高職高專英語聽力教學中的問題及應對措施

摘 要：學好英語是拓展專業知識和技能，邁向國際化的重要途徑，為此我們應當認識到英語學習的重要性。“聽”、“說”、“讀”、“寫”是學好英語所必需掌握的基本技能，然而，在高職高專英語的教學中卻常常出現學生的“說”、“讀”、“寫”能力發展的較好，能夠看懂英語卻聽不懂英語的現象。為此，本文圍繞著“高職高專英語聽力教學中存在的問題”和“改進高職高專英語聽力教學問題現狀的措施”兩個方面進行詳細地分析。

關鍵詞：高職高專 英語聽力 教學 問題

隨著經濟全球化的快速發展，英語已成為一門常用語言，并在全世界的語言交流中占據了重要的地位。掌握英語可以讓我們獲得更多的信息資源，擴展我們的專業知識與技能，讓我們能夠更好地走向國際化，為此學好英語對于每一個人來說都是十分必要的。“聽”、“說”、“讀”、“寫”是學好英語應當掌握的基本技能，據調查統計人們在交際活動的過程中，“聽”的時間要遠遠多于“說”、“讀”和“寫”所用的時間，由此可見聽力在人際交往中的重要性。

一、高職高專英語聽力教學中存在的問題

（一）英語聽力教學方法和教學內容不夠靈活

多數高職高專院校的英語聽力教學方法較為單一，應用的仍是傳統的聽力教學方式，缺少靈活性。在英語聽力教學中教師往往會采取反復聽材料反復做練習的方式進行，只要學生答對了便會進行下一環節的聽力練習，這種較為枯燥和單一的教學方法在很大的程度上限制了學生英語聽力能力的提高，并且使得學生英語學習的興趣大大降低。此外，高職高專院校英語聽力教學所使用的教材往往也會局限在大學英語聽力專用教材和部分的高職高專院校專業英語聽力教材，教材的內容編排形式缺乏靈活性，內容的更新率較低不能反應出最新的社會動態和社會熱點問題，教材題型多側重與單詞填寫、選擇、判斷等單項技能的練習，缺少綜合類的題型。

（二）學生的英語基礎較差

高職高專院校的學生大多是無法順利升入高中的學生，學生的英語知識基礎較為薄弱，對于音標的掌握不夠扎實，發音不準確，英語詞匯量也較少，英語語法水平偏低，很多學生存在聽不懂英語的現象。較差的英語基礎使得高職高專院校的學生進行英語聽力練習時感到很吃力，甚至面對英語聽力的時候會產生恐懼和自卑的心理，這樣的惡性循環使得高職高專院校的學生逐漸喪失了學好英語的自信心，導致英語學習成績越來越差，久而久之便放棄了英語聽力的學習。

（三）英語教學設施有待完善

英語聽力教學對于學校的環境設施要求較高，完善的英語聽力教學設施是使高職高專院校英語教學得以順利開展的基礎和前提。目前，部分高職高專院校的英語聽力教學硬件設施較差，聽力教學多是大班授課，英語聽力大多是多媒體播放，播放的錄音效果往往較差，聽力內容的材料也是千篇一律，缺少及時地更新。盡管很多學校設有語音室，卻由于機器的有限和學生人數過多，很難保證一人一機的英語聽力教學與練習。此外，部分高職高專院校的英語聽力設施較為陳舊，缺少及時的更新換代。英語聽力教學設備跟不上時代的發展，在一定的程度上使得學生學習英語聽力的興趣大大地降低，進而影響了英語聽力的教學效果。

二、改進高職高專英語聽力教學問題現狀的措施

（一）加強高職高專院校學生英語基礎知識的練習

扎實的英語基礎知識是學生提高英語聽力能力的基礎，為此作為英語教師應當加強高職高專院校學生的英語基礎知識的學習，改變學生基礎知識薄弱的現狀。首先，教師應當加強學生對于英語音標的學習和鞏固，并幫助學生糾正在口語練習中的錯誤發音，進而培養學生進行聽力練習時的語感。其次，通過多種方式增加學生詞匯量的積累，例如每天抄寫、拼讀并熟記幾個常用的英語單詞或英語名言。

（二）活化高職高專院校英語聽力的教學方法并豐富聽力教學內容

學生是英語聽力學習的主體，想要提高學生英語聽力的能力就必須讓學生成為英語聽力學習的主人，充分地調動學生學習英語聽力的興趣，為此教師應當活化高職高專院校英語聽力的教學方法并豐富聽力教學的內容，使得英語聽力課堂變得生動活潑。教師自身的專業能力是改進教學方法和教學手段的基礎，所以身為英語教師應當通過與同行交流、通過網絡書籍等途徑收集資料并定期的參加組織培訓來提高自身的教育教學能力。其次，在英語聽力的教學過程中，除了傳統的英語聽力題播放形式外，教師可讓學生采取角色扮演的方式來模擬出聽力的材料內容來活化英語聽力課堂的教學方式。

（三）完善高職高專院校英語聽力教學的基礎設施

完善的英語聽力基礎設施可以為高職高專院校學生的英語聽力學習提供物質上的保障，為此高職高專院校應當不斷完善學校英語聽力學習的基礎設施。首先，學校應當定期的對英語聽力教學是設備進行定期的檢查和維修，使得聽力教學可以正常地進行。其次，學校還應當增設英語教學的基礎設施，設立專門的語音室并盡量保障每個學生在課上都有單獨的聽力設備。最后，學校還可設立英語活動室或英語角，為學生的口語練習提供方便，進而提供學生的英語預感有助于英語聽力的學習。

聽力教學是高職高職院校英語教學中的重要組成部分，為了使學生更好地掌握英語這項語言技能，教師和學校應通過加學生英語基礎知識的練習、活化英語聽力的教學方法并豐富聽力教學內容、完善聽力教學的基礎設施等多種途徑來改變高職高專英語聽力教學中的問題，這樣才能夠使得學生活動更好地學習和發展，成功地邁向國際化。

參考文獻

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作者簡介

張蕾（1983.10-），女，云南工程職業學院講師，本科。研究方向：高職高專英語。