初中英語教學中存在的問題及對策分析

林瑜

摘 要：英語是國際上一門通用語言，英語教學受到了人們的廣泛關注，而初中英語更是初中階段的一個關鍵基礎科目，對初中生的總體成績有著重要的影響。本文深入分析了當前初中英語教學存在的問題，并提出了加強初中英語教學的有效對策，希望能為相關教育工作者提供有價值的參考，從而提升自身的教學質量。

關鍵詞：新課程改革；初中英語；問題；對策

英語教學的最大目標，就是要提高學生理解英語和應用英語的能力，讓學生跟上時代的步伐，善于用英語進行人際交往。由于在日常生活中缺少英語的學習環境，學生獲取英語知識的主要方式還是學校的課堂教學，要想提升我國初中英語的教學質量，就要首先最好課堂教學。廣大的英語教學研究工作者一直在進行相關的探索和嘗試，精心策劃教學活動，努力引導每一個學生都能積極參與教學活動當中。

一、當今初中英語教學中主要存在的問題

在傳統的初中英語課堂教學中，學生長期處于被動接受知識的狀態，造成了英語課堂教學的低效能。隨著新課改的深入推行，雖然英語教學方式已經有所改變，但這種轉變需要一個長期的過程。

1.教師思想落后，自身定位不正確。很多初中英語教師深受傳統模式的影響，自己思想古板，也不容易接受新鮮的事物，因此對新課改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教學方式進行教學，他們還是在講臺上灌輸英語知識，而學生只能埋著頭在下面寫筆記。例如在教學語法時，教師只是簡單的對語法進行講述，不注重學生對知識深刻的理解，在學生不理解的情況下就要求背誦。在這樣的情況下，很難實現學生英語成績的提高，同時也難以改善自身的教學水平。

2.不注重聽說能力教學。因為我國長期以來堅持的是應試教育方式，考試或是升學都是通過學生的書面解答體現，并沒有給學生設置口語上的考試，所以在學生學習的過程中，通常都只注重英語的書寫，一些教師在教學時也不重視培養學生的聽力和口語能力，這就是初中英語教學中的又一問題。

3.過度依賴教材，教學內容脫離實際生活。初中課程的在教學內容上增加英語這一學科，就是為了讓學生能認清當前國際化發展的趨勢，為學生以后的學習和在社會上的發展打好基礎，但是很多教師設置的教學目標都是以考試內容為標準，讓英語教學缺少了實用性，學生也都只是為了應付考試，在學習的過程中很缺乏積極性。當前很多初中英語教師直接采用照本宣科的教學方式，在這樣死板且缺乏創新的教學方式下，不但不會吸引學生的注意力，甚至還會使他們產生厭煩學習的心理，并且也難以拓寬學生的英語知識面，不利于學生的全面發展。

二、加強初中英語教學的有效對策

（一）建立平等融洽的師生關系

良好的師生關系是教學的最基本前提，從而使學生積極配合教師組織的各項教學活動。初中英語教師不能把自己的角色定位為高高在上的絕對權威，而要做學生學習發展的引導者、服務者，要主動拉近與學生之間的距離，要走到學生當中去，了解他們的心理活動和興趣愛好。在課堂教學中，要從學生的興趣出發，開展學生樂于接受的教學活動，讓學生感受到教師的平易近人，繼而產生樂于主動學習的良好心理傾向，從而在活躍的課堂氛圍中學習知識。

英語是一個需要大家動腦動口去配合老師教學的學科，在初中教學過程中，教師要改變教學思想，接受和實施新的教學理念，給學生帶來更高效的課堂。課堂的學習氛圍和學生的參與度對學生學習效率的提高起著重要性的作用，教師要改變教學模式，尊重學生的主體性，這樣才可以讓教學和學生的學習更高效。例如，在學習My name is Gina這一節的時候，教師可以在講課的過程中穿插著對學生提問，讓學生根據教材中學到的知識進行自我介紹，這樣不僅可以讓學生在上課期間認真地聽課，還可以在課堂上檢驗學生的學習成果。教師要改變填鴨式的教學，把課堂時間還給學生，教師首先應該多了解和接受一些新興的教學模式，可以通過聽課或是上網查詢進行了解。要在課堂上留給學生一些時間，讓學生進行自主學習，這樣可以讓學生減少對老師的依賴，其實很多英語知識都是要靠學生日常積累的，學生要學會使用參考資料去自主地學習，這樣才能靈活地應對以后英語學習中遇到的各種問題。

（二）讀寫與聽說教學相結合

英語是一門語言類的學科，聽力和口語對學生非常重要，在初中階段對學生的影響可能還不太明顯，但是等學生進入大學或是步入社會，學生就能體會到這兩項能力的重要性了。在平時的學習過程中，不斷地讓學生鍛煉口語能力，加強學生的英語語感，而且在很多英語習題中，只要通過語感就就能解決很多困難的問題。口語能力和聽力能力的培養是一個很長的過程，在初中階段就要打好基礎，為了引起學生對聽說能力的重視，教師可以在課堂上經常組織學生朗讀課文，并針對學生的重音和音調給予一定的指導，教師還可以在每節課之前，讓學生根據學到的知識寫一段話，然后在全班面前演講，這樣不僅可以引起學生對口語的重視，還可以培養學生的口語能力，鍛煉學生的膽量。對于學生聽力能力的提高，教師要選一個學生空閑的時間，為他們播放聽力素材，讓學生根據聽到的內容進行答題，通過不斷地訓練，學生的聽力能力也會得到提升。在初中英語教學過程中，教師要注重學生各方面能力的提高，不要因為考試的環境影響到學生的發展，要把眼光放得長遠些，要促進學生的全面發展。

（三）引入競爭機制，激發學生參與的積極性

初中英語教師可以設計一些競賽活動來激發學生參與學習的積極性，引導學生在完成教學任務的過程中獲得英語知識，教師要根據學生的學習能力和性格特點等不同因素劃分英語學習小組，并對每個小組在課堂上的表現進行評價，以積分的形式為憑據，學生就會努力為自己的小組獲得更高的分數。比如在教學“address、licence、robot”等單詞時，就可以展示出相關的圖片，學生每說出一個單詞就能為自己小組獲得積分，在每節課的最后幾分鐘，教師要對小組學習情況進行總結，對表現優異的小組進行肯定和表揚。小組合作學習的方式能夠激發學生的集體榮譽感，是教師提高學生課堂參與率、吸引學生注意力的有效途徑。

（四）創設生活情境

英語作為一門語言，其最直接的價值體現就是應用。但受應試教育思想的影響，我們僅是將關注點放在了語法的學習上。初中英語教師可以創設相關的生活情境，用對話培養學生的語感，讓他們在交流中找到學習的樂趣，提高他們的口語表達能力。例如，在教學How much are these pants時，由于本節課的重點是讓學生掌握日常購物中常用的一些句型，比如How much is...？Its...How much are they？They are...等，在講完這節課的基本知識點之后，就可以引導學生以學習小組為單位自編對話，并進行表演，如：

A：Can I help you？

B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？

A：Its fifty dollars.

...

教師在教學的時候，一定要注意將教學內容和生活相結合，這樣既可以讓學生知道英語學習的重要性，又可以落實教學目標。例如在學習When is your birthday這一節的時候，教師可以讓學生根據學到的知識編一個兩個人之間的小對話，學生通過制作這個小對話，不僅可以鞏固單詞，還可以意識到英語在語言交流中的作用。教師還可以教學生Happy birthday to you這一英文歌，這樣在以后學生過生日的時候，就可以唱這首歌慶祝，這樣就一定會激發他們參與的積極性，增加學習英語的熱情。初中的英語教材內容大多都貼近于學生的生活，教師要認真地研究教材，將教材和生活聯系，比如可以用英語來給學生講述年齡、愛好、水果等方面的知識，讓學生對生活中基本英語詞匯有個了解，從而有效的增強了教材的趣味性和學生的積極性。

（五）充分借助多媒體設備

近年來，多媒體技術被廣大教師應用到了課堂活動當中，多媒體設備有著視頻、音頻、圖片、動畫等優勢。在英語教學過程中，教師要充分發揮多媒體設備的作用，讓學生在直觀、形象的課堂環境中更好的學習知識。例如，在教學Do you want to go to a movie時，就可以借助多媒體設備播放最近即將上映的一些電影花絮，讓學生在視覺的沖擊下提升興趣，這時教師就可以順勢問學生：“Do you want to go to a movie？”學生們就會異口同聲地回答：“Yes.”這樣就能自然的把學生引入到這節課的學習當中。

（六）做好課堂總結和評議

如果說認真備課是課堂教學成功的前提和保障，那么課堂的總結和評議就是對課堂所學知識的鞏固和深化。教師要充分利用每節課的最后幾分鐘時間，引導學生自己對課堂所學進行總結和歸納，從而進一步對所學知識加深印象，并且還培養了學生的總結歸納能力。學生在總結的過程中對于自己的理解是否到位有了更加清晰的認識，課下也有了明確的復習目標，優化了課堂教學。

綜上所述，英語是一門非常重要的基礎語言學科，初中英語教師應該破除以前落后的傳統教學模式，探索并運用多種有效方式，努力激發學生學習英語的積極性，為他們營造輕松快樂的學習氛圍，從而更好的去學習英語、運用英語。

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