間的全部。除了學(xué)校，家庭和社會(huì)也是中小學(xué)學(xué)生重要的生活空間，而中小學(xué)生的體質(zhì)健康往往與其生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都有關(guān)聯(lián)。如果家庭、社會(huì)生活空間中為中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康良性發(fā)展提供支持不夠完善，其學(xué)校教育在體質(zhì)健康方面形成的積極效果仍然可能達(dá)不到預(yù)期效果。

《全民健身計(jì)劃綱要》也明確指出，中小學(xué)生是全民健身工作的重點(diǎn)，除了要努力做好學(xué)校體育工作，還要積極發(fā)展社區(qū)體育，要對(duì)中小學(xué)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育，培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生體育鍛煉的意識(shí)、技能與鍛煉習(xí)慣。學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的體質(zhì)健康教育理論模式的核心思想是通過學(xué)校、家庭、社會(huì)體育的相互結(jié)合與有效合作，建立一定的組織和保障措施，形成一種立體型的教育資源體系。

三、中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育干預(yù)策略

針對(duì)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康教育模式，可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行干預(yù)：

（一）發(fā)揮學(xué)校體育的主體作用

發(fā)揮學(xué)校體育教育在中小學(xué)體育健康教育過程中的主體作用，應(yīng)從以下幾方面做起：第一，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到學(xué)校體育教育改善中小學(xué)體質(zhì)的重要性和必要性，將學(xué)校體育教育作為促進(jìn)中小學(xué)生健康成長(zhǎng)、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要關(guān)口。第二，深化學(xué)校體育教學(xué)改革，不斷提高體育教學(xué)的質(zhì)量，有效增強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)。第三，學(xué)校要從多方面確保中小學(xué)課間操和課外體育活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處，確保在校中小學(xué)學(xué)生每天至少參加一小時(shí)以上的體育鍛煉，讓“每天鍛煉一小時(shí)，健康生活一輩子”的思想深深扎根在中小學(xué)生的心中。第四，開展運(yùn)動(dòng)處方教學(xué)，進(jìn)行科學(xué)有效地鍛煉身體。學(xué)校通過對(duì)中小學(xué)生體質(zhì)的現(xiàn)狀的測(cè)試，分析和尋找出中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)薄弱的環(huán)節(jié)，并以改善體質(zhì)薄弱環(huán)節(jié)為切入點(diǎn)，制定相應(yīng)的體育課堂內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)，并在學(xué)期末通過相應(yīng)的考核評(píng)價(jià)體系檢驗(yàn)改善中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)的效果。

（二）重視家庭的作用

首先，教育子女是家庭基本的社會(huì)職能。家長(zhǎng)要深刻地認(rèn)識(shí)到體育對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要意義，樹立正確的教育觀、健康觀和成才觀，利用各種方法和途徑培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生參加體育鍛煉的習(xí)慣。其次，家庭教育作為學(xué)校體育教育的基礎(chǔ)和補(bǔ)充，應(yīng)積極地支持學(xué)校教育，同學(xué)校教育密切配合，共同培養(yǎng)中小學(xué)學(xué)生的體育健身意識(shí)。最后，家庭加體育活動(dòng)的時(shí)間，取而代之的應(yīng)該是盡可能讓孩子在業(yè)余生活中多參加有利于身心健康的體育鍛煉活動(dòng)。

（三）加強(qiáng)社會(huì)協(xié)同

中小學(xué)學(xué)生的體質(zhì)健康是學(xué)校肩負(fù)的重要責(zé)任，要加強(qiáng)人文關(guān)懷，督促中小學(xué)學(xué)生積極主動(dòng)參加體育活動(dòng)，自覺性的長(zhǎng)期堅(jiān)持體育運(yùn)動(dòng)，克服不良的生活習(xí)性，逐步養(yǎng)成健康的生活方式。同時(shí)，國(guó)家應(yīng)該從法律層面上建立一套完善體系，明確解決中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)問題的目標(biāo)任務(wù)、責(zé)任主體和獎(jiǎng)勵(lì)，做到有章可循，有法可依，保證這一系統(tǒng)工程的有效運(yùn)行。只有這樣，才能有效地解決中小學(xué)學(xué)生的健康問題，使他們成為祖國(guó)未來(lái)建設(shè)的合格的繼承者和接班人。

中小學(xué)體育教學(xué)模式、教育方式、教學(xué)評(píng)價(jià)等多方面因素從不同層面制約著中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康的發(fā)展，對(duì)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康起到不同程度的作用。在中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)過程中，學(xué)校體育教育必須占據(jù)主導(dǎo)地位，通過改進(jìn)體育教學(xué)方式、體育教學(xué)內(nèi)容等提高中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康水平；家長(zhǎng)需要給予學(xué)生充足的課外時(shí)間鍛煉，加強(qiáng)中小學(xué)學(xué)生從一而終的體育思想教育；社會(huì)應(yīng)該為中小學(xué)生體育斷糧創(chuàng)造良好的環(huán)境，讓中小學(xué)體育教育成為促進(jìn)中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展的重要途徑，鼓勵(lì)中小學(xué)學(xué)生積極參加中小學(xué)體育教育與課間、課外體育鍛煉，從而有效提升其體質(zhì)健康。

參考文獻(xiàn)

[1]劉元翠，王盼.小學(xué)體育教育在青少年體質(zhì)健康發(fā)展中的作用[J].體質(zhì)健康.2015，5（25）：121-125

[2]宋學(xué)岷，赫秋菊，張紹禮.健康促進(jìn)視域下青少年體質(zhì)健康教育模式的構(gòu)建[J].沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，6（32）：138-140

[3]祖晶.陽(yáng)光體育理念下江蘇中小學(xué)學(xué)生體質(zhì)健康促進(jìn)及影響因素[J].山東體育科技，2015，8（34）：97-100

作者簡(jiǎn)介

夏順銀（1984-），女，湖北棗陽(yáng)人，本科，湖北省咸豐縣坪壩營(yíng)鎮(zhèn)楊洞中小學(xué)校，體育教師，研究方向：體育教育