高職高專學生黨建工作“三橫三縱”模式創新性研究

張哲勛

摘 要：大學生黨建不僅是黨的建設一個重要組成部分，也是高校思想政治工作的重要內容，高職高專學生黨建存在諸多問題，創新學生黨建工作模式勢在必行。

關鍵詞：高職高專 學生黨建 三橫三縱 創新性

進入新世紀以來，面對國際國內發展的新形勢，習近平總書記提出了“中國夢”、“社會主義核心價值觀”等一系列重要戰略思想。當代大學生作為當代青年中的精英群體，很大程度上承載著祖國的未來和希望，大學生黨員則是中國共產黨新鮮血液的主要補充，是中國特色社會主義事業的重要建設者和接班人。

一、國內研究狀況

（一）高校學生黨建工作存在的問題

第一，黨的理論宣傳工作和思想政治教育工作形式缺乏創新。目前，高校大學生基層黨組織的活動主要是學習文件、聽取報告、參加各類主題黨員活動等，活動內容缺乏創新性、活動形式單一，有思想深度、貼近實際的活動很少。第二，學生黨員入黨動機的多元趨向.現在高校大學生入黨動機普遍存在幾下幾種情況：一是理性（信仰）型：對共產主義、社會主義和共產黨感情熾熱要求加入黨的愿望迫切，愿意為共產主義和中國特色社會主義事業奮斗終身；二是報答型：政治意識尚未成熟，為了報答老師的培養；三是隨大流型：看到周圍的同學入了黨不自主地將個人認識或行動與多數人保持一致；四是功利型：部分學生入黨是為了滿足某種虛榮達到某個目的，甚至把入黨當作今后人生道路上的鋪路石等。第三，學生黨組織的凝聚力相對不足。在實際工作中，基層學生黨組織卻存在著對黨員管理教育重視不夠，組織生活不健全，號召力、凝聚力、戰斗力不足等問題，與校園中日益活躍的各種群眾性社團活動相比，學生黨組織的聲音很是低沉，甚至吸引力減弱。這表明學生黨組織的滲透力和長效教育管理機制仍然存在欠缺。

（二）高職高專學生黨建工作存在的問題

1.學生黨員培養教育難度大

高職院校的學生文化基礎薄弱，有相當一部分學生是在與本科院校無緣的情況下進行的一種選擇，具有較強的自卑心理，有一種“失落感”，學習、工作上不夠積極，對自己沒有進步要求，對黨的基本知識、基本理論學習自覺性差，黨的基本知識貧乏。

2.基層黨建工作人員力量薄弱

目前高職院校黨建工作機構日益完善，但仍存在基層黨建工作人員數量不足的情況，大多數基層黨建工作者都是由輔導員兼任，整天忙于事務性工作，沒有時間進行學習，提高自身素質，政治理論水平和業務知識能力不強，導致缺乏一支高素質的基層黨建工作隊伍。

3.發展黨員分布比例不平衡

目前，高職院校學生黨建工作的一個突出問題就是低年級黨員人數偏少，按照組織發展流程及為保證學生黨員發展質量，本著“成熟一個，發展一個”的原則，大多數學生黨員發展集中在三年級，極個別成熟的學生黨員會在二年級發展。學生黨員發展的不平衡性，不利于學生黨員的梯隊性建設。

4.學生黨員“沒機會”發揮作用

高職院校學制為三年，一般情況下學生在校時間為兩年半左右，大部分學生黨員在還是預備期的時候就已經脫離校園環境到企業進行頂崗實習，缺乏發揮黨員模范作用的時間與空間。

5.學生黨員發展“重發展、輕考核”

高職院校實行工學結合、校企合作、頂崗實習的人才培養模式，學生實際在校時間短，往往在被組織發展后，就處于就業狀態，很少參加黨組織的學習活動，缺乏再教育的機會，預備期考核形同虛設。

二、高職高專學生黨建工作“三橫三縱”模式創新性研究

（一）“三橫三縱”模式的背景及原則

學生黨支部是高校黨組織的最基層單位，是高校學生思想政治工作有效落到實處的戰斗堡壘和有力保障，為進一步加強學團支部的組織體系建設，全面提高學生黨員的先進性，充分發揮學生黨員的先進模范作用，培養出高素質，高質量，高覺悟的先進積極分子，為黨輸送新鮮血液。

“三橫三縱”堅持黨組織“控制質量、優化結構、提高質量、發揮作用”的原則，做到成熟一個，發展一個，使黨組織真正成為完成各項任務的核心力量。

（二）“三橫三縱”管理模式設置

“三橫”即指派一名輔導員對這個年級學生組織發展進行全程跟蹤性考察，從積極分子培養工作，到學生黨員發展工作，以及學生黨員考察和考核工作；

“三縱”：一個學生黨員（或小組）負責指導一個專業中的各個團支部建設，一個學生黨員（或小組）負責帶動一個專業各團支部中后進分子的傳幫帶；每個學生黨員小組負責指導一個積極分子小組（被指導積極分子由支部大會抽簽隨機確定）

（三）關于“三橫三縱”模式的考核辦法

每月一次支部大會，負責“三橫”工作的教師黨員及“兩縱”的學生黨員匯報自己本月的工作內容、工作效果及在工作中發現的問題，提供相應的文字記錄及圖片，支部成員進行評議。

（四）關于“三橫三縱”模式的考核內容

“三橫”：（1）黨員教師在學生提交入黨申請書后一個月內與學生談話并有相關談話記錄；（2）黨員教師每個學期必須與所帶年紀的積極分子進行一次談話，附有談話記錄；（3）對學生黨員的考核及跟蹤記錄。

“三縱”：（1）本學期的工作目標及工作計劃、工作方案；（2）工作效果方面：第一，團支部工作上提供有本人參與的活動記錄及圖片或者影音資料，團支部在工作期間內所獲得的榮譽；第二，幫助后進生需從個人成績、參加活動等方面提供詳盡的資料；第三，積極分子的帶動與指導，要求每個月必須召開一次小組會議，要求有會議主題，會議記錄和活動照片。

三、“三橫三縱”模式實施意義

在高校開放辦學和后勤社會化的背景下 ，原有的教育載體如校園、教室、班級等概念都已相對泛化，而學生社團、網絡媒體、公寓寢室等則日益成為大學生日常活動和相互交往的主要陣地。“三橫三縱”管理模式充分利用了教師黨員的指導作用，同時也充分調動了學生黨員，尤其是積極分子的積極性，強化學生黨員和積極分子的責任意識，增強其身份認同感。“三橫三縱”模式適應當前高職高專院校學生黨員隊伍現狀，在強化黨員教育教育的同時，有效地開展新形勢下的學生黨建工作，切實發揮學生黨建在高校大學生思想政治教育中的引領作用。