提高中職教育思想政治課教學的實用性的途徑探析

羅炎龍

思想政治教育對于學生在成長期間世界觀、人生觀、價值觀的逐漸形成有著重要影響，學生大多數時間是在學校度過的，因此學校對于學生的思想教育就尤為重要。思想政治課是學校對學生進行思想政治教育的主要形式。無論是初中、高中階段思想政治課都是必不可少的，中職學校也是如此。改革開放以來，作為一種特殊類型教育發展起來的中職教育，除了能看到傳統教育，它還具有自己獨有的教育特色。在中職學校的學生中，有的是中考成績不理想的落榜生，有的是初中時期學習興趣不濃厚成績不好的學生，大多數的學生對自己的人生沒有一個正確的認識，這個時候更需要正確的引導，因此中職教育除了體現自己的職業特色，教會學生一門手藝外，對學生的思想進行正確引導顯得十分重要。思想政治課作為對學生思想進行正確引導的主要途徑，將其獨有的實用性通過何種途徑在教學中展示出來，發揮其引導作用十分重要。作為中職思想政治課的教師，筆者對其進行簡要探析。

一、現階段中職學生思想政治教育現狀及存在的問題

（一）現階段中職學生思想政治教育現狀

現階段的中職學生大多數都是00后，學生主體年輕化的特點尤為突出，這個年齡段正是學生成長和發展的關鍵時期也是黃金時期，更是學生認識自我、綜合發展的重要階段。此年齡段的學生有強烈的求知欲，容易對新鮮的事物產生濃厚的興趣，走出初中校門，步入中職學校，大多數學生逐漸認識和了解到當前社會競爭的激烈和殘酷。只有擁有熟練的技能、樹立良好的三觀，才能幫助他們在激烈的社會競爭中獲得一席之地。但是，并不是所有的中職生都能夠及早地認識到這些，還有一部分學生對于人生的這個階段感到迷茫、充滿困惑，還沒有形成獨立面對新鮮事物、解決新問題的能力，這些學生思想政治素質還需要學校、教師、家長對其進行引導，因此，中職學校只有對學生當前的思想政治現狀充分了解，才能“對癥下藥”，采取相應措施。這樣做有利于學校對于學生思想政治教育工作的開展，從而全面提升學生思想政治素質，幫助學生走出迷茫，使學生在成長的過程中樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）現階段中職學校思想教育的問題

1.教學理念沒有創新

為社會培養全方位應用型、技術型人才是中職學校的主要目標，這樣做的目的是為了學生能夠適應社會的發展和進步。因此，大多數中職學校的思想政治課僅僅停留在教科書指導階段，一些教師對學生進行的也是教科書式的指導，是典型的傳統思想政治教育。從當今社會的發展和中職學校的發展來看，這種過于傳統的教育方式很難滿足現實的需求。過度重視課本知識但缺乏實用性，無法完成培養學生形成正確人生觀、世界觀、價值觀的任務，很大程度上不利于學生思想政治素養的提高，同樣對于學生社會能力的培養也存在阻礙。

2.教師社會閱歷不足，應變能力需要提高

由于職業學校的教育目標，中職學生思想政治教育具有其特有的性質。由此，對中職生進行思想政治教育工作的教師除了理論教學上要有一定造詣外，與職業相關的技能培訓知識也需要了解。然而事實并非如此，中職學校思想政治教育課的教師大多數都是大學畢業不久的大學生，這些教師在大學畢業后直接進入學校，并沒有走入社會，這就說明他們對社會實際情況了解非常淺，對基層的了解不深。對于相關職業意識運動以及技術職務的認知還需要提高，特別是當遇到緊急情況、突發意外時，中職學校的思想政治教育課的教師會有不堪重負的感覺，無法在處理緊急事務之后迅速恢復正常教學，這樣就會影響教學進度，也不利于學生思想政治素養的提高。

3.忽視學生個性發展

中職教學除了要關注學生學業發展外，也要關注學生的個性發展，這樣是從根本上綜合、全面的提升學生思想政治素養的方法。中職學校在對學生進行思想政治教育過程中，始終堅持“以生為本”的原則，除了為學生密切傳授知識和技能，同時也要注重學生個性特點的養成。但是，在當前的中職學校的教育模式中存在一些問題，這些問題已經對于學生個性的發展造成嚴重影響。從某種程度、某個方面來看，一些中職學校已經變成了“教育工廠”。在培養學生接受知識時，學生處于被動的一方并非主動，中職學生自我控制能力比較差，自己的個性得不到尊重，久而久之，致使學生對于知識的個人見解、專業能力的優點被忽略了，這樣對于學生思想政治素養的全面提高更是有害無利。

二、提高中職教育思想政治課教學實用性的方法和途徑

根據現階段中職思想政治教育的現狀以及存在問題，中職學校除了予以重視，還要有務實的解決方法。針對問題“對癥下藥”，從根本上改善中職學校對于學生思想教育的現狀和存在問題。如何通過思想政治課來改善中職學校對學生思想教育的現狀以及解決存在的問題，思想政治課教學的實用性有哪些方法和途徑？筆者認為有以下幾點。

（一）創新教學觀念，傳統觀念要順應社會發展

要想從根本上改善現階段中職學校的思想教育狀況，首先學校需要在思想上對思想政治教育工作重視起來，而不是注重形象工程；其次，各中職學校對思想政治課的教學內容和教學方式進行改革，對思想政治教育工作進行重新的布置和規劃，真正做到深入到學生中，了解學生思想動態，保證思想政治教育發揮作用。完善思想政治課的教學內容，對于課程予以創新，針對不同專業學生所學的職業特點進行教學，沿用傳統教學中的優勢，與現代教學方法相融合。課堂上體現學生的“主體性”，讓學生變被動為主動。教學內容也要與時倶進、順應時代潮流，同時要遵循學生成長中自身的發展規律，尊重、信任、理解學生，貼近學生，切合實際，用理論指導實踐，讓學生能夠更容易懂得其中道理。

（二）優化教學環境，加強中職學校思想政治教育教師的師資隊伍建設

由于我國大多數中職學校對思想政治教育不夠重視，導致經費嚴重不足。想要改善教學環境，加強師資隊伍建設，中職學校首先要做的就是加大思想政治教育方面的經費投入。為學生在學校學習的物質環境、校園環境、文化環境等提供良好保證。其次，由于學生思想政治教育的復雜性，要利用典型對學生進行思想政治教育，為學生樹立思想政治教育的學習典范，這也是中職學校開展學生思想政治教育工作中的重要經驗。中職學校為學生樹立先進典型，除了為學生指出進步方向、時代精神，還影響著學生的日常生活。因此，中職院校在學生中樹立思想政治教育的優秀代表，不但會引發學生們的共鳴，更能引導中職學校的學生在日常生活學習中，自覺向典型人物學習，幫助其提高思想政治素養的。

當今時代網絡信息技術快速發展，這是中職學校對學生的思想政治教育工作機遇和挑戰并存的時代。第一，信息網絡是中職學校對宣傳思想政治教育的又一途徑，選取一些對培養學生良好思想政治素質有幫助的內容，有相應的校園網站，并在網站上及時更新思想教育的相關內容和活動。第二，除了通過網絡宣傳，還可以定期舉辦思想政治教育的講座和活動，使學生在實際生活中提高自身的思想政治素養。

中職學校思想政治教育教師隊伍中，大部分都是年輕教師。學校要充分利用教師隊伍年輕的優勢，總結出教師與學生的生活環境相似、年齡相仿等特點，充分利用這一特點與學生進行交流和溝通，從而幫助學生解決其在日常的生活和學習中遇到的問題。除此之外，教師還可以通過展現自身的人格魅力，在言行方面起到表率作用，也可通過言行感化學生，使學生的思想政治素養有所提高。最后，學校要可以對師資隊伍進行不定期培訓，提高思想政治教育教師的業務素質和能力。學校可以通過定期派老師外出學習，開展教師之間的比賽活動、講座，提升教師在思想政治教育方面的教育理念，從而使得教師在思想教育的教學中注重創新和多樣化。

（三）對學生予以正確、正面的評價，加強與學生家長的溝通

通過教學使學生職業道德素質得到提高，從而養成良好的行為習慣是中職學校思想政治課的基礎目標。但是大多數的中職學生存在自信不足、沒有目標的問題，從而對自己的前途、未來感到迷茫。看到自己初中的同班同學、好朋友進入普通高中學習，為考大學而努力，就會產生自己不如這些同學的想法，這會使學生產生厭學心理，嚴重者甚至輟學。其實，技術工人和技能人才是當下社會最需要的也是最緊缺的，大學畢業生高不成低不就，往往畢業后并不能立刻找到合適的工作。中職畢業學生有自己的技術往往在畢業時更容易就業，甚至找工作的時候會變成“搶手貨”，在中職畢業生中也有由就業到創業最后成了各行各業精英的典范，他們的創業成就有時甚至超過高校畢業生。因此，教師要對學生做出正確的引導，給學生正面的評價和積極的鼓勵。中職思想政治教師在課堂中要讓學生感受到自己是課堂主體。

及時與家長的溝通和交流，能夠讓家長及時了解學生的在學校的生活學習情況，除此之外教師主動與家長聯系，還可以讓教師對于家長反映的情況得到及時解決。

三、結束語

綜上所述，中職學校應對學生的思想政治教育工作高度重視，對學生的創新意識和創新能力重點培養，同時培養學生獨立個性的發展。總之，學生思想政治教育工作是科學與藝術的結合，創新是藝術的生命。作為一名中職學校政治教師，只有對當代中職學生特點進行深入了解和分析，明確自己在政治思想教育中的角色，不斷提高自身素質、摸索管理規律、科學運用教育方法，才能幫助學生提高思想政治素養。將中職學生培養成德才兼備的人才，我們要順應時代發展，改進思想政治課的教學方法，對中職學校的思想政治課教學實用性大膽進行實踐，始終堅持“以生為本”教育原則和觀點，提高中職學校思想政治課教學的實用性。中職學校的思想政治課如果想要打動學生，教師需要認識到用平等地位來尊重學生。在中職學校的思想政治教學中，要緊跟時代發展的步伐，考慮每一個學生的個性差異、興趣，以人文關懷為切人點，幫助中職學校的學生從情感、個性上得到更加全面的發展。

責任編輯朱守鋰