德育理念的滲透在小學生心理健康教育中的體現

王富軍

摘 要：隨著社會的發展和教育水平的不斷進步，我國對基礎教育質量的要求越來越高。在小學這類基礎性的教育中，不僅需要幫助學生掌握基本的知識和能力，同時還要培養學生健康的心理和良好的道德品質，促使學生能夠在生活中、學習中保持積極向上的態度，這樣才能促進小學生的快樂成長、陽光發展。德育教育是小學心理健康教育中的重要組成部分，對于小學生個人素養的提升以及品質的培育都有重要意義，因此，在小學的心理健康教育中，教師應當積極將德育理念滲透其中，不斷促進學生德育方面的成長，這樣才能進一步促進學生的全面發展。本文就如何將德育理念滲透在小學生的心理健康教育中作出了相關論述，希望能為有關教師提供一定參考。

關鍵詞：德育理念；心理健康；教育對策

小學生的年齡小，心智發育尚未成熟，對社會中各類事物以及現象還無法全面的看待，因此，小學生在校學習期間，除了掌握基礎的知識外，還需要在教師和家長的引導中、在自身的摸索中不斷提升自己對“德”的認知，促使自身形成優良的道德品質，并擁有健康的心理和人格，這樣不僅有助于學生以正確的態度來面對學習，同時對于學生在生活中的人際交往、辨別是非都有重要幫助。在當前的小學生心理健康教育中，許多教師對于德育理念的滲透還不夠重視，未能意識到德育教育對小學生健康成長的重要意義，因此常常會出現部分小學生能夠在學習中取得優異的成績，但在生活中尤其是與“德育”相關的事情上還有許多欠缺之處，這樣的情況不利于學生綜合素養的提升。因此，小學教師還需及時更新理念，培養學生良好的習慣和品德，這樣學生才能將優秀的品質發揚到學習中去，促進自身學習的進一步提升，培養出更多“德才兼備”的優秀學生。

一、營造和諧的班級氛圍

俗話說：近朱者赤，近墨者黑。環境和氛圍對人的影響是巨大的，教師要想學生在學習的過程中逐漸提升個人素養，就需要為學生營造和諧、融洽的班級氛圍，這樣能夠給學生潛移默化的影響，促使學生在良好的氛圍中不斷規范自身的行為，樹立正確的思想觀念，為自身未來的長遠發展打下基礎。首先，教師需要以身作則，為學生起到正確的示范。在小學教育中，教師的形象往往較為權威，因而教師的行為也逐漸成為孩子們模仿的對象，在這樣的情況下，教師就應當注重自身的日常言行，這樣才能有效幫助學生樹立正確的榜樣。例如在教學中積極自信，使得學生也能夠在受到影響，形成陽光開朗的性格；再如在生活中文明禮貌，促使學生也能夠遵守行為準則。其次，教師在管理班級時應當遵循人性化的準則，做到充分尊重學生，促使學生能夠大膽表達自己的想法，這樣教師才能了解學生的真實想法，從而在班級管理工作中更加具有針對性；最后，教師應當增進與學生之間的交流，促使師生無論在課上還是課下都能成為朋友，這樣可以使得師生關系更加融洽，進而形成和諧的班級氛圍。

二、在實踐中開展德育教育

德育教育的內容體現在生活中的方方面面，例如尊重他人、文明禮貌、樂于助人等，當學生逐漸具備了這些優良的品德并實踐到生活中去時，可以有效促進其健康心理的形成，這樣學生才能以更加積極的態度來面對學習與生活中的挑戰，從而成長為全面發展、綜合素質高的人才。例如，學校可以開展“我是清潔工”的課外實踐活動，讓學生走上街頭，打掃街道，清理路上的垃圾，當學生看到經過打掃的街道變得干凈整潔時，心中的成就感會油然而生，這樣的方式不僅教會了學生在生活中應當注意環保、垃圾入箱，同時還能讓學生體會到清潔工人的不易，促使學生充分尊重社會中的勞動工人，使學生的德育發展在實踐中得到升華。教師通過組織和指導學生走進生活中去發現與探究，感悟生活中的方方面面，讓學生有機會進行角色體驗和崗位鍛煉，進行道德上的修養與自我完善。除此之外，學校還可以開展關于德育的講座、沙龍等，讓學生說一說在生活中應當怎樣做到個人素養的提升，這樣的方式可以激發學生的想象與思考，讓學生能夠以自己的思維去體會關于德育的意義，從而推動了學生的主動實踐。

三、學校與家長共同配合

教師和家長是孩子在成長路上的主要引導者，對于孩子一生的成長都有著關鍵的意義，因此，學校在進行對學生德育的滲透以及心理健康的教育時，不能忽視家長在其中的重要作用，應當促使家長積極參與到孩子的心理健康教育之中，為孩子創造良好的成長環境。教師在日常教育中需要加強與家長之間的交流，了解學生的家庭環境以及在校外的表現，這樣可以更加客觀的了解學生的成長特點。除此之外，教師也可以定期組織相關的主題班會，了解家長對于學生德育教育的看法以及有哪些行之有效的建議等，為學校的德育教育以及心理健康教育建言獻策。另外，學校還可以開展一些有趣的親子活動，讓孩子和家長在互動參與中更加了解彼此，教師也可以從活動的開展中總結家長與學生的相處模式，從而更有效的指導德育工作的開展。

四、結語

綜上所述，對小學生心理健康的教育離不開德育的滲透，教師需要培養學生正確的思想觀、價值觀，使學生養成正確辨別是非的能力，才能促使學生在成長中正確的面對生活。在此過程中，教師需要不斷加強學習與研究，充分了解學生成長的特點，采用有針對性的教學方式，使學生的品質受到良好的熏陶，讓小學生能夠在融洽的環境中成長為全面發展的人。

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