巧用游戲，提升小學生語文學習興趣

張庭輝

摘 要：對于小學語文教學來說，重點在于如何吸引學生的興趣，激發學生的積極性。由于小學生年齡普遍較小，注意力容易偏離，因此教師們也一直在探究如何提升小學生學習語文的興趣的方式。而游戲作為一種輕松愉悅的活動，可以讓學生在和諧的環境中參與到學習的過程中來，從而切實提升語文能力。

關鍵詞：游戲 小學生 語文學習

隨著新課程改革的不斷深入，對于學生的培養已經有了不同的目標。尤其是在語文學科的教學方面，教學的趣味性成為了教學過程中最重要的環節之一。然而，在現階段的小學語文教學中還存在著一定的問題，制約了小學語文的教學工作。筆者也根據自身的教學經驗，重點探究游戲對于小學生學習語文的重要意義。

一、現階段小學語文教學中存在的問題

（一）教學模式落后

這是目前小學語文教學中首先需要解決的問題。在現階段的小學語文教學中，教師們，尤其是年齡較大的教師們，通常將教學的重點放在字詞、文章內容方面的教育，并通過講解或是板書的形式教授給學生。但是語文課本中的內容本身就以文字為主，換而言之就是理論性比較強，小學生本身年齡小，注意力也會不集中，往往會因為很多外界因素而轉移注意力，甚至于失去學習語文的興趣。所以盡管教師付出和很大的努力，但是教學方式上的落后仍然導致了很大的問題[1]。

（二）教學內容的單一性

現階段教材一般都是統一編排，而教學內容單一性也是現階段存在的問題之一。目前的課本中，課文基本上都是統一模式缺乏創新，學生在長時間的學習過程中容易產生疲勞感。所以盡管教師有意識地區借助多媒體設備區提升課堂的樂趣，但是學生仍然是被動地進行知識的接受，所以教學模式的改革是勢在必行的。

三、如何利用游戲激發小學生的積極性

游戲是一種輕松愉悅的活動，同樣，在課堂中巧妙地利用游戲，可以使小學生的興趣得到顯著的提升。筆者認為主要有以下幾個方面。

（一）利用兒歌學習拼音

小學生初學語文時，對于拼音的掌握是至關重要的。因為無論是字詞的掌握還是文章的理解，拼音都是這一切的基礎。但是小學生本身在學習能力和記憶能力上就不足，尤其是對聲母、韻母、復韻母等知識點的掌握顯得更加束手無措。而本身這些內容的理論性就非常強，掌握起來也需要一定的時間，學生很容易在長時間的機械式學習中失去耐心。但是利用游戲的方式就可以有效解決這一問題，例如用兒歌來記憶[2]。所以教師在教學過程中可以利用這種兒歌的方式，使課堂氣氛不會變的枯燥無味。“a、o、e”這三個韻母是最先接觸的，而教師可以利用兒歌的形式將重點融于其中。例如可以讓學生練習“張大嘴巴a，a，a；攏圓嘴巴o，o，o；扁扁嘴巴e，e，e”等這種兒歌。這些兒歌簡單易學，且朗朗上口，學生在這一過程不但能提升學習的興趣，更樂意參與到學習的過程中來，更重要的意義在于學習效率會有顯著的提升。這對于小學生的語文學習是具有重要的意義的。

（二）利用扮演學習課文

小學語文的課本中有很多都是人物對話非常多的課文。而有些文章對于人物或情節的描寫并不是通過正面描寫的方式，更多地是通過側面來突出文章的主要含義。顯然，在這種模式下，小學生因為自身能力有限，無法真正了解文章內容，而僅僅通過教師的講解也是無法讓學生真正了解文中的內容的。此時，教師可以試著讓學生扮演文中的角色，去體會主人公的心情或是其他內容。例如在學習到《稱象》這篇文章時。文中主要描寫的是曹沖利用自己的聰明才智，從而成功稱出大象重量的故事。而教師可以安排不同學生扮演文中的不同角色，并讓學生進行即興表演。這樣一來學生會更樂意參與到這種游戲式的學習過程中，提升自身的學習興趣。而教師此時也可以利用身邊的物品，向學生展示一下各種方法的原理，學生也會對文章的內容更感興趣[3]。因此學生參與到了這種情境當中，教師的教學工作也會變得相對輕松，從而提升教學質量。

（三）開展實踐活動強化學習

實踐活動也是游戲的一種。長時間處于課堂之中，學生也會或多或少地存在著一些抵觸心理或是不良情緒。而教師可以通過開展實踐活動的方式，讓學生能有更好的情緒去面對學習，從而提升學習效率。例如在學習到《紙船和風箏》這篇文章時。教師可以在學習之前，帶領學生進行戶外的活動，活動內容就是折紙船和放風箏。而學生對于這種戶外的活動本身就非常樂意參與進來，因而積極性和情緒都會非常高。教師可以在活動的同時，向學生講解這些知識，比如通過放風箏來講解中國的傳統藝術等，換而言之就是向學生講故事，并與學生進行交流和溝通。在這一過程中，教師不僅有效地調動了學生的積極性，與此同時，在經過類似的戶外活動之后，學生在學習課文時也會覺得更加親切和熟悉，也便于文章內容的及時掌握，這對于小學生的語文學習來說具有重要的促進作用[4]。

綜上所述，可以了解把游戲引入課堂具有顯著的作用，可以有效調動學生的積極性，從而提升他們的學習興趣。因此作為教育工作者們，要認識到游戲對于小學語文教學的重要性，并在今后的教學過程中加以運用，使游戲的優勢最大化地體現出來，從而提升教學質量，為培育更多優秀人才夯實基礎。

參考文獻

[1]廉曉云.巧用游戲激發小學生學習語文的積極性[J].作文成功之路（中），2015，05（20）：67.

[2]趙晴.提升小學生語文學習興趣的思考[J].科技視界，2015，26（06）：242.

[3]吳海洋.淺談在小學語文課堂教學中巧用游戲激發學習興趣[J].全國優秀作文選（寫作與閱讀教學研究），2013，05（17）：64-66.

[4]汪小衛.淺談情趣教學在小學語文教學中的應用[J].中國校外教育，2016，09（13）：66.