汽車維修教學應用對策探析

司徒寶楊

【摘要】隨著我國經濟發展，教育改革取得了進一步發展，職業教育作為教育的重要組成部分，不僅是培養專業人才的重要載體，也是連接學校與社會的橋梁。本文基于中職學校汽車維修教學現狀、探索汽車維修提升教學水平實踐途徑與教學改革策略，對強化中職汽車維修教學質量、凸顯中職學校辦學特色、提升綜合競爭力。

【關鍵詞】中職 汽車維修 教學

【中圖分類號】G712；U472-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）30-0081-01

我國汽車維修專業目前隨著國家范圍內的汽車行業的發展而實現了較為快速的發展，無論是教學模式的建立還是人才的培養上取得了一定的成就，但是由于我國的汽車維修教育還處于不斷的探索和完善的過程中，由此在教學上也進行了諸多探索。汽車維修是現代社會一門比較熱門的工作，對學生實踐能力要求較高，培養和提高學生專業技能受到越來越多的關注，汽車維修市場對高素質的汽車維修人才需求給現行中職學校汽車維修教學提出了全新的考驗。

一、汽車維修教學的現狀

汽車維修作為一個實用性很強的行業，需要的是具有良好動手操作能力的應用型人才，但在傳統教育的影響下，理論教學總是遠高于實踐訓練，多數學校的汽修課程在教學程序上存在不足，教師沒有顧及到學生的創新能力，導致學生缺乏對實際物體的認知感受，僅是從課堂上比較抽象的接受理論知識并不能活學活用，因而學習興趣日漸低落，自主探索精神得不到發揮，這樣不利于學生提高學習效率，使他們的實際操作能力大打折扣，繼而在畢業時不能滿足用人單位需求面臨就業困難的窘境。

另外由于一些中職學校無法形成對培訓管理工作的高度重視，導致了參與培訓教師學員數量的不足，然而提升中職學校教師綜合實踐教學能力的有效途徑便是科學開展師資培訓，加上培訓設置項目無法充分體現辦學特征，選擇培訓資料或教材有失針對性、教學內容相對陳舊，參與進修教師實踐教學能力與經驗水平參差不齊。

二、在汽車維修專業教學改革應用的有效對策

1.突出重點充分激發學生學習熱情

汽車維修教學中我們應將結構和檢測方法等知識作為重點傳授內容，對于基本原理則作為簡單了解知識即可，在培養學生動手、實踐能力層面我們應完善解決專業課與基礎課的良好融合與銜接問題，避免學生產生措手不及之感。積極推行“教演練評”四位一體實踐教學模式，激發學生興趣，充分強化學生主體學習地位，提高課堂效率。

2.促進理論與實踐教學相結合

基于汽車維修理論生硬、自身結構復雜的專業特征，合理采用實踐——理論——再實踐的教學模式，促進實踐與理論教學相結合，使理論知識通過實踐活動的升華緊密聯系實際，進而取得良好的教學效果。

3.注重教學軟件和課件的開發

注重合理引入多媒體教學手段，開發教學軟件及課件，為汽車維修專業教師創設良好的教學環境，同時實踐教學中應強化注重對學生實踐動手操作能力的培養，面向市場需求導向結合工作實際強化學生對工作崗位勝任能力。

4.優化汽車維修課堂教學

基于中職學校學生整體素質特征，針對現行教學進程中許多中職學生學習態度不端正等嚴重現象，我們應在教學實踐中強化學生自主完成作業、參加考核，對于學生的偏差、錯誤理解現象，我們應及時予以糾正，從而鞏固學生理解力，令學生通過任務分解逐一聯系并掌握專項維修技能，進而形成或具備對崗位的實踐能力。

5.科學利用現代化手段提升教學效果

教學實踐中我們應科學引入三維動畫演示教學手段，營造輕松易學的教學氛圍，提升學生學習趣味性，為使學生充分掌握該類新技術、新知識，全面培養其崗位適應、勝任能力，隨時隨地將新理念、新思路、新技能引入課堂教學中，促進立體化汽修課程教材建設，進而合理促進教學資源的共享化發展。

6.加強對教師的培訓，提高教學水平

技工學校要結合教學實際需求，加強對教師的培訓，教師作為汽車維修專業教學順利開展的重要主體，其綜合素質及專業技能直接影響教學質量和效率，提升自身專業知識，堅持與時俱進原則，通過到企業中學習，不斷提升綜合能力，為教學活動順利開展奠定堅實的基礎。

7.模塊式教學，完善教學方法

由于汽車維修專業理論知識抽象復雜，致使學生難以理解和接受，無法進行深入學習。針對技工學校教育特點，為了幫助學生理解并掌握汽車維修基礎知識，通過利用模塊化教學實現教學理論與實踐有機結合至關重要，模塊化教學能夠滿足學生基礎要求，突破了傳統單一的教學模式，在培養實踐性人才方面具有積極的促進作用，通過實物演示法，激發學生興趣，提高課堂資源利用率，進而有效提高教學質量和效率。

8.加強實習基地建設，提供良好實踐平臺

汽車維修專業教學離不開實踐，加強實習基地建設十分必要，針對專業的特點及要求建立校內實習室，為教師開展教學提供支持。實踐教學是學生掌握技能的重要途徑，教師要認識到實踐的重要性，提高資源利用率，提高學生汽車維修技能。

9.重視校企合作，搭建學校與企業橋梁

與相關企業的合作，了解企業對人才的具體要求，及時調整教學內容及方法等，促使學生能夠工作環境中學習和掌握汽車維修知識，此外學生在參與企業實習過程中，教師要給予適當指導，還能夠讓學生學習和掌握管理知識和技能，從根本上培養學生專業維修能力。

如上所述，一種有效教學對策可以激發學生興趣和豐富課堂內容，教師應結合汽車維修教學內容及學生情況等，重視對教學的改革，開展有針對性的教學，引導學生將理論與實踐有機結合，提高教學質量和效率，進而促進我國技工教育進一步發展，爭取為汽車行業培養出更多更優秀的專業人才。

面向社會培養高素質專業技術人才是中職學校辦學特色與核心競爭力的體現，基于該內涵特征，汽車維修專業教學只有以市場需求為導向，明確實踐教學要求，合理選擇教學方式、內容，適應性設置具體教學方案，才能切實提升中職汽車維修教學質量，培養學生形成綜合實踐技能，并促進中職學校在激烈的競爭中實現全面、科學的持續發展。

參考文獻：

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