如何打造精彩的初中英語課堂初探

黃天華

摘 要：英語是國際上一門通用語言，因此英語教學受到了人們的廣泛關注，而初中英語更是初中階段的一個關鍵基礎科目，對初中生的總體成績有著重要的影響。當今新課程改革的不斷深化，課堂教學依然是學生獲取知識、提高技能、提升素質的主陣地，初中英語教學質量還是主要取決于課堂教學的質量。新課程改革提倡以學生為核心，建設充滿激情和活力的高效英語課堂。本文深入分析了當前初中英語教學的現狀，指出了其中存在的問題和不足，并提出了打造精彩的初中英語課堂的有效策略，希望能為相關教育工作者提供有價值的參考，從而提升自身的教學質量，促進學生全面發展。

關鍵詞：新課程改革；初中英語課堂；教學質量；策略

由于在日常生活中缺少英語的學習環境，學生獲取英語知識的主要方式還是學校的課堂教學，要想提升我國初中英語的教學質量，就要首先最好課堂教學。廣大的英語教學研究工作者一直在進行相關的探索和嘗試，已經形成了各種行之有效的教學方法。只要我們不斷創新教學目標、精心策劃教學活動，引導每一個學生都能積極參與，就一定能打造精彩的初中英語課堂，促進學生們的學習水平不斷提高。

一、當今初中英語教學中主要存在的問題

在傳統的初中英語課堂教學中，學生長期處于被動接受知識的狀態，沒有培養和發揮學生的學習主動性和積極性，造成了現在處在英語課堂教學的低效能。隨著新課改的深入推行，新的教學方式沖擊著傳統的教學模式，雖然英語教學方式已經逐漸的有所改變，但這種轉變并不是迅速就能完成的，而是需要一個長期的過程。

1.教師思想落后，教學方式差

很多初中英語教師的教學方法深受傳統模式的影響，自己思想古板，也不容易接受新鮮的事物，因此對新課改的理念的理解非常模糊，只是依照自己原有的教學方式進行教學，在這樣的情況下很難實現學生英語成績的提高，同時也難以改善自身的教學水平，不利于學生的英語學習。

2.教師定位不合理，課堂上缺乏教學氣氛

當前很多初中英語教師還是沿襲傳統的英語教學方式，還是教師在講臺上灌輸英語知識，而學生只能埋著頭在下面寫筆記，這樣的教學模式也在很大程度上影響著學生的學習方式。新形勢下，傳統的英語教學模式已經不能適應英語教育的發展，例如在教學語法時，初中英語教師只是對簡單的對語法進行講述，不注重學生對知識深刻的理解，在學生不理解的情況下就要求背誦，致使學生的英語語法水平始終得不到提高。

3.過度依賴教材，教學方法單一

當前很多初中英語教師過度依賴英語教材，有的甚至是直接采用照本宣科的教學方式，在這樣死板且缺乏創新的教學方式下，不但不會吸引學生的注意力，甚至還會使他們產生厭煩學習的心理。此外，由于教師只是對課本上的內容進行講解，這就難以拓寬學生的英語知識面，不利于學生的全面發展，難以培養出創新型人才。

二、打造精彩的初中英語課堂的有效策略

（一）建立平等融洽的師生關系，活躍課堂學習氛圍

要想打造一堂精彩成功的英語課堂，良好的的師生關系是最基本的前提，只有這樣才能使學生樂于參與課堂教學，才能積極配合教師組織的各項教學活動。在課堂教學開展之前，初中英語教師不能把自己的角色定位為高高在上的絕對權威，而要做學生學習發展的引導者、組織者、服務者。教師要主動拉近與學生之間的距離，要走到學生當中去，多和他們交流和溝通，了解學生的心理活動和興趣愛好，并爭取走進他們的內心世界。在課堂教學中，要從學生的興趣出發，開展學生樂于接受的教學活動，讓學生感受到教師的平易近人，繼而產生樂于主動學習的良好心理傾向，從而使學生在輕松、活躍的課堂學習氛圍中學習知識，提高自身的英語技能。

（二）精心設計課堂導入環節，打造充滿樂趣的英語課堂教學

有句話說的好：良好的開始是成功的一半。初中英語教師要精心設計課堂開頭的導入環節，從教材內容出發，選擇有效的導入形式，要增加一些趣味性，要吸引學生的注意力，激發他們學習英語的興趣，使學生快速地進入到積極學習的狀態中。比如可以借助歌曲導入，這樣不僅能夠刺激學生的大腦而興奮，而且也有助于實現建設高效課堂，在教學This is my sister時，由于本節課的教學目標是讓學生了解家庭成員之間的關系，教師就可以引導學生自主唱一些有關“家庭”的歌曲，中英文的都可以，如《家族歌》。然后再向學生播放兒歌“My Family”，這首歌的歌詞簡單易懂，能夠幫助學生復習以前學過的一些基本單詞，如father，mother，brother，sister，son，daughter等，在這樣輕松的旋律下，就能促使學生積極的走進英語課堂，產生參與到課堂中的愿望，這樣就為打造精彩的英語課堂奠定了堅實的基礎。

（三）引入競爭機制，激發學生參與的積極性

學生良好學習動機的產生原因是對于學習本身的興趣，另外一個重要的原因是受到競爭、獎勵之類的外在刺激。所以在課堂教學過程中，初中英語教師可以設計一些競賽活動來激發學生參與學習的積極性，引導學生在完成教學任務的過程中獲得英語知識。競賽活動可以是個人競賽，也可以以小組為單位，比如運用小組間競爭的形式，這樣的競賽不但能夠激發學生的學習主動性，還能培養他們的合作學習意識。初中英語教師要根據學生的學習能力和性格特點等不同因素劃分英語學習小組，以學習小組的形式吸引學生參與課堂教學活動，教師要對每個小組在課堂上的表現進行準確的評價，并且以積分的形式進行累計，學生為了使自己的小組獲得更高的分數，積極參與到各項教學活動中。比如在教“computer，parrot，hamburger”等一些單詞時就可以直接拿出實物，在教學“address，licence，robot”等單詞時就可以展示出相關的圖片，學生每說出一個單詞就能為自己小組獲得積分，在每節課的最后幾分鐘，要對小組學習情況進行總結，對表現優異的小組進行肯定和表揚，從而在很大程度上調動了學習積極性和主動性，取得了非常好的教學效果。小組合作學習的方式能夠充分激發學生的集體榮譽感，提高學生的學習主動性，是教師提高學生課堂參與率、吸引學生課堂注意力的有效途徑。

（四）創設生活情境，增強課堂氛圍

英語作為一門語言，其最直接的價值體現就是應用，也就是交流與對話。但是，受應試教育思想的影響，我們僅是將關注點放在了語法的學習上，因此我們要借助創設相關的生活情境，用對話培養學生的語感，讓他們在交流中找到學習的樂趣，提高他們的口語表達能力，從而促進學生的全面發展。

例如，在教學How much are these pants時，由于本節課的重點是讓學生掌握日常購物中常用的一些句型，比如How much is...？Its...How much are they？They are...等，在講完這節課的基本知識點之后，就可以引導學生以英語學習小組為單位，根據本節課所學的知識自編對話，并進行表演，如：

A：Can I help you？

B：Yes，please.I want to buy a skirt for my mother.How much is it？

A：Its fifty dollars.

...

（五）充分借助多媒體設備，開展豐富多彩的課堂教學活動

初中英語教材中有很多篇幅很長的課文，在傳統的教學方式下，教師在講臺上認真講解其中的重點短語、句型、語法知識，學生在下面埋頭做筆記，這樣的講解極易使學生產生厭煩心理，造成課堂教學效率低下。新課程改革要求教師要在課堂教學過程中要充分發揮學生的主體地位，把學習的主動權還給學生。因此，初中英語教師必須要開展豐富多彩的課堂教學活動，把學生自主學習的積極性和主動性調動起來，提高課堂教學效率。近年來，多媒體技術被廣大教師應用到了課堂活動當中，多媒體設備有著集視頻、音頻、圖片、動畫等特點于一身的優勢，在英語教學過程中，教師要充分發揮多媒體設備的作用，讓學生在直觀、形象的課堂環境中更好的學習知識。

例如，在教學Do you want to go to a movie時，為了調動學生的學習積極性，教授就可以借助多媒體設備播放最近即將上映的一些電影花絮，讓學生在視覺的沖擊下提升興趣，這時教師就可以順勢問學生：“Do you want to go to a movie？”學生們就會異口同聲地回答：“Yes.”這樣就能自然的把學生引入到這節課的學習當中，進而為精彩英語課堂的實現打下堅實的基礎。

（六）做好課堂總結和評議，優化初中課堂教學

如果說認真備課是課堂教學成功的前提和保障，那么課堂的總結和評議就是對課堂所學知識的鞏固和深化。教師要充分利用每節課的最后幾分鐘時間，引導學生自己對課堂所學進行總結和歸納，從而進一步對所學知識加深印象，鞏固強化，并且還培養了學生的總結歸納能力。學生在總結的過程中對于自己的理解是否到位有了更加清晰的認識，課下也有了努力的方向和明確的復習目標，優化了課堂教學。

綜上所述，英語是一門非常重要的基礎語言學科，打造精彩的英語課堂是每一名初中英語教師應該追尋的奮斗目標。初中英語教師應該破除以前落后的傳統教學模式，探索并運用多種有效方式，努力激發學生學習英語的積極性，為他們營造輕松快樂的學習氛圍，從而更好的去學習英語、運用英語，只要廣大教師和相關教育講究者不斷探索努力，就一定可以讓我們的學生在快樂中掌握知識。

參考文獻：

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[2]潘永德.打造高效課堂，感受英語魅力——如何提高初中英語課堂教學的有效性[J].新課程：教研版，2012（1）.