多媒體視野下高職體育教學改革新思路分析

龐濤

摘 要 隨著我國高職院校教育體制持續創新調試，有關多媒體技術得到全方位推廣沿用，特別是在高職體育教學過程中，不單單全面推動課程講解和訓練進程，同時亦衍生出全新的教學改革思路。在此類背景下，筆者決定針對現階段我國高職體育教學現狀、多媒體技術在高職體育教學改革中沿用的必要性，以及日后具體的改革思路等內容，加以有序探討論證，希望能夠借此大幅度提升該類課程教學節奏和效率，為社會培養出更多身心健全化發展的人才。

關鍵詞 多媒體 高職體育 教學改革 全新思路

高職院校是向社會培養高素質人才的主要機構，是人獲取體育教學的最后亦是關鍵階段，如若實際教學過程中出現任何狀況，都會直接威脅到學生身心健全完善。為了能夠培養高職生群體科學合理的體育態度、能力和習慣，為他們參與終身體育鍛煉奠定基礎，就必須充分開發沿用多媒體技術設施。至于多媒體技術在現代我國高職院校體育教學改革中融入沿用的細節，將具體在下文中闡述。

一、現如今我國高職院校體育教學的實際狀況

（一）師資團隊實力低下

現階段我國許多高職院校體育教學過程中都存在嚴重的師資力量緊缺危機，至于產生該類狀況的原因將表現為：

1.高職院校領導本身對于體育教學工作關注力度不足，將注意力集中投射在其余專業教師團隊構建事務上，未曾注意到體育教師的匱乏現狀。

2.許多師范院校的畢業生認定，高職院校學生調皮且難以管制，因此不愿到高職院校擔任體育教師一職。

3.許多高職院校領導在進行體育教師招聘過程中，會要求學歷達到研究生以上，在此類背景下，一些本科畢業生連面試的資格都沒有，同步狀況下研究生亦很少愿意到該類院校進行任教。

以上諸多要素持續蔓延交錯，使得如今我國高職院校體育教師團隊實力急劇減弱，體育教學亦難以換取預設的效果。

（二）教學理念嚴重落后且體育意識有待強化

我國對于廣大高職生群體一直提出德智體美勞等素質全方位規范發展要求，并且相繼制定實施《體育法》等多種和體育教學相關的法律法規。但是與之相互沖突的是，大多數高職院校對于這部分法規內容不夠重視，特別是在傳統教學理念影響下，院校領導體育意識持續低下。如盲目地將體育視為公共基礎課，將課程內容設置地和小學如出一轍，在課堂長期維持呆滯狀態前提下，無法激發高職生參與體育教學和訓練活動的興致，更不利于培養高職生的終身體育觀念和體育能力。

（三）教學引導模式不夠科學合理

正如上述內容強調，許多高職院校都盲目地將體育課程視為異類公共基礎課，特殊狀況下甚至會將其取消。目前部分高職院校既有的體育課程內容極為單調，主要限定在足球、籃球和武術三類層面上，其間教師幾乎不會組織類似探究或是實踐型教學引導活動，尤其是在教學組織模式或是學生成績評定工作上，改進實效極為有限；再就是教學內容過于陳舊，幾乎完全鎖定為競技類運動項目，難以迎合現代人群追求時尚的需求，最終勢必難以引起學生的自主參與欲望。

（四）體育場地以及相關技術設施無法及時更新

高職院校如今開始全面擴招，但是同步狀況下硬件技術設施等卻未曾見合理化增加的現象，和學生數量之間呈現出嚴重的比例失衡狀況。須知大多數高職院校既有的體育場地和硬件技術設施，都剛好建立在滿足基本的教學活動上，至于學生參與課外活動和體育運動的需求卻被置之不理，無疑會令后期高職生體育鍛煉積極性遭受挫折；再就是由于場地提供的許多技術設施都不能得到妥善管理，經常引發嚴重的器件損壞狀況或是遺留安全隱患；不然便是體育場地不對學生開放致使利用率不高，使得學生只得在體育課堂上獲取相關鍛煉機遇，鍛煉強度不足前提下，身體素質自然不會有顯著的改善跡象。

二、多媒體技術在高職體育改革活動中貫穿融入的必要性

多媒體技術由于其本身的手段、方法和輔助特性，在高職體育教學活動之中推廣沿用，呈現出必然的趨勢。

（一）體育教學實效性得到高度強化

第一點體現就是教師應用新型教學技術時，其基礎性操作能力得到穩步提升，身為當前高職體育教師，必須要保證熟練沿用各類高端體育器材和輔助技術，尤其是多媒體技術。具體來講，就是要求教師靈活沿用多媒體技術設施進行體育課件制作、個人示范視頻錄制編輯、背景音樂選取基礎上，結合高職院校體育教學的實際需求進行教學計劃創造性地設置。包括室內體育、理論課程教學的應用，還有就是不同類型教師高質視頻應用要素以及專家講解視頻應用要素等。

第二點體現在教學技術更新和教學手段調整方面。需要注意的是，當前高職體育實踐教學過程中，始終將多媒體技術視為異類輔助或是補充性媒介，其占據主導地位的同時，標志著示范性教學活動模式以其為主，因此，多媒體技術運用到教學過程中會“因勢而變”，之后在此基礎上深度彰顯教學效能。輔助性作用方面，就是說在輔助教師處理好動作示范并成功激發學生自主學習興致之后，便不會重復沿用；而主要教學手段方面，則是保證整堂課都依靠多媒體操作進行，并且令教師課堂教學形式變得愈加豐富多元化。

（二）全方位拓展體育教師的視野范疇

在各類高端信息和不同通信技術相互融合影響背景下，多媒體技術發展速度加快，且機制日漸完善，網絡改革和遠程應用現已完成，無論是對學生還是對教師而言，本體視野都相應的拓寬了。

1.專業知識視野范疇的拓寬。多媒體教學相比課堂鴨架式教學模式，存在內容超大容量性優勢，即不管是單純的理論教學或是技能示范訓練活動，都會利用完善、精準的動作影像技術加以演示。此類教學模式已然掙脫教師本身能力的約束效應，確保學生學習體育的方式、內容，以及視野，都得到史無前例的拓展。

2.教學技術視野范疇的拓寬。教學技術，一般情況下分為多媒體課件制作內容和視頻錄制內容以及多媒體播放內容等，基于學生普遍接受此種學習模式的背景之下，教師有必要闡述其余技術的關聯特性，確保學生今后能夠應用相關技術開展系統化的自學活動。

3.對于一些較為時尚或是高難的體育教學內容，高職教師因為自身能力限制可能無法標準化地完成相關動作示范任務，即便是完成了也會喪失原有的美感和造型幅度效果。而沿用多媒體技術之后，則可以進行專業人員示范視頻播放，再加上教師后續精細化的指導，相信必然會得到更為理想的教學效果和具體操作能效，最為常見的就是演示動作示范和健美操動作示范等，針對年齡大體育教師和身材偏胖的教師而言，多媒體示范教學無疑是最優秀不過的教學辦法了。

三、多媒體視野下高職院校體育教學改革的全新思路

自從多媒體技術在高職院校體育教學活動之中充分布置拓展之后，高職體育教學內容日漸完善、靈活起來，體育教學成績較為可觀。在此基礎上，有關現代我國高職院校體育教學改革的全新思路，將具體細化為：

（一）精品教學視頻的持續性沿用

即要求高職院校體育教師直接并且長期沿用多媒體設施，進行和教學內容相互貼合的精品視頻資源播放。如教師在開展籃球教學活動過程中，可以考慮結合國際或是國內高水準的球隊訓練視頻進行精細化講解，保證學生能夠熟練掌握進攻或是防守狀態中的動作控制要點，順勢彰顯出高職院校體育教學較強的專業性。

1.精品視頻資源在體育課堂教學實踐中的持續開發沿用。面對一系列具備創新性質的精品視頻資源，作為現代專業化高職體育教師，要保證提前結合課程內容和教學要求進行深入性交流，保證在視頻資源輔助作用下，既可以順利提升學生體育學習質量，又可以令教師在教學技術創新上獲得啟示。如在開展滾翻訓練活動前期，安排學生觀察專業體操運動員示范視頻，保證他們能夠清晰掌握各類動作規范細節，即精準化把控時間和距離基礎上，避免用頭或是頸部著地并造成傷害，最終輔助教師順利完成教學難點的突破任務。

2.精品視頻資源在本校驗活動中的持續開發沿用。高職院校體育教學中的精品視頻資源，可以被視為極好的教科研原始資料，教師有必要時刻觀摩和學習這部分信息資源，保證將其中保留的優質化要素汲取并及時填補當中的缺陷。經過愈加豐富的素材收集整合之后，有關教學研資料就會變得愈加健全完善，保證日后體育教學創新活動的高效率交接延展結果。

（二）體育教學直觀和形象性的有機強化

和以往教師示范模式相比，多媒體教學模式能夠煥發出愈加深刻的趣味性，特別是在視頻中專業教練示范作用下，能夠發揮出妥善的形體引領效果。即在多媒體聲、色、形、象等立體化特征影響下，令教學內容變得更為直觀和立體生動。

1.體育教學階段，內容展示要具備直觀化特點。可運用動漫演示方案進行教學，換個角度而言，即為借助動畫制作模式將虛擬人物動作演示呈現在設備上，達到一目了然的教學目的；也可使用真人視頻錄制方案進行需掌握動作詳細介紹和講解。后續高職體育教學過程中，多媒體教學要素融入會起到事半功倍教學效果，應該在融洽師生關系的基礎上，深度強化教師對多媒體技術的實踐應用能力。

2.體育項目掌握正確和錯誤狀況對比的形象性效果。體育包含眾多技能項目，包括籃球、足球、武術等，現實中經常會因為學生所處位置和對教師語言理解出現誤差，使得高職生最終學習實效不夠理想。因此，在日后組織學生進行相關體育項目訓練鞏固期間，可以考慮沿用多媒體技術進行學生練習情形錄制，并在后期和規范化動作示范對比播放，令學生能夠快速發現自身相關動作掌握的對錯狀況，并且結合教師當下提出的建議和專業選手的展示細節加以改進。歸結來講，多媒體技術在高職院校體育教學中的推廣沿用，尤其是在相關體育動作精確化示范方面，明顯減輕教師口述和親自示范的壓力，更為重要的是，實現學生興趣性引導和自主性學習的目標。

四、結語

綜上所述，多媒體視野下高職院校體育教學改革活動的全面布置延展，需要各類學校腳踏實地自我嘗試基礎，并進行各自意見深入性交流整合。如此一來，才可令高職院校體育教學呈現出愈加深刻的高科技性基礎上，維持學生學習經歷的切身感受性、教師應用現代信息技術和其余技術的創新性，以及遠程合作性等，進一步為日后高職院校體育教學改革提供愈加高速和便捷的服務平臺。

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