成本會計課程理論教學與實訓教學的融合研究

張荷玲

摘 要：隨著社會的進步發展，對各行各業從業人員的專業要求也變得越來越嚴苛，現階段社會所需要的不再是只單單會紙上談兵的書呆子，而是需要同時掌握良好理論基礎和具備專業實踐技能的應用型人才。因此現階段的成本會計課程教學方法也勢必需要迎合社會客觀需要做出相應改革。在成本會計課程的教學中應當逐步促進和提高理論教學與實訓教學的融合，打造新型理論與實訓“一體化”教學模式。

關鍵詞：會計 理論 實訓 一體化

成本會計作為會計專業中較為重要的一門專業課，課程開設時間較早，對學生的整體要求也更高，因此學習難度也更大。由于成本會計的專業性較強，理論性非常強，因此大部分院校的課程，也都是在先對學生進行基礎會計、中級財務會計等課程的教學，使學生掌握好一定理論基礎以后再開設。這門課程在學習時實操性較強，會計在企業運營中常常肩負著十分重要的責任，工作中所涉及到的內容也十分復雜，需要對整個企業的產品制作、經費流通都要十分熟悉。但與此同時，成本會計的教學現狀卻是重理論而輕實訓，再加上課時一般比較少，而課本教材又較為陳舊沒能跟上時代變化，教師上課基本上以灌輸式的講授為主，缺少給學生的練習時間和實踐機會，學生往往難以在腦海中形成系統的認知和牢固的記憶。

一、理論教學與實訓教學相融合的必要性

（一）會計類專業的特點要求

理論源于實際，同時實際操作也需要強大的理論體系作為支撐，會計類的很多學科都需要具備完整而系統的理論體系作為支撐，同時需要在腦海中清楚認識到具體的操作理念[1]。課程中加入實踐練習也可以促進學生對理論的更好理解，和幫助學生記憶枯燥復雜的理論。

（二）就業壓力的要求

現階段大學生就業壓力較大，會計類學生常常面臨畢業找不到工作，或找工作話費很長時間和精力的現象。會計類課程在學習時如果只是單純的進行理論學習，不進行實訓教學，那么學生就會面臨只會空談理論，而缺乏實踐經驗的尷尬境地。將理論教學與實訓教學相結合，對學生即進行系統的理論教學，同時注重實踐練習，使學生對企業運行有較好了解，對會計工作時所遇到的現實問題具備處理和解決的經驗。同時對學生做好考取相關從業資格證的監督，使學生在畢業時就能具備比較高的就業競爭力。

二、理論教學與實訓教學相融合的特點

（一）堅持理論教學與實訓教學相結合

教師在進行成本會計教學時，應當革新教學觀念，有意識、有條理的在正常教學中融入實踐訓練，應逐步摒棄以往的灌輸式教育方法，而是學會引導學生在日常學習中鍛煉，在學習中主動學習主動思考，增強學生動手能力。同時不能放松對理論學習的要求，一切工作都需要有嚴密的理論知識作為支撐，因此在強調加強實訓教學的同時不能夠忽視理論教學的重要意義。

（二）堅持校內校外相結合

學生在校內進行的學習活動大多是脫離社會企業運營的，很難在真正的企業運營氛圍和環境里適應，就很難真正找到適合社會需要的工作能力，也就是紙上談兵毫無實際意義，這也是為什么會計類學生走出學校后難以就業的原因所在。只有真正讓學生融入社會，走進工作崗位，切實感受實際工作的難度和復雜，學生才能夠真正認識到自己所缺乏的能力所在。

（三）堅持課證齊抓

會計類職業一般要求學生持證上崗，許多學生在畢業后還要花費大量時間去考取相關從業資格證，這樣大大的延長了學生找工作的時間，給社會各國家都造成了不必要的損失。學校在這方面更應當去開設具有針對性的專業課程，幫助和監督學生的相關資格證考試和學習。將這類專業課程加入整體的培養計劃中，使學生一畢業就馬上能夠持證上崗。

三、具體實施策略

（一）模擬實訓室

學校首先應當建立真賬分析實訓室。而后應當培養建設的是會計核算實訓室，在此實訓室中，重點培養學生的做賬能力。在此實訓室中為學生分配具體的訓練任務，使學生能夠將之前在理論學習時所了解到的單個的不具有連續性的知識點進行融會貫通的運用，并通過對訓練任務的后期反思，實現對前期理論學習的漏洞分析和總結。最后不可缺少的是會計檢查實訓室，培養會計專業操作能力[3]。

（二）校外實訓基地

對于校外實訓基地，學校應當與會計公司或其他相關會計企業進行良好互通和長期合作，以會計公司作為基礎實訓平臺，安排學生作為真正的會計員，進入企業中參與會計項目的實際操作，以同樣的標準來對同學進行要求，真正的增強學生的實踐操作能力和應變能力。同時，也可以使學生了解到社會企業所需要的會計人才應該具備的專業素質和能力要求，也為以后的就業提供經驗。

四、結語

會計類課程學習專業性、系統性、理論性要求比較強，涉及到的計算方法和計算公式又艱澀而繁雜，會計專業學生在真正面臨工作時，不僅需要豐富的知識理論，同事需要具備豐富的操作經驗，并了解企業運行各個環節。整體來說教學難度較大，但是傳統的會計類教學卻存在許多問題，教材落后跟不上時代變化，教學硬件設施落后，教室教學注重理論教學而忽視實訓教學。因此加上理論教學與實訓教學的融合在現代教育背景下具有很強的必要性，在堅持教師教學中就注重理論與實踐相結合，同時加上教學硬件設施建設，建立相關教學實訓室，并與校外企業建立好兩個的互通和合作關系，為同學提供更多訓練機會，增強整體競爭力。

參考文獻

[1] 徐祥龍.高職會計理論實訓一體化教學改革探究[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2014，27（1）：136-137.

[2] 陸進任.高職會計專業實訓一體化教學初探[J].新課程：教育學術，2012（3）：53-53.

[3] 劉靖.高職會計理論實訓一體化教學改革探究[J].現代經濟信息，2015（5）：136-137.