提高一年級學生口算能力應把握的幾個問題

黃丹

【中圖分類號】G623.5 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0117-02

口算是一種不用計算工具直接算出得數的計算方法。是用腦計算，用口頭敘述來記憶當時的結果。它是計算能力的重要組成部分。口算方便易行、靈活快速。口算能力差，勢必會影響到估算、筆算的正確和速度。學生口算時，既要耳聽、又要眼看，既要口說，又要心計，從某種意義上說是耳、眼、心、口四種感官的有機結合。口算不僅促發學生的思維，還發展學生的注意力、理解力、記憶力及表達能力，因此要提高學生的計算能力，必須抓好口算這個基礎。那么該如何培養一年級學生的口算能力呢？

一、加強基礎練習，夯實口算基礎

一年級基本口算的重點是20以內的加減法和100以內的加減法。基本口算要天天練，單項計算要重點練，對學生不易掌握或易錯之處要突出練。其練習題的編排，可按鞏固基礎知識的、提高運算基本技能的和形成技巧的這樣的順序進行，訓練的方式主要是視算和聽算。一般來說20以內的加法，作為口算的初級階段，常用“數數法、接數法、湊十法、口訣法”來進行計算和訓練。口訣法其實是湊十法逐步提高要求，最后達到脫口而出，使之口訣化。例如8+7=8+2+5=10+5=15（湊十法），熟練后即成口訣8+7=15（口訣法），話說回來，加法口訣還是強調在理解的基礎上牢記，不要死記硬背。值得特別注意是20以內的減法是難點，要特別加強訓練。其口算方法有：（1）倒數法。（2）逆算法，即通過想加法來做減法，如15-6=？，試想6+？=15，因為6+9=15，所以15-6=9。此法思維過程較簡潔，只要熟練地掌握了20以內的進位加法，那么相應的減法很快就可以求出得數。（3）破十法，用被減數的十位數，光減去減數，再加上被減數的個位數即得差，如15-6=10-6+5=4+5=9。（4）連減法，如14-6=14-4-2=10-2=8，其關鍵是把減數分解成兩個數，其中的一個數與被減數的個位數相同。（5）退十加補法，此處的“補”指“補數”，若兩數之和等于10，則這兩個數互為補數（如3與7、4與6等）。其口算思路是12―7=12―10+3=2+3=5。口算方法多種多樣，學生如能口算時選擇自己容易掌握的最佳方法，口算速度就能大大提高，正確率也隨之大大提高了。

二、講究訓練形式，激發口算興趣

“興趣是最好的老師”。為了提高學生的口算興趣，寓教于樂，只有在訓練形式上多出花樣，充分調動學生的積極性，才能使學生不感到單調。一是不斷激勵、激發競爭。興趣的產生，實際是學習成功的起點。一般來說，小學生的學習興趣與他們的成績和學習信心成正比例關系。針對這一點，教師可以組織一些競賽活動，如“奪紅旗爭第一”、“看誰又對又快”等練習形式，可以激發學生競爭意識和成功的欲望，產生“成功興趣”互相促進的良性循環。二是學生出題，互助學習。通常，我們由老師出題，學生做題，但可以改變這個慣例，讓學生自己出題，教師可以給出一定的出題要求，讓學生根據要求出題。如：簡單點的要求：寫出十幾減8的所有題目；提高型的要求：寫出得數是8的所有20以內退位減法題（11―（ ）=8，12―（ ）=8……）。還可以讓學生同桌互相出題，出些連加、連減、加減混合題，這樣，學生就要學會考慮是否夠減等問題。通過這種同桌一個出題，一人答題的互助學習形式，學生的學習興趣提高了，學習能力也提高了，從而使低年級兒童逐步學會學習。三是游戲操作，增強趣味。游戲因素在激發低年級學生的學習興趣上起著一定的作用，口算練習對于低年級兒童來說容易產生厭倦情緒，而運用一些游戲，可以增強趣味性，寓教于樂。常用的游戲有：對口令、開火車、找朋友、郵遞員送信，小猴摘桃等。這些游戲都是低年級小朋友非常樂于參與的，如能在練習口算時穿插使用，也能充分調動學生學習的主動性，收到良好的效果。

三、注意探索規律，提高口算速度

小學低年級，學生掌握的數學知識還較少，這時應注意探索規律，提高對數據特征的觀察力，或對試題的變形能力等方面加強訓練，提高學生口算速度。如7+6+3=？，經觀察在頭腦中能將算式調整為7+3+6，則立即得結果。這樣的口算應當說也不難掌握，當然訓練中，要注意循序漸進，要講究教師的指導與示范，重扎扎實實，提高學生的口算速度。同時，要注重培養學生的口算習慣。提高口算能力，重在平時，貴在堅持。也就是說，要增強口算意識，養成口算習慣。凡能用口算的地方盡量用口算解決，這樣有利于提高判斷能力、訓練反應速度，同時可以熟練和鞏固口算方法，并進一步轉化為技能。

實踐證明，一年級學生口算能力的提高，是口算教學的基礎，是大面積提高教學質量的有效途徑。教學中，教師應著眼于學生口算能力的培養，夯實口算基礎，激發口算興趣，探索口算規律，提高口算速度，從而促進學生整體素質的提高和發展。