關于我國大學生網貸消費心理的研究

摘 要：信息時代的消費理念會隨著互聯網的發展而發展，時代催生著“網貸消費”的悄然興起，新生事物的便利性受到廣大大學生的喜愛，由此引發了許多社會問題。在此，將針對這一現象與產生的問題展開一系列的討論，探討相關解決方案。

關鍵詞：大學生;網貸消費;心理

網貸是一種新的消費形式，簡稱p2p。是存在于個人之間的經濟行為，能夠借助網絡這一媒介，通過借貸行為暫時解決個人消費過程中的資金短缺的問題，在大學生消費過程中很受歡迎。在調查中發現，不少于一半的大學生都有參加過網貸的經歷，由于網貸在消費過程中起到的重要作用，使更多消費者青睞于網貸帶來的便利。大學生的生活費用普遍在一千元到一千五之間，隨著消費觀的改變，目前大學生的生活費不足以支持大學生的超前消費行為。網貸可以暫時解決大學生消費資金周轉問題，也是網絡消費的大趨勢。但是由于學生社會經驗不足，對于網貸產生的諸多問題沒有清晰的了解，在各網貸平臺的虛假宣傳下會作出盲目選擇，對大學生產生了嚴重的影響。

一、大學生網貸消費中存在的問題

（一）經濟負擔加重。隨著時代的變遷，消費心理也逐漸開始發生變化，這一變化在大學生之間尤其明顯。首先，大學生之間的消費觀受到西方思想的影響開始轉變，由原來的保守型，逐漸向超期消費觀念改變，部分大學生之間存在攀比、享樂、追風和炫耀消費心理。但是，大學生尚未步入社會，沒有穩定的經濟收入，因而，經濟收入與消費支出并不對等。一些學生為了滿足日益增加的消費支出，不得不將有限的生活費用重新分配，導致生活費用短缺，生活水平下降，更有甚者學習資料無法購買，影響學業的完成。

（二）因為攀比消費導致心理壓力過大。網貸在大學生之間興起，最大的原因就是大學生之間的攀比之風。隨著生活水平的增加，越來越多的大學生為了更好地生活，為了滿足同學之間的攀比，選擇了消費價格高昂的生活用品，一些大學生在虛榮的心理作用下，會購買一些高科技產品，而網貸就是成功的抓住了大學生的這種消費心理，成為網絡消費的首要選擇。網貸消費帶來的不僅僅是心理滿足，更多的是過重的消費金額產生的心理負擔，過多的消費需求與無法承擔的還貸金額之間的惡性循環，會嚴重阻礙學生的心理健康，嚴重的將影響學生的日常學習。

（三）易養成不良的購物習慣。步入大學階段，一些學生在追求自我的過程中有著強烈的個性化需求，會產生追求新鮮事物，盲目崇拜“潮牌”的心理，層出不窮的新奇產品不僅滿足了大學生的消費心理，還促使很多針對大學生的消費借貸平臺的產生。網貸的產生，為許多大學生不理智消費行為提供了經濟支持，也使得一些大學生養成很多不良的消費行為，這些消費行為不僅影響著大學生的學校生活，對于學生家庭來說也是巨大的經濟損失，一些并不富裕的家庭，會因為學生的不良消費行為承擔很多的經濟支出。

二、大學生網貸消費的積極引導

（一）引導大學生樹立正確的網貸消費觀念。家庭教育對于一個人的成長有很重要的影響作用，尤其是父母雙方消費觀的言傳身教，更是塑造學生消費觀的關鍵所在。樹立正確的家庭消費觀，能夠穩固家庭經濟收入和消費支出之間的平衡，能夠引導學生在處理個人經濟問題過程中做出正確的選擇。父母應當在日常生活中，及時就消費問題與學生溝通，讓學生養成記賬或者嚴格規范自己消費行為的習慣，讓自己的孩子對經濟問題有充分的理解，及時將不良消費理念遏制在萌芽之中，通過家庭內部的自我監督，養成理性消費的經濟理念，加強家庭消費理念，以適應不斷產生的消費模式。隨著網絡技術的發展，網絡消費的形式悄然興起，為家庭經濟教育提出更高的要求，一方面網絡消費提供了更加便利的消費環境，另一方面，也為網貸平臺的出現提供便利。消費者不僅要面對更多的消費誘惑，還要積極規避來自網貸平臺的不良影響。作為新興的消費模式，完全杜絕是不可能的，因此要學會合理選擇，將消費控制在有限的數額上，合理利用這一經濟平臺，合理合法的使用網絡借貸平臺，保障網貸環境的安全。

（二）加強校園文化建設，陶冶大學生生活情操。大學校園對于學生來說是一個長期的生活環境，也是一個重新塑造消費觀念的開始，學校的教育能夠幫助學生更好的養成理性消費行為。大學課堂教育除了加強學生的知識教育以外，還應致力于塑造更加完善的教育體系，針對學生品格培養將消費行為的引導與規范加入教育理念中，注重引導大學生的消費行為，避免學生之間的攀比之風。在學習之余，學校應積極引導學生參加社團，將過剩的精力投入到學習活動中去，建立一個更加健康的學習交流空間，提高大學生的思想品質，樹立更加健康的經濟思想，為學生交友、學習提供更加有利的校園氛圍。將學生的生活重心回歸于學習，塑造全面的健康的新時代大學生。

（三）學生自我消費理念的管理。消費行為的改善，除了來自家庭和學習的約束、監督，最重要的就是大學生個人的自我管理。由于大學生的心理尚處于一個不成熟的階段，容易受外在事物的影響，追求時尚與個性獨立是這階段大學生的心理特點，因此對大學生來說，管束自我是一個極大的挑戰。因此養成一個正確的消費行為應從制定消費計劃開始，將自己的消費付諸于實踐，考慮個人需要與家庭經濟條件，擬定合理的消費清單。根據自身的經濟狀況，可以有合理的網貸行為，在日常生活消費中，要以不影響收支平衡為主，不輕信網貸平臺承諾的高收益。

綜上所述，網貸是一把雙刃劍，利用網貸便利性的同時應有更加理性的消費規劃，才能更好的引導大學生在網貸環境下的消費行為。

參考文獻

[1] 徐海.基于積極心理學視角下的大學生網貸消費心理教育問題分析[J].中國市場，2017（10）：42-44.

[2] 李銘與.大學生不良網貸行為的探析與風險防范[J].現代營銷，2018（08）：18-19.

[3] 韓志謙.網貸背景下大學生心理健康教育探析[J].時代金融，2017（10）：42-44.

[4] 馬立軍.淺析網絡小額信貸對大學生消費行為的影響研究述評[J].才智，2017（10）：42-44.

[5] 張靖鎮.金融風險控制視角下的大學生參與網絡借貸現狀探析[J].現代經濟信息，2018（08）：18-19.

作者簡介：洪陽（1994.08- ），女，漢族，黑龍江虎林人，大學本科，會計學專業，研究方向：注冊會計師。