中職學校校本培訓有效建構的探索

余濱

職業(yè)教育作為國民教育的重要組成部分，為國家經(jīng)濟建設和社會發(fā)展培養(yǎng)專業(yè)實用型人才，這是職業(yè)學校生命力所在。近年，職業(yè)教育存在著舉步維艱的發(fā)展窘境，而相當多的企業(yè)又難以招到合適的技術工人。這種現(xiàn)象和職業(yè)教育與社會需求沒有實現(xiàn)有效銜接息息相關。要改變現(xiàn)狀，必須重視提高教師的基本素養(yǎng)，提高教師培訓的有效性，才能適應新時代對職業(yè)教育的要求。

然而，當前多數(shù)校本培訓在中職學校教育教學中并沒有發(fā)揮應有的作用，我們必須對此進行反思，并努力進行校本培訓的有效建構，讓校本培訓成為提高中職學校教育教學水平的重要抓手。

一、中職學校校本培訓的現(xiàn)狀及反思

（一）中職學校教師整體培訓基礎薄弱

從目前我國教育現(xiàn)狀來看，整個社會對中職教育普遍存在著種種誤解和偏見。絕大多數(shù)家庭是在孩子考高中無望的情況下才會讓孩子報考中職學校，導致職校生源條件差，教師在教學之外往往還要花費大量的精力進行管理，工作非常辛苦。然而，傳統(tǒng)觀念總是把中職學校教師視為低層次教師，因此許多教師對教學缺乏積極性，僅把教學作為謀生的手段，對中職教育的教育目標并未真正理解，對學生也缺乏耐心，往往只“教”不“育”，教育觀念陳舊。同時中職教師還存在知識更新不夠、專業(yè)知識不足等問題。

（二）中職教師培訓途徑十分受限

從日常操作來看，目前中職學校教師在職培訓學習主要有以下幾個途徑。一是在高層次的學校、機構進行脫產(chǎn)學習。但這樣的培訓涉及面很窄，很難覆蓋到大多數(shù)教師。二是參加省市舉行的教研活動，但由于受社會大環(huán)境的影響，中職學校省市級教研活動的開展遠遠不及普教系統(tǒng)，同時省市級開展的活動是針對省市普遍的教學教育情況，很難對具體的學校進行指導。三是到培訓基地、相關企業(yè)進行培訓學習，這是一種非常有效的對中職教師培訓的方式，但由于客觀條件受限，企業(yè)不一定積極配合，教師往往不能在實際崗位上工作，同時教師本人也難免有臨時觀念，較難深入實際，達不到預期效果。

（三）校本培訓的開展沒有發(fā)揮應有的作用

從中職學校的現(xiàn)狀來看，不少學校的校本培訓流于形式，針對性不強，沒有能真正解決教師在實際教育教學中的問題，也導致教師對校本培訓的熱情不高，直接影響了校本培訓的效率。

二、中職學校校本培訓的有效建構

（一）以培養(yǎng)“雙師型”教師為目標

“雙師型”教師是指教師一方面能進行行業(yè)與職業(yè)分析、崗位群分析，具備行業(yè)與職業(yè)的基本理論和知識，另一方面具備較好的頂崗工作能力，能把行業(yè)與職業(yè)知識、實踐能力轉(zhuǎn)化為教育教學的實踐能力，把教育科研成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力并進行生產(chǎn)的能力。既能夠理論聯(lián)系實際，進行專業(yè)開發(fā)和改造，以及教學內(nèi)容、教學方法的調(diào)整和改進，提高學生綜合職業(yè)能力，又能參與新產(chǎn)品、新技術等的開發(fā)、利用和推廣。

我國目前中等職業(yè)學校教師基本上都是在學科型人才培養(yǎng)模式下造就出來的，對于真實工作環(huán)境中的運作管理和設備性能不熟悉。因此，提高教師的實踐能力促使其成為“雙師型”教師，是當前形勢下中等職業(yè)學校生存和發(fā)展的關鍵，也成為了中職學校校本培訓的目標。

（二）科學規(guī)劃中職學校校本培訓內(nèi)容

校本培訓的內(nèi)容應針對教師在教育教學活動中所遇到的問題，著重培養(yǎng)教師教學能力和教育創(chuàng)新能力，根據(jù)中職學校的特點開展針對性的教學基本功、教學實踐能力、現(xiàn)代教育技術、教育科研能力的培養(yǎng)。

中職教育必須以市場為導向，以就業(yè)為生命線，重視技能訓練，才能促進學生就業(yè)，以就業(yè)帶動招生，才有生存的空間。因此，與普教系統(tǒng)的校本培訓相比，必須將教師的教學實踐能力放到首位的培訓，不斷提高其專業(yè)技術水平和實踐技能，讓中職教師的教學與社會、企業(yè)實際需要相吻合，減少將來企業(yè)對就業(yè)學生的回籠培訓。學校的培訓者要經(jīng)常深入教學一線參加教育教學活動，在聽課、評課等教學活動中發(fā)現(xiàn)普遍存在的問題，提出來加以研究和培訓，即“缺什么，補什么”。

（三） 構建有特色的校本培訓形式

1.請進來，走出去

①可以將當?shù)氐募夹g師范院校、與本校專業(yè)相近的專業(yè)院校、教育科研單位、大中型企業(yè)等請進校門，進行提高指導性培訓。學校與大學和企業(yè)共同制定規(guī)劃培訓。②與企業(yè)建立密切的合作關系，使他們參與到教師培訓中來，是提高教師培訓的實用性，促進中等職業(yè)教育發(fā)展的必由之路。③鑒于目前大部分職業(yè)學校，特別是中等職業(yè)學校規(guī)模小、教師少、資源配置不全的狀況，校際之間可以橫向合作，實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補。

2.重視校內(nèi)培訓的有效性

在有效利用外界力量的同時，要構建有效的校本培訓更重要的是提高校內(nèi)培訓的效率，讓校內(nèi)的培訓不流于形式。

①教師自我培訓：每位教師根據(jù)自身的實際情況制定一個發(fā)展目標，根據(jù)此目標制定實施計劃，通過聽課、評課、研討、自我專題報告或看書等基本形式進行自我培訓。同時，學校對教師的自我培訓要定出目標，適時檢查，實施獎懲，激勵改革，促進教師的自我培訓。

②教研組內(nèi)的反思教學：通過對教育問題的反省、思考，探索并做出理性的選擇、判斷與整理，從而促進自己觀念轉(zhuǎn)化，提升教學能力。

③師徒結對制：中老年教師的言傳身教可以使青年教師受益非淺，而青年教師的知識結構新，思維活躍，又掌握一定的現(xiàn)代教育教學理念和技術，對中老年教師的知識和觀念更新也有促進作用。

④課題研究：通過研究課題的方式來實施培訓，通過組織學習新理論、接受新信息、探索新模式、實踐新方法、創(chuàng)造新成果，來提高教師對教育的追求，以提高中等職業(yè)學校教師的教育教學能力和科學研究能力。

⑤案例教學：討論的范圍包括對某個案例的教學設計的分析，教學媒體與模式選擇是否合理，以及課堂教學的有效組織等等。

⑥網(wǎng)絡培訓：中等職業(yè)學校可以根據(jù)需要充分利用網(wǎng)絡資源，選擇相關內(nèi)容，規(guī)定時間段，由教師自己選擇學習時間、地點、模塊和進度進行學習，然后定期集中討論，最后統(tǒng)一考核認定。

三、建構有效校本培訓的實操案例——以物業(yè)設備管理專業(yè)為例

物業(yè)設備管理是在物業(yè)管理專業(yè)基礎上發(fā)展起來的與當前勞動力就業(yè)市場需求掛鉤的專業(yè)。憑借著我校工科專業(yè)的優(yōu)勢及與廣州僑鑫物業(yè)有限公司的合作，在廣州市天河區(qū)物業(yè)管理協(xié)會的大力支持下，我校物業(yè)管理專業(yè)系列有了新的拓展，成為重點建設的新專業(yè)。

由于欠缺有教學經(jīng)驗和實操經(jīng)驗的教師，構建有效的校本培訓、提高在校老師的教學及實踐能力就成為當務之急。為此，學校校本培訓采取了以下措施。

（一） 開展專業(yè)調(diào)研，完善專業(yè)培養(yǎng)目標

學校以培養(yǎng)目標為軸心，精心修訂教學計劃，積極組織教師到兄弟院校及企業(yè)進行廣泛的調(diào)研，結合人才市場的需求，經(jīng)反復論證，確定了物業(yè)管理專業(yè)（物業(yè)設備管理方向）的特色為：寬基礎，重技能，講求應用效果，突出崗位能力。

（二）成立廣州市輕工職業(yè)學校物業(yè)管理專業(yè)教學指導委員會

為使我校物業(yè)管理專業(yè)的教學方案，課程體系、教學計劃、教學大綱（課程標準）、實訓與實習基地建設、頂崗實習機制及專業(yè)發(fā)展規(guī)劃等方面更加適合廣東省物業(yè)管理行業(yè)發(fā)展的實際需要，形成由“行業(yè)、企業(yè)和學校”三方聯(lián)動，共建人才培養(yǎng)模式的機制，促進物業(yè)管理專業(yè)科學有序的建設與發(fā)展。

（三）實施“請進來，走出去”的培訓模式

校企雙方建立長期緊密的合作關系：學校請校企合作的企業(yè)高管上課，假期時候老師也到企業(yè)進行頂崗（跟崗）實習。幫助老師了解企業(yè)對員工的基本要求及企業(yè)給員工提供的職業(yè)生涯發(fā)展機會等的信息，也對于自己教學方向與企業(yè)狀態(tài)的銜接有了理解。

（四）建立校企合作渠道

我校物業(yè)管理系列專業(yè)與廣州僑鑫物業(yè)合作，專業(yè)課程的設置上與企業(yè)的需要直接聯(lián)系，不僅是教師，學生在學習期間也經(jīng)常到企業(yè)參觀實習，并由企業(yè)專業(yè)人士到我校協(xié)助專業(yè)課程的教學，僑鑫物業(yè)也將優(yōu)先錄用我校的畢業(yè)生到其公司實習及就業(yè)、為學生提供“幼馬、駿馬、千里馬”的長遠職業(yè)生涯培訓計劃。

（五）校內(nèi)組織廣州市輕工職業(yè)學校教師現(xiàn)代中職教學法培訓班

學校力爭與廣州僑鑫物業(yè)有限公司、天河區(qū)物業(yè)管理協(xié)會進一步合作，利用廣州僑鑫物業(yè)有限公司在商廈樓宇方面多年的經(jīng)驗及優(yōu)異的管理能力，利用天河區(qū)物業(yè)管理協(xié)會的豐富資源，對目前物業(yè)管理課程進行全面的改革。

中等職業(yè)學校教師校本培訓要注重以中等職業(yè)學校為基礎，著眼于解決職業(yè)學校教師在教學實踐中遇到的具體問題，從實際需要出發(fā)，充分利用校內(nèi)外各種有利的資源和環(huán)境，在學校中探討問題、解決問題，從而真正提高教師的教學能力和中等職業(yè)學校的教學質(zhì)量。

責任編輯 朱守鋰