淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

余瓊麗

【摘 要】 在小學(xué)教學(xué)當(dāng)中，數(shù)學(xué)是一門十分重要的科目，對于小學(xué)生日后數(shù)學(xué)思維的養(yǎng)成，以及在生活中對數(shù)學(xué)知識進行應(yīng)用，都是十分重要的。而數(shù)學(xué)知識往往較為復(fù)雜、枯燥，小學(xué)生由于年齡較小，理解能力有限，因而往往難以有效地理解和掌握數(shù)學(xué)知識。對此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，只有具備良好的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生才能夠更加主動地對數(shù)學(xué)知識進行學(xué)習(xí)和探索，從而更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；培養(yǎng)

【中圖分類號】 G62.2 【文獻標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2016）31-0-01

前言：

無論是學(xué)習(xí)何種科目或知識，興趣都是昀好的老師，尤其是對于小學(xué)生來說，他們具有活潑好動的天性，只會在自己感興趣的事物中投入精力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，如果小學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，在課堂當(dāng)中就難以集中注意力，因而也無法取得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)加強對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，從而使小學(xué)生能夠主動配合教師，參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中。在良好的學(xué)習(xí)興趣推動之下，小學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識能夠進行更加認(rèn)真的思考和研究，從而更好地學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。

一、學(xué)習(xí)興趣在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用和意義

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，具有抽象性、邏輯性、系統(tǒng)性的特點。而在學(xué)習(xí)當(dāng)中，小學(xué)生雖然具備較為強烈的好奇心，但是其想象力、理解力等都沒有發(fā)展成型，因而在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，往往難以取得良好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)生想象力和理解力與小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)科特點之間，存在著較為強烈的矛盾。因此，為了更好地解決這一問題，教師應(yīng)當(dāng)充分抓住小學(xué)生好奇心強烈的特點，激發(fā)小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的好奇心，從而對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更加良好的興趣。擁有良好的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生就能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中迸發(fā)出更多的熱情，從而取得更好的學(xué)習(xí)效果。通過這種方式，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，能夠?qū)芏鄦栴}進行有效解決。因此，對于小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)來說，良好的學(xué)習(xí)興趣對于學(xué)習(xí)效果能夠產(chǎn)生直接的影響，因而具有非常重要的意義和作用。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

（一）激發(fā)小學(xué)生的求知欲

小學(xué)生往往具有十分強烈的好奇心，因此教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的過程中，應(yīng)當(dāng)注重對小學(xué)生好奇心的把握和利用，通過設(shè)置問題和懸念，激發(fā)小學(xué)生的求知欲，使其能夠在學(xué)習(xí)當(dāng)中更好地集中注意力，更加積極地進行思考。例如，在學(xué)習(xí)簡便計算的過程中，可以利用小學(xué)生的好奇心來進行課程設(shè)計。例如，教師可以在課堂中對小學(xué)生展示快速運算的方法，將一些在小學(xué)生看來十分困難的計算題，利用很短的時間完成計算。對此，小學(xué)生往往會感到十分驚訝，好奇老師是怎么做到的。此時，教師可以說，老師之所以能夠這么快算出結(jié)果，是因為學(xué)會了一種簡便計算的方法。通過這種方式的引導(dǎo)，小學(xué)生會對學(xué)習(xí)簡便計算產(chǎn)生十分強烈的興趣。因而在教師講解的過程中，學(xué)生都會非常認(rèn)真地聽講，并且仔細地對知識進行思考，昀終學(xué)會簡便計算的知識和方法。

（二）教學(xué)中融入實際生活

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，很多數(shù)學(xué)知識距離小學(xué)生的日常生活都非常遙遠，小學(xué)生對此難以產(chǎn)生正確的認(rèn)知和理解，何談學(xué)習(xí)和掌握這些知識。對于這種情況，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重課本知識與實際生活的緊密結(jié)合，將實際的生活資源融入到教學(xué)當(dāng)中，從而讓學(xué)生更加便于理解。對于十分抽象的公式、定理等，可以將小學(xué)生日常生活中能夠見到的元素融入其中。例如，在小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中，通常會涉及到時、分、秒、元、角、分、克、千克、米、分米、厘米等計量單位。這些知識雖然看似簡單，但是對于小學(xué)生有限的社會經(jīng)驗和接受能力來說，在學(xué)習(xí)中仍然面臨著較大的困難。因此，在教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)注重將生活元素融入教學(xué)當(dāng)中，例如，學(xué)習(xí)時、分、秒中，可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察鐘表，尋找其中的聯(lián)系。在學(xué)習(xí)元、角、分的時候，可以讓小學(xué)生回憶買東西時候的情景。在學(xué)習(xí)克、千克、米、分米、厘米的時候，可以讓小學(xué)生分組，利用工具相互測量身高和體重。通過與現(xiàn)實生活的實際聯(lián)系，小學(xué)生更容易對這些知識和內(nèi)容產(chǎn)生準(zhǔn)確的概念，同時也能夠產(chǎn)生良好的興趣，昀終提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效果。

（三）用及時有效的評價方法引導(dǎo)學(xué)生

數(shù)學(xué)這門學(xué)科具有較強的復(fù)雜性，因此在實際教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)課本的知識和內(nèi)容，采用及時有效的評價方法對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行引導(dǎo)。將數(shù)學(xué)知識與評價方法相結(jié)合，從而引導(dǎo)小學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)動力，使小學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)中主動參與其中，在解決實際問題的過程中，加深對知識的了解和認(rèn)識，從而取得更為良好的教學(xué)效果。例如，在學(xué)習(xí)正方體和長方體的表面積的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)一個具體的教學(xué)情境，例如在媽媽過生日的時候，為媽媽送上一份禮物，教師在課堂中準(zhǔn)備一個長方體形狀的首飾盒，為了能夠給媽媽一個驚喜，需要用包裝紙把禮物包裝起來。那么問題就來了，需要使用多大面積的包裝紙呢？對此，小學(xué)生會分別采用不同的方法進行計算，其中難免會出現(xiàn)正確的算法和錯誤的算法，對此，教師通過采用及時有效的評價方法，對小學(xué)生遇到的錯誤進行糾正，從而幫助小學(xué)生加深對數(shù)學(xué)知識的理解。

三、結(jié)論

對于小學(xué)生來說，在教學(xué)當(dāng)中要充分考慮到其心理和性格特點，尤其是在較為枯燥、抽象的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，為了能夠讓小學(xué)生主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)十分注重對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。只有具備良好的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)生才能夠更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

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