試論聲樂美聲教學中存在的問題及解決對策

段學光

摘要：隨著我國社會經濟的不斷發展，音樂也開始受到了人們的廣泛關注，加之學習音樂的人數不斷增多，人們對音樂的要求也在不斷增長。美聲屬于西式音樂的范疇，所以想要掌握好美聲的唱法，就要做好系統性的學習與訓練工作，這樣才能提高學習的效果?；诖耍疚尼槍β晿访缆暯虒W中存在的問題進行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

關鍵詞：聲樂 美聲教學 問題分析 對策探究

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2016）24-0114-03

聲樂已經成為了音樂專業中的必修類課程之一，所以就要做好教育的研究工作。聲樂并不是單純的學習音樂知識基礎，而是要通過不斷的實踐來學習的。但是由于受到多種因素的影響，使得現階段的一些高校在開展音樂教學時往往采取了傳統的音樂教學方法，不論是從教學模式上來看，還是從教學體系上來講，都存在著一定的問題。尤其是對于美聲教學來說，有著一定的難度，所以就要做好教學的研究與分析工作，提高教學的有效性。

一、聲樂美聲教學中存在的問題

（一）范圍界限上的問題

通過調查可以看出，一些學習音樂的人員對美聲的唱法其實了解不足，尤其是民族傳統唱法與美聲唱法之間的區別，也存在著模糊不清的現象，這樣也就難以區分好二者。在這種教學方法的影響下，給美聲唱法教學帶來了一定的難度。對于美聲發聲區來說，混合聲區是區別美聲與其他唱法的重要依據。加之美聲唱法中存在著真假聲共用的特點，在美聲中主要包含了胸腔上的共鳴以及喉腔與頭腔等方面，因此，這也是美聲唱法中所具備的主要特點之一。在進行高聲演唱的過程中，演唱者并不會采取直接喊的方法，為了提高自身的高音區效果，而是采取了委婉柔和的頭腔共鳴方法[1]。

（二）發音與吐字上的問題

演唱者在進行歌曲演繹的過程中，如果出現了吐字不清或是發音不準確等現象，就很容易讓歌者與聽眾產生厭煩的心理，同時也難以準備表達出歌曲的中心思想。尤其是對于一些初學者來說，在學習美聲唱法的過程中，很容易出現發音不準與吐字不清的現象。演唱者利用美聲唱法的過程中，需要完全打開自身的喉腔，以此來保證胸腔中氣體上的順暢性。只有控制好自身的氣息，才能提高歌曲的鑒賞效果。一首歌曲是否動聽，主要是依靠演唱者自身對氣息的控制程度來說的。常言說“三分歌七分氣”，氣息是否流暢直接影響著演唱者歌唱發音的準確性。但是通過實際調查可以看出，一些學習美聲的人往往存在著過度控制氣息的現象，這樣也就忽略了吐字等方面。且在這種演唱方式的影響下，演唱者難以完全打開自身的喉腔，最終也就出現了吐字不清的現象，從而降低了演唱的效果。

（三）教學內容上的不足

在傳統的聲樂教學中，存在著一些較為單一的教學內容，同時也停留在了西方教材的運用上。教師在實際教學中并沒有及時的總結與探索出實際的教學情況，從而也就造成了教學質量上的不足。對于我國的聲樂教學來說，在開始階段中往往是按照西方的音樂價值體系來選擇教學內容的，這樣也就沒有認識到傳統民間音樂的重要性。從這一層面上來說，也對我國的聲樂文化產生出了直接的影響。其次，在一些高校聲樂教學中，主要是進行師范類人才的培養，使得教學往往出現了較為單一的教學內容。由于學生自身在學習聲樂上存在能力不足的現象，所以即便是畢業后也難以勝任教學工作，也不能準確的分析好教材，甚至一些學生還不能有效的使用好多媒體教學等方法。因此，對于高校聲樂教學來說，就要及時解決好教學內容上的問題，這樣才能不斷提高學生的學習效果[2]。

（四）注重技能忽視理論

在傳統的聲樂教學中往往將其看作是技能型的教學，因此教師在教學中習慣性的忽視了開展聲樂理論教學的重要性，而是過度的培養學生的聲樂技能。加之一些教師在進行聲樂教學的過程中受到了聲樂教學考評體系等方面的影響，使得理論教學上存在著嚴重的不足，最終也就使得學生自身綜合能力上受到了影響。如一些學生由于自身文化素養上的不足，因此在進行美聲演唱的過程中常常會出現走調或是忘詞等現象[3]。而造成這一現象的主要原因就是由于教師過于注重日常的技能訓練，對理論教育的認識不足所造成的。教師單純的向學生指導發聲的方法與咬字等方面的內容，而對于聲樂藝術整體觀等方面卻并沒有過多的注重，這樣也就造成了學生學習聲樂、美聲知識的過程中理性認識不足，最終也就使得學生自身的聲樂素養難以得到有效的提高。

二、提高聲樂美聲教學效果的措施

（一）建立專業化的美聲師資隊伍，完善基礎教學

就目前來說，我國已經具備了一些水平相對較高的音樂學院，在這些高等音樂學府的影響下，也培養出了一些水平較高的音樂人才，如宋祖英、閻維文等。因此，就要做好美聲教學設施上的完善工作，不斷擴大美聲師資隊伍，這樣才能保證教學的有效進行。而這不僅是提高美聲教學的基礎，同時也是需要承擔的任務。想要提高美聲教學的效果，就要付出一定的汗水與努力。主要是因為美聲學習實際上是比較枯燥的，所以就要不斷找出其中的真理，領悟到美學的真諦所在[4]。只有充分掌握好美聲的樂理概念知識，才能更好的滿足學習者的發展。其中也就包含了發音以及吐字等方面。演唱者在發高音的過程中，怎樣才能保證腔體上的共鳴等都是美聲唱法學習中的基礎環節，同時也是需要學生反復練習的，只有不斷得到教師的正確指導，才能真正實現熟能生巧。

（二）創新教學模式提高學生的綜合能力

就現階段的聲樂美聲教學來說，就是要做好聲樂教學的改革與研究工作，掌握好學生的實際情況，在此基礎上對學生采取有針對性的培養教育，這樣才能不斷提高學生的綜合技能。教師在開展聲樂美聲教學的過程中，還要注重采取多樣化的教學方法，如采取公開課或是集體課等，以此來節省時間與精力，提高課堂教學的有效性。如教師在講述理論性較強的知識時，就可以采取集體授課的方法，以此來提高課堂教學的質量，同時也可以盡可能的節省課堂中的時間。因此，在針對聲樂美聲進行練習時，還可以采取個別課或是小組課等方法，不僅可以通過交流與溝通來提高學生的學習能力，同時也可以培養好學生的合作能力。在實際教學中，教師要堅持站在素質教育的基礎上來進行教學，不斷提高學生的聲樂技能，同時還要結合好舞臺經驗以及聲樂知識等來幫助學生更好的理解，讓學生主動的參與到學習中去[5]。隨著學生專業技能水平與知識的不斷增多，教師還要充分發揮出小組學習的優勢，確保小組成員之間音色上的接近與水平上的相同。只有讓學生產生出正確的學習認識，才能形成良好的學習氛圍，從而提高學習的質量[6]。

（三）運用好現代化的教學手段

只有不斷創新教學手段與教學方法，才能有效提高聲樂美聲教學的質量與效果。隨著我國科學技術的不斷發展，高校在開展教學工作的過程中就要正確的運用好現代化的教學手段，不僅可以幫助學生擴大知識面，同時也可以提高學生的學習效果，讓學生主動參與到聲樂美聲的學習中去，提高學生的聲樂美聲能力。但是由于受到多種因素的影響，現階段的教學中教師還是采用傳統的教學方法，這樣也就造成了學生學習效果不理想等現象。因此，在素質教育的推廣下，傳統的教學方法就要進行創新，借助現代化的教學手段來讓學生正確的理解聲樂美聲知識。教師也可以通過讓學生觀看到同步的五線譜與聲音的波形來進行分析，幫助學生調整好在演唱過程中存在的問題，從而不斷提高課堂教學的有效性。在聲樂美聲教學中，教師還可以借助現代化的教學手段來調整好學生在演唱中的吐字以及音色等方面的情況，幫助學生處理好存在的問題，或是可以讓學生觀看一些影像資料等，以此來提高學生對聲樂美聲知識的認識。此外，為了提高學生的綜合水平，促進學生在課后實現高效的學習，教師還可以與現代化的教學手段結合在一起，通過分析一些典型的資料等來幫助學生形成良好的認識，創建出適宜的學習環境，引導學生進入到具體的聲樂學習中去，提高學生的聲樂水平。

（四）提高課程優化設置的有效性

就目前來說，高校的聲樂美聲教學中存在著針對性不強的特點，也沒有從自身專業的培養方向上出發。所以針對這一問題，教師在開展高校聲樂教學的過程中就要打造出完善的課程教學體系，幫助學生更好的就業。其次，教師在教學中還要保證專業課程的設置與自身專業培養方向上的一致，這樣才能制定出科學的教學計劃。最后，在開展技能與理論基礎課程的過程中，教師還要從實際情況出發，適當的開展一些選修課，幫助學生掌握一些實用性的技巧。此外，作為一門視聽藝術，就要在保證聲音優美的基礎上具備感人的藝術表現與演唱技巧。所以教師就要從人才培養的層面上出發，實現技能與理論的結合[7]。

三、結語

綜上所述，想要將學生培養成為高素質的聲樂人才，就要找出現階段教學中存在的不足，同時還要實現理論與實踐的結合，這樣才能解決傳統教學模式中存在的問題，讓學生主動的參與到學習中去。

參考文獻：

[1]范躍彬.在聲樂教學表象的背后--論聲樂教學中存在的問題及對策[J].文藝生活·文藝理論，2014，（01）：110-111.

[2]李美群.在聲樂教學表象的背后——論聲樂教學中存在的問題及對策[J].青年時代，2016，（16）：168-169.

[3]劉玲.聲樂美聲教學中存在著的問題及對策研究[J].音樂時空，2016，（07）：140-141.

[4]張珂.創新教育形勢下高校聲樂教學存在的問題及對策研究[J].北方音樂，2015，（35）：173-174.

[5]馬兵.高校聲樂教學中美聲唱法教學存在的問題和教學思路[J].戲劇之家，2016，（12）：222-223.

[6]杜獻.聲樂美聲教學中存在著的問題及解決措施[J].亞太教育，2016，（06）：104-105.

[7]張宇.談美聲唱法聲樂教學中的幾個基本點[J].河南師范大學學報（哲學社會科學版），2006，（33）：155-156.