農村小學數學教學 學生興趣的培養

熊小凡

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0166-01

學好數學，這對于學生學好其他科目有著重要的意義，數學教學是其他自然學科的基礎和保證，小學數學主要是在幼年時期，促進學生進行數學教育，從而為其將來的數學發展奠定基礎，因此，如何更好的培養小學生的數學興趣也就非常的重要，小學生是在個人認知和知識積累迅速發展的一個階段，這個階段，其學習知識的能力是隨著其興趣的變化而發展的，如果學生在學習的時候缺乏學習興趣，討厭數學教學，那么，數學教學過程也就難以收到理想的教學結果，一個好的教育方法，會使得學生的個方面都能夠得到很好的發展，所以，在進行數學教學的時候，要采取一個行之有效的教學方法。

數學老師在進行課堂教學的時候，教學活動都是圍繞著教材來進行的，教材也是連接學生和教師的紐帶，教師在教學的時候，通過對教材的講解，把知識點傳授給學生，給學生傳授多姿多彩的文化知識，這一切，都是要對于教材和課程有著一定的了解的基礎上，在教學的時候，教師可以采用多樣的教學方法，來提高學生的學習興趣，從而讓學生在課程學習的時候，可以很好的獲取知識。

由于，每個學生的性格不一樣，也就使得他們在學習數學的時候表現的也不盡相同，教師在教學的時候，應該根據每一個學生的實際情況，從而更好的引導學生可以努力仔細的參與到學習的過程中，關注學生的心里變化情況，進而更好的掌握其學習的興趣所在，把學習的過程和日常生活聯系起來，使得學生在學習的過程中，能夠享受到樂趣。

在進行小學數學教學的時候，如何更好的培養學生的學習興趣是一個急需要解決的問題，它必須要能夠把學生的學習知識的能力和自身的情況結合起來，只有，這樣，我們才能夠更好的保持學生在數學學習時候的積極性，才能夠更好的進行數學教學，那么，我們要采取什么樣的原則來更好的進行數學教學呢？

（1）適應性原則

適應性原則要求在小學數學教育的日常活動中，學習興趣是關鍵，那么，我們就需要以此為原則來引導學生。比如說，現在小學階段，那些小學奧數比賽已經非常流行了。這些所謂的奧數競賽，不符合小學生的學習階段和知識結構，很多題目大大超出他們的知識范圍。但這在校園里卻是一種很普遍的風尚，這種錯誤的風尚打擊了一大部分學生，使他們發出“數學難”的呼聲。這樣的學習榜樣當然值得肯定，但不適宜在推廣而后實施，也不利于培養學生學習數學的積極性和興趣。

（2）發展性原則

發展性原則是為了培養學生學習數學的興趣來結合社會的生活和學生的身心特點雙重因素。那么，啟發學生思考的問題要符合學生知識結構，既不能太簡單也不能太難，主要是要聯系理論知識與現實生活，促進學生的全面發展。

采取的方法以根本原則為基礎，以具體措施為方法來有針對性地達到教學目標。例如：我們在小學數學的教學過程中可以采取趣味性的教學方式，激發學生的學習興趣。從小學數學的教學學習環境來說，分成兩個部分，一是課堂教學，二是課外思考和課外作業。在課堂教學中，應該：

（1）不同的成功體驗

讓每一個學生都能嘗倒成功的喜悅，教師在進行教學的時候，采用分層的教學手段，根據學生的學習情況、學習興趣的不同，來做到因材施教，這樣，才能夠使得不同層次的學生能夠更好的享受到成功的喜悅，數學教學是一個系統性的教學過程，在教學的時候，只有遵循循序漸進的教學手段，采用激勵的手段來使得學生享受到成功帶來的喜悅，只有這樣，才能夠更好的激發學生的學習積極性和主動性。

（2）每名學生都積極參與

老師在授課的過程中，要以所教知識與學生的現有認知水平為基礎，設計師生共同參與的學習模式，讓所有學生參與其中，提高其學習的主動性和效率。

（3）趣味性課堂活動

教師可以組織一些趣味活動。首先是重視直觀的教學方法，例如在教授小學一年級“加減法”的時候，可以讓同學們自制一些小工具，這樣課堂上玩耍的過程中就學會了知識，同時也使學生學習變得直觀化和簡單化。其次，我們教師在日常的教學中，盡量將一些大家都熟悉的生活場景引入到課堂來，通過生動有趣的故事，在中間穿插一些數學知識，并通過模型、實物等教具，配合多媒體等教育設施，形象而又直觀地引導學生去掌握新知識。

（4）積極表揚和鼓勵

小學生具有年齡小和爭強好勝的特點以及榮譽感，所以，在教學的活動中，教師要發現學生的閃光點和優點來加以表揚。特別是，在學生取得進步時，教師要及時給予表揚和鼓勵，這樣就會使得學生們不斷保持學習興趣.

參考文獻：

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