中學(xué)圖書資料管理人員的培訓(xùn)問題探析

向偉

【摘要】本文分析了中學(xué)圖書資料管理人員的素質(zhì)現(xiàn)狀，論述了中學(xué)圖書資料管理人員培訓(xùn)的必要性和應(yīng)遵循的原則。指出，在知識經(jīng)濟迅速崛起的今天，學(xué)校的圖書館也不斷受到來自新技術(shù)文化的挑戰(zhàn)，在網(wǎng)絡(luò)圖書資源不斷豐富的過程中，傳統(tǒng)的圖書館開始逐漸被網(wǎng)絡(luò)圖書和電子圖書所取代，因此，圖書資料管理人員培訓(xùn)的必要性就顯而易見。在培訓(xùn)中應(yīng)遵循的原則有：培訓(xùn)系統(tǒng)化原則、穩(wěn)定與靈活相融合原則、戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的原則。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)：圖書資料：管理人員：培訓(xùn)：必要性

傳統(tǒng)的圖書館屬于形式較為單一的信息載體，同時傳統(tǒng)圖書館在信息處理和服務(wù)方面效率較低，轉(zhuǎn)換周期較長，信息數(shù)據(jù)存儲和查找的方式也較為單調(diào)，所以應(yīng)該不斷進行服務(wù)管理觀念的革新，對運行方式進行調(diào)整，提供全面豐富的管理服務(wù)。所以，圖書資料管理人員的培訓(xùn)應(yīng)該作為現(xiàn)階段的工作重點。通過培訓(xùn)進一步發(fā)揮理論對實踐的指導(dǎo)和支持作用。

一、中學(xué)圖書資料管理人員的素質(zhì)現(xiàn)狀

從宏觀角度進行分析，中學(xué)的圖書資料管理人員包含了學(xué)校內(nèi)部的圖書管理人員和相關(guān)工作人員。俄羅斯圖書館研究專家彼得羅夫說過：即使是一流的圖書館，如果沒有綜合素質(zhì)較高的員工參與管理，也很難提供高質(zhì)量的服務(wù)。由此可見，應(yīng)該對圖書館資料和圖書館場館職能進行深入挖掘，實現(xiàn)信息資源服務(wù)管理質(zhì)量和水平的有效提高。在新的經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)發(fā)展時期，圖書館已經(jīng)成為了信息服務(wù)管理中心，主要以網(wǎng)絡(luò)資源為骨干力量，這也同時是廣大師生不斷豐富自己和提升自己知識水平和個人能力的重要途徑，是培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才和創(chuàng)新人才的陣地。所以，新時期新環(huán)境下對圖書資料管理人員的素質(zhì)提出了更為嚴(yán)格的要求，對于造就思維豐富、創(chuàng)新能力較強、科學(xué)技術(shù)知識面廣和業(yè)務(wù)技術(shù)水平較高的圖書資料管理團隊顯得更為重要。

1、圖書館管理人員隊伍素質(zhì)有待提高

現(xiàn)階段，我國大部分中學(xué)學(xué)校的圖書資料管理人員都存在素質(zhì)低下的問題，從宏觀角度進行分析可以發(fā)現(xiàn)，不同學(xué)校的管理體制和運行機制存在差異，所以對于圖書資料管理人員的篩選各不相同，部分地區(qū)篩選不嚴(yán)格。分析深層次原因，主要是因為人們對于學(xué)校圖書資料管理的認(rèn)識不足，僅僅將圖書資料管理工作等同于借書還書。還有部分學(xué)校選擇工作表現(xiàn)欠佳，年齡較大的工作人員，認(rèn)為中學(xué)學(xué)校圖書資料管理難度較小，都可以勝任。所以，在中學(xué)校園圖書資料管理人員招聘的過程中，直接忽視了較為重點的篩選條件，由此也造成了學(xué)校的圖書資料管理人員隊伍在學(xué)歷、年齡、專業(yè)以及性別方面的嚴(yán)重失調(diào)，大部分學(xué)校的圖書資料管理人員都沒有學(xué)習(xí)過專業(yè)的圖書館學(xué)，也沒有接受過專業(yè)培訓(xùn)。所以比較缺乏圖書館資料管理的專業(yè)知識和經(jīng)驗。于此同時，大部分學(xué)校的圖書資料管理人員僅僅對傳統(tǒng)的圖書資料加工和處理比較熟悉，對于信息技術(shù)應(yīng)用和圖書館應(yīng)用的現(xiàn)代化技術(shù)不夠了解，操作能力較差。

總之，傳統(tǒng)的中學(xué)校園圖書資料管理人員能力和水平都已經(jīng)無法應(yīng)對現(xiàn)代化的圖書資料管理要求，針對該問題，學(xué)校圖書資料管理人員的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)就顯得更為重要，成為了圖書資料管理人員進步和發(fā)展的關(guān)鍵。

2、員工低素質(zhì)的原因分析

雖然目前中學(xué)校園圖書館管理人員隊伍建設(shè)較為完善，但是總體的圖書館管理人員文化水平較低、綜合服務(wù)和管理能力有限，無論是理論水平還是思想認(rèn)識都有待進一步提高。同時部分中學(xué)校園圖書管理人員因為對現(xiàn)代圖書館應(yīng)用技術(shù)不夠了解，沒有良好的計算機技術(shù)應(yīng)用能力，所以整體個人素質(zhì)無法適應(yīng)新時期中學(xué)校園圖書館工作的要求。

深入分析其原因，首先是因為相關(guān)教育管理部門和相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對圖書館資料管理重視程度不夠，對于中學(xué)校園圖書館的工作重視程度不高，圖書館管理觀念陳舊，沒有認(rèn)識到中學(xué)校園圖書資料管理人員培訓(xùn)l的重要性，同時相應(yīng)的教育培訓(xùn)資金投入不足，導(dǎo)致了中學(xué)校園圖書館管理技術(shù)和管理設(shè)備落后。從中學(xué)校園圖書資料管理人員主觀進行分析可以發(fā)現(xiàn)，管理工作人員沒有明確的工作目標(biāo)和強烈的工作責(zé)任感，圖書館管理知識和管理觀念落后，沒有良好的工作自覺性，加之整體的圖書資料管理人員知識水平較低，專業(yè)管理能力和管理意識薄弱，不具備良好的計算機和外語學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力和水平，我國的圖書館管理人員管理知識和管理能力有限，這些都限制了中學(xué)校園圖書資料管理水平的有效提高。

二、中學(xué)圖書資料管理人員培訓(xùn)的必要性

近些年來，我國的經(jīng)濟發(fā)展速度不斷提高，國家之間的競爭發(fā)展已經(jīng)從經(jīng)濟發(fā)展水平的競爭上升到了科學(xué)技術(shù)人才實力的競爭，科技創(chuàng)新能力培養(yǎng)成為了國家建設(shè)發(fā)展的關(guān)鍵。全民學(xué)習(xí)文化氛圍的構(gòu)建需要更加關(guān)注人才培養(yǎng)。圖書資料管理人員的個人素質(zhì)成為了影響整體中學(xué)校園圖書資源作用發(fā)揮的重要影響因素。近年來，我國對中學(xué)校園圖書資料管理人員個人素質(zhì)要求不斷提高，所以，中學(xué)校園圖書資料管理人員如果沒有較高的專業(yè)圖書管理能力和素質(zhì)，很容易面臨崗位淘汰。所以，應(yīng)該關(guān)注和重視圖書資料管理人員的素質(zhì)培訓(xùn)。

當(dāng)前，中學(xué)校園圖書資料管理人員對圖書資料信息的關(guān)注程度和專業(yè)要求不斷提高，所以，如果圖書管理人員的學(xué)習(xí)能力和培訓(xùn)效果不能有效增強，整體的中學(xué)校園圖書館資料管理業(yè)務(wù)能力也就無法同步提高，也就無法有效滿足讀者對于信息資源的需求。這也會進一步導(dǎo)致知識資源的供應(yīng)和學(xué)習(xí)者之間出現(xiàn)矛盾。所以，提高中學(xué)校園圖書資料管理工作人員的綜合素質(zhì)，強化專業(yè)培訓(xùn)尤為重要。有利于中學(xué)校園圖書資料管理水平的提升，推動中學(xué)校園圖書館事業(yè)不斷進步和發(fā)展。

三、中學(xué)圖書資料管理人員培訓(xùn)應(yīng)遵循的原則

第一，應(yīng)該遵循培訓(xùn)系統(tǒng)化原則，提高圖書資料管理工作的程序和系統(tǒng)化，從中學(xué)校園圖書資料管理實際情況出發(fā)進行相關(guān)活動策劃和相應(yīng)的培訓(xùn)材料選擇。

第二，需要遵循穩(wěn)定與靈活融合的培訓(xùn)原則，以不同的中學(xué)校園圖書資料管理人員培訓(xùn)要求為依據(jù)，制定不同的培訓(xùn)計劃和培訓(xùn)目標(biāo)。提高培訓(xùn)的規(guī)范性。

第三，應(yīng)該堅持戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)相結(jié)合的培訓(xùn)原則，發(fā)揮培訓(xùn)理論對實踐的積極指導(dǎo)和支持作用，在實踐中檢驗理論培訓(xùn)計劃的可行性。

總之，中學(xué)校園圖書資料管理人員培訓(xùn)I是現(xiàn)階段社會經(jīng)濟文化發(fā)展的必然要求，應(yīng)該通過提升管理人員的培訓(xùn)水平和培訓(xùn)質(zhì)量來帶動科研文化發(fā)展，所以，必須要提高重視程度。