打造精品教研，品位智慧課堂

◆李 娜

(山西省陽泉市郊區文苑小學)

沐浴著溫暖的陽光，感受著濃濃的春意。風風雨雨一路走來，課堂改革形影不離。我校始終以教學質量為生命線，以課堂教學為主陣地，以校本教研為推動力，以教師發展為突破口，努力提升教師業務水平，大力提高課堂教學效率。今天我想說，之所以教科研工作能成為我校的一大亮點工作，得益于我校領導的高度重視，得益于老師們的無私奉獻，使我校教科研這片小天地里，也是百花齊放，百鳥爭鳴。

一、管理篇

我校十分注重教研組的建設，根據學校實際情況，設置了語文、數學、英語、綜合、體藝五個中心教研組，選拔了責任心、事業心強的業務骨干教師擔任了教研組長。他們有著厚積薄發的底氣、愈挫彌堅的勇氣、蓬勃向上的朝氣，更有不斷充實自我、升華自我、超越自我的士氣。我們校長常說:“教研組長不僅是學生的教師，還是教師的教師，要和教師共同成長，要能從較高的角度俯瞰教師的教學實踐?！闭怯捎谛ｉL的嚴格要求，我們的教研組長這個沒有權力的“官”，才能在組內“威風八面”，靠智慧點燃智慧，真正帶動整個教研組的工作!

二、教研篇

(一)規劃引路，方針導航

我們每一學年都制訂教研組的發展規劃，組內的每位老師也根據自己的實際有針對性地制訂個人發展的規劃。此外，每學期伊始，教研組還會制訂一份學期計劃，在計劃的框架內，努力地實踐，不斷地修正完善并有所發展創新。各科教研活動都是以課堂教學為主陣地，開學初，以教研組為單位，圍繞學案教學改革和在運用課模過程中存在的小現象，真問題全部擺出來，先在組內先加以梳理、歸納，再進行反復推敲，從中提煉出教學實踐中亟待解決的問題，確定研究方向，制定本學期教研活動主題。學期結束，各組都能及時回顧、反思，寫出教研組小結，歸納一學期的工作，盤點收獲與不足，總結經驗與教訓，為新學期工作的深入提供借鑒。

(二)觀課、議課中提升教學智慧

觀課、議課是我校校本教研活動中最基本、最常用的方式。我們看到了研修給教學研究帶來的良好氛圍，同時我們也注意到觀課、議課中存在的問題。經過3 年的探索研究，我們對觀課、議課的操作方法做過多種嘗試，也不斷地完善使之更加規范合理。下面簡要介紹我們的一些做法，拋磚引玉。

1.確定觀課、議課的主題

確定主題之前已經談過了，這里就不再重復。

2.圍繞主題備課、上課

教研主題確定后，做課教師開始備課，備課要求突出對教研主題的設計。如以“創設有效教學情境”為主題，做課教師在設計中要重點突出“教學情境”，這樣設計的課才有典型性，才有共同探討的價值。

備課，我們一般有3 種方式:一是一人上課，其余人觀摩;二是兩人或多人同課異構;三是同課同構，但教研主題各有所側重點，即兩人或多人采用相同的教學設計，但是在主題研修的運用上有所不同。這種方式通常在大家對研究的主題有截然相反的觀點時運用。

3.聽課環節，我們更注重把握兩個方面的問題

聽課前的準備。我們提倡聽課教師做有準備的聽課，要對教研主題有比較清晰的了解，鼓勵大家帶著困惑去聽課。要熟悉教材、教參，對要聽的課有自己的設想，特別是在主題研修的設計上要有自己初步的設想，便于在聽課中作出思考，在交流階段提出自己的有效建議。

4.交流、研討、分享

這個環節是教研活動的核心環節。能不能在交流中把概念性的東西清晰起來，能不能真正解決一些在實際操作中存在的困惑，能不能得出一個什么是好的什么是不好的主題評價標準，都取決于這個環節。因此，我們要求大家要有講真話的教研態度，要有悅納他人意見的交流意識，要有共同擔當的分享心態，要有共同成長的援助情懷。

5.達成共識

首先，要對研究主題達成共識;其次，對于研究的主題如何在課堂中有效實施能達成共識。

三、特色篇

(一)集體備課，資源共享

各個教研組在常規教研工作抓課模備課這一塊時，用“集體備課出成果，備課資源成系統”的策略。根據學科的特點，將課型分類，再逐次分類研究適合此種課型的課模，并進行庫存。然后在教學實踐中不斷充實和完善課型庫，建立課件資源集，博客上開通教學妙招分享和教學反思、隨記交流的平臺等，這都是各教研組集體智慧的結晶，成為我們寶貴的教學財富。

(二)組長發揮堡壘作用，凸顯教研組特色

語文教研組組長吳紅娟老師帶領大家努力探索實踐，力爭在基礎類課程之外，拓展自己的教學領域，形成自己的教學風格。數學教研組則在葛秀花組長的帶領下，按照學校總體課模創設“導研練結”數學課模，運用自如，且在巧破難點的方法上有所突破。年輕的數學組取得了不俗的成績。英語教研組雖然只有4 人，但教研活動依然搞得如火如荼。組長楊慧英善于調動教師工作的積極性，充分尊重每位教師，善于采納和結合的意見，發揚他們各自的長處。八仙過海，各顯神通。群策群力，既為組織貢獻和加油，又為自己的專業成長鋪路。

(三)課題研究為引領，促進教師專業化發展。

在堅持開展教研活動的同時，我們還不斷進行科研課題的研究。我們成立了相應的科研課題小組，先后承擔了兩個國家級課題、3 個省級課題，3個市級課題，4 個區級課題。其中，承擔的聯合國教科文組織中國可持續發展項目“十一五”規劃課題《小學有效課堂教學策略的研究》于2011 年3月成功結題，我校被評為國家級教科研先進單位。

(四)特色課堂打造特色教師

圍繞“自我反思、同伴互助、專業引領、示范交流”的策略，緊扣“走出去，請進來、推向前”的方針，加大骨干教師培養力度，教務處有計劃的為青年教師提供公平競爭、展示自我的舞臺?！巴n異構”課上，同伴互助、共同成長;“邀請課”上，各顯神通，八仙過海;“比拼課”上，更是百花齊放、精彩紛呈。短短三年，我校已培養省級教學能手1 名，省級骨干教師2 名，市區級教學能手、骨干教師、教學新秀40 人次。打造出省、市、區級優質課30 余節。全體教師的教學和科研水平有了明顯提高。

我堅信，只要我們帶著飽滿的熱情，創新管理，求實進取，不斷探究和學習，我校的教科研工作一定會擁有更加美好的明天。讓我們在課堂教學改革的大潮中，一同見證輝煌。