試論大學生思想政治教育精細化管理

陳超　王瑋

摘 要：大學生思想政治教育是高校教育的主要內容，面對著新的歷史時期和社會背景，大學生的過于追求物質和社會責任感較差等問題也逐漸日益凸顯出來。為此，本文以“大學生思想政治教育”為切入點，圍繞著“大學生思想政治教育精細化管理的概述”、“大學生思想政治教育精細化管理存在的問題”和“大學生思想政治教育精細化管理的具體對策”三個方面進行了詳細的分析。

關鍵詞：大學生 思想政治教育 精細化 管理

自1999年高校擴招政策實施以來，大學生人數迅速增長，我國高等教育現已邁入“大眾化”的階段。隨著科學技術的不斷發展、經濟全球化以及國外文化的沖擊，大學生的思想和觀念有了很大的變化，他們的想法變得更加地新潮，視野也逐漸變得更加開闊，過于追求物質和社會責任感較差等問題也逐漸日益凸顯出來。大學生思想政治教育是高校教育的主要內容，面對著新的歷史時期和社會背景，對于大學生思想政治教育的管理也提出了更高的要求。為此，本文以“大學生思想政治教育”為切入點，將詳細地探討一下大學生思想政治教育精細化管理。

一、大學生思想政治教育精細化管理的概述

（一）大學生思想政治教育精細化管理的含義

大學生思想政治教育精細化管理是指以思想政治教育發展的規律為基礎，以精細化的理念為原則，尊重學生的身心發展特點和內在需求，將大學生思想政治教育做得精細和規范。

（二）大學生思想政治教育精細化管理應堅持的原則

1.以學生為主體的原則。學生是大學生思想政治教育的出發點和落腳點，為此大學生思想政治教育應當堅持以學生為主體的原則。首先，應當關注學生的需求和心理發展的特點，根據學生的具體情況來不斷地對教學的內容和方式進行調整。其次，應當尊重學生間的個體差異，與學生的實際情況相聯系，采用個性化和多樣化的教學方法對學生有針對性的進行教育。

2.系統性的原則。大學生的思想政治教育是一項長期的和不斷發展的復雜的工作，為此大學生思想政治教育應當堅持系統性的原則。在堅持系統性原則的過程中，大學生思想政治教育應當整合一切可以利用的資源，將思想政治教育工作進行科學地和有序地安排，并明確各個系統的職責，使得各部門的工作明確，形成一個全面和整體的教育系統。

3.全員參與的原則。大學生思想政治教育光靠教師的教學力量是遠遠不夠的，應當堅持全員參與的原則。堅持全員參與的原則就是，包括學校領導、管理部門、一線教師、輔導員等在內的每一位成員參與到大學生思想政治教育中來，通過全方位的協同配合工作，將大學生思想政治教育精細化到每一個部門。

二、大學生思想政治教育精細化管理存在的問題

（一）大學生思想政治教育精細化管理缺乏創新性

創新是時代發展的必然需求，但是目前大學生思想政治教育精細化管理嚴重缺乏創新性。具體表現為：思想政治教育的內容更新的較慢，教材的版本也相對較久，與社會的動態變化銜接性較差，與學生的時間生活想脫離，同時教學手段仍采用傳統的講授式教學方法，缺少創新性。

（二）大學生思想政治教育精細化管理缺乏靈活性

學生是思想政治教育的出發點和落腳點，因此應當堅持以學生為主體的原則。但是在大學生思想政治教育精細化管理的過程中表現得過于循規蹈矩，忽視學生的個體差異和實際的需求，嚴重地缺乏靈活性，并沒有做到因材施教。

（三）大學生思想政治教育精細化管理的執行力度不夠

學校每個部門的有效協調與配合在大學生思想政治教育精細化管理過程中是十分必要的，目前來看學生思想政治教育精細化管理的執行力度明顯不夠。具體表現為：思想政治教育的規章制度沒有得到很好地執行，各部門之間的工作缺少配合；部分教師和管理人員對思想政治教育精細化管理的認識不夠，認為思想政治教育僅是思想政治教育理論課教師的責任，與自己的教學工作無關。

三、大學生思想政治教育精細化管理的具體對策

（一）堅持以學生為本，做到因材施教

大學生思想政治教育精細化管理應當堅持以學生為本，關注學生的發展需求以及新的時代背景下的個性特點，與學生的生活實際相聯系，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，進而更好地為學生的全面發展指明方向。此外，還應當尊重學生的個體差異，靈活的運用各種教學方式和教學手段，有針對性的對學生做到因材施教。無論是在規章制度的制定，還是思想政治教育的實施過程以及教學的評價與考核，都應該將學生作為一切的出發點和落腳點。

（二）加強思想政治教育的教師隊伍建設

首先，作為校領導應當加強自身的思想政治學習，把握國家的政治動態，以便更好的成為思想政治教育的引領者。其次，作為思想政治教育理論課的專職教師，應當加強自身的教育教學水平，以教育學和心理學知識作為教學的理論指導，通過培訓、同行交流等多種途徑提高自身的專業技能和素養，并在具體的教學實踐中進行不斷地創新。最后，作為輔導員和其他工作人員，應將學生的思想政治教育滲透到自己的各項工作當中。

（三）豐富思想政治教育的教學內容和手段

首先，應當豐富教學內容的層次性和階段性，針對學生的道德發展的具體情況和學生的實際特點來確定教學的內容以滿足學生的不同需求。其次，應當注重對教學內容的更新，與社會的發展動態緊密聯系。最后，靈活地運用各種教學手段，如采用小組匯報、實地調查和參觀等多種途徑來增加大學生思想政治教育的靈活性。

大學生思想政治教育是高校教育的重要內容，為此高校應當在大學生思想政治教育精細化管理的過程中堅持以學生為本，通過加強思想政治教育的教師隊伍建設和豐富思想政治教育的教學內容和手段來使得學生獲得更好地發展。

參考文獻

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