新媒體背景下幼師數學教學策略

陳開勝

【摘 要】在新媒體背景下，教學中可利用的資源很多，然而如何正確選用并能達到高效率教學仍然需要斟酌。本文主要通過探究新媒體背景下的幼師數學教學策略，從而促進幼師數學教學的發展。

【關鍵詞】新媒體 幼師數學教學 網絡技術

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2017）01B-0056-02

多媒體教學以及網絡教學的出現豐富了教學的形式和方法，為教育教學帶來了新的活力與動力。將新媒體技術運用于幼師生的數學教學中，既能提高教師的教學效率，又能提高幼師生的數學興趣以及數學素質，為將他們培養成合格的幼教教師做充分準備。

一、新媒體背景下的教學理念

采用新媒體教學不僅能夠彌補傳統教學方法的不足，還能為幼師生的教育教學提供更廣闊的信息資源。它帶來的不僅僅是技術方面的革新，還有教學理念的更新換代。不過，在運用新媒體技術進行教學的過程中，應注意以下幾個方面：

首先是目的性。運用新媒體技術進行教學的目的是幫助學生更好地理解教授內容，培養學生獨立思考以及對問題的分析、思辨能力 。切不可本末倒置，形式大于內容。新媒體技術的應用教學，對提高幼師生運用數學理論知識來解決現實問題的能力大有益處。

其次是主體性。在新媒體背景下教學，盡管教師起主導作用，但教學活動的主體仍是幼師生。應避免填鴨式灌輸教育，充分發揮幼師生的主體性作用，不斷激發其學習的自主性與主動性。將新媒體技術與探究性學習相結合，激發幼師生的學習興趣，引導幼師生在實踐中學習，在學習中實踐。充分利用新媒體的科技性和前端性，推動幼師生教育事業的發展。

最后是發散性。傳統的教育理念是集中于一點的鉆研思考，是一個點的深度。而新媒體背景下的教育追求的是線與面的綜合與廣博。巧妙運用新媒體能有效幫助學生培養形象思維與抽象思維。借助新媒體，使幼師生接觸到更廣泛的信息，從而培養發散思維，全面綜合地提高幼師生的教學能力與素質。

二、新媒體背景下幼師數學教學的策略

（一）運用新媒體豐富教學內容

傳統的數學教學課堂受到教學條件以及技術上的制約，一般僅限于教授書本上的理論知識，對數學教學的延伸內容有限。而運用新媒體則可以實現數學教學的豐富性與高效性。如傳統的數學教學課堂，只注重對數學原理的灌輸，強調定理公式的記憶，對公式的推導過程不具有硬性要求。這種只記憶結果而不分析過程的學習效果不佳，如運用新媒體，則能夠提升課堂的有效性，在有限的課堂時間內，通過教學PPT的展示、運用計算機建立數學模型等，豐富幼師生的數學教學內容，同時也能幫助他們更好地理解數學理論公式的推導及應用。一方面減輕了教師應用傳統教學方法時的教學負擔，另一方面通過形式多樣的教學方法增強了幼師生的學習興趣，從而提高課堂教學成果，達到一石二鳥的效果。

不過，在運用新媒體網絡技術豐富數學教學內容時要注意兩點：一是有針對性地選擇數學教學內容，對教學設計進行創新。不是所有數學教學內容都適用于新媒體教學，有針對性地選擇能避免教學無用功的產生，幫助提高數學教學的效果。二是選擇合適的新媒體技術。技術的進步帶來新媒體的多樣化發展，對新媒體技術的選擇也影響到幼師生對知識點的理解與領悟。只有選擇了合適的新媒體技術，才能幫助幼師生的高效教學，幫助幼師生理解數學的本質與內涵。

（二）網絡平臺實現信息共享化

隨著計算機技術的普及應用，信息的形式更加多樣化，傳達的途徑也更豐富多樣。幼師生對知識的學習和獲取不再局限于課堂內，課堂外的學習也成為數學教學的一部分內容。學校可以通過開設專門的網絡平臺，對幼師生的數學教學中的疑難進行檢索與解答，同時方便幼師生間的討論與交流。作為課堂延伸的平臺，幼師生間的學習討論氛圍更加輕松，可以在網絡平臺上各抒己見，交流學習經驗，相互切磋，共同探討，為營造積極向上的學習氛圍做好硬件條件。

同時，網絡平臺的設立可以幫助幼師生培養自主學習的能力。利用網絡資源查找想要解答的難題，了解數學史的發展，數學原理的來源以及應用等，對提高幼師生的數學修養具有重要意義。學生在網絡平臺上所提出的問題教師可以作為教學反饋，了解教學效果并為教學方法及內容的改進提供依據。

網絡平臺的設立還可以有效建立幼師生與教師之間平等和睦的關系。在傳統的教學理念中，教師嚴肅有余活潑不足，與學生之間的交流僅限于課堂上的教學互動。借助于網絡平臺，幼師生與教師之間的關系更為平等自由，幼師生與教師的交流范圍也更為廣泛，教師也逐步成為亦師亦友的存在。

（三）視頻手段突破時間和空間的限制

遠程視頻教學或單純的視頻教學都是運用視頻這種新媒體展示教學內容。視頻可以隨時隨地被用來反復多次觀看，突破了傳統教學單次課堂授課的限制。幼師生可以對視頻反復觀看，反復學習，掌握數學教學中的疑難點。還可以以自學的方式探究數學教學中的新內容。

視頻教育讓幼師生有了更多的選擇性與自主性。幼師生可以自己選擇何時何地觀看視頻教學，對于自身掌握欠佳的知識點也可以反復觀看，加深理解。視頻教學不局限于課堂的教學，更是將教學的范圍擴大到幼師生的生活中，為營造良好的學習氛圍奠定基礎。

新媒體技術的出現對傳統的幼師數學教學的理念和策略都提出了挑戰，將新媒體運用于幼師生的數學教學對教育的發展具有重要意義。一方面能有效提高教學效率與成果，另一方面也能充分調動幼師生的學習主動性，培養其自主學習的能力，為成為新時代的社會亟需人才做準備。

【參考文獻】

[1]李丹景.新時期背景下的數學教學新方式[J].求知導刊，2016（41）

[2]倪其龍.新媒體在數學教學中的應用效果[J].江西教育，2015（24）

[3]董楊曦.新媒體新技術在數學教學中的輔助教學功能[J].考試周刊，2016（11）

[4]石深敏.多種媒體協同作用下的高中數學有效教學的應用與研究[J].軟件導刊（教育技術），2013（12）

[5]劉 思.新媒體背景下，高中數學教育教學方法的創新[J].新課程（下），2016（2）

（責編 韋 力）