淺談“動(dòng)漫”對(duì)高中生的影響

李怡然

摘要：當(dāng)前“動(dòng)漫”已然成為影響作用于中國青少年的個(gè)性發(fā)展和閱讀興趣的重要文化因素，是高中生自我發(fā)展不可忽視的一項(xiàng)重要外部環(huán)境因素。高中生應(yīng)該通過積極吸納的接受態(tài)度，扭轉(zhuǎn)觀念，學(xué)習(xí)“動(dòng)漫”文化中適宜高中生的內(nèi)容，并借助這些內(nèi)容來促進(jìn)高中生自身的個(gè)性發(fā)展、綜合素質(zhì)提升和健全人格的形成，本文結(jié)合高中生自身的學(xué)習(xí)實(shí)際，主要探討“動(dòng)漫”對(duì)高中生的積極影響，并提出以合理的方式將“動(dòng)漫”引入到高中生的生活中來。

關(guān)鍵詞：“動(dòng)漫”文化；高中生教育；教育影響

高中階段正是學(xué)生心理走向成熟、年齡接近成年、知識(shí)能力對(duì)接大學(xué)深造和社會(huì)需求的重要發(fā)展階段。對(duì)高中生自我的發(fā)展來說，應(yīng)當(dāng)將高中生涉獵生活、接觸社會(huì)的認(rèn)知廣度從課本內(nèi)容的范圍外進(jìn)行有效的拓展。其中，“動(dòng)漫”實(shí)際上可以算一種能夠讓高中生放松身心、理解道理、情感，學(xué)習(xí)知識(shí)的內(nèi)容，作為高中生課余生活的調(diào)節(jié)劑，也是高中生十分感興趣的方面，由于高中生活的節(jié)奏緊湊、課業(yè)內(nèi)容較多，把大部分實(shí)際都放在學(xué)習(xí)上，相關(guān)課外知識(shí)內(nèi)容的接觸時(shí)間和機(jī)會(huì)并不十分寬裕，動(dòng)漫而高中生應(yīng)該對(duì)動(dòng)漫作品有一定的甄選和鑒別，讓優(yōu)秀的動(dòng)漫作品發(fā)揮更積極的作品。

一、當(dāng)前高中生生活中的“動(dòng)漫”文化現(xiàn)狀

當(dāng)前高中生能夠接觸到的“動(dòng)漫”文化內(nèi)容在總體上呈現(xiàn)出魚龍混雜的狀況，在不同的制作水平和創(chuàng)作質(zhì)量下，涉及的內(nèi)容良莠不齊，給當(dāng)前的高中生帶來不同的影響。一方面，存在著例如《東京喰種》、《七大罪》、《尸體派對(duì)》等含有暴力犯罪、錯(cuò)誤思想行為影響的不良動(dòng)漫作品，雖在文化部動(dòng)漫禁令名單以及清理動(dòng)漫播放的整頓下，得到一定的遏制，但是仍舊產(chǎn)生了一定的負(fù)面影響，主要是產(chǎn)生動(dòng)漫沉迷、錯(cuò)誤行為引導(dǎo)等；另一方面，在合理的觀看閱讀以及管理下，高中生能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、拓展課外視野、增進(jìn)綜合素質(zhì)能力提高。

二、“動(dòng)漫”對(duì)高中生影響

1、不良“動(dòng)漫”產(chǎn)生對(duì)高中生的負(fù)面影響。當(dāng)前不良“動(dòng)漫”產(chǎn)生對(duì)高中生的負(fù)面影響首先是受到《艦?zāi)颿ollection》等一類具有美化侵略、顛覆歷史形象的動(dòng)漫作品侵蝕高中生的正確民族史觀和正確的民族主義情感；其次是受到《寒蟬鳴泣之時(shí)》等一類具有強(qiáng)烈的性暗示、色情暴力情節(jié)的動(dòng)漫作品產(chǎn)生錯(cuò)誤的行為幻想；再者即是《紙芝居》等一類具有迷信意味的，具有恐怖情節(jié)的動(dòng)漫會(huì)產(chǎn)生高中生的被害妄想，影響高中生的心理健康；最后是類似《lovelive》的長篇連續(xù)動(dòng)漫產(chǎn)生的沉迷，嚴(yán)重影響高中生的學(xué)習(xí)?？傮w上，呈現(xiàn)出缺乏科學(xué)觀看閱讀和動(dòng)漫內(nèi)容的鑒別管理，存在著一定群體較為嚴(yán)重的沉迷，嚴(yán)重影響著高中生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和心理健康。

2、優(yōu)秀“動(dòng)漫”在合理的觀看閱讀和管理下的積極作用。（1）優(yōu)秀的“動(dòng)漫”作品能夠成為學(xué)習(xí)的有效延伸；一些動(dòng)畫作品和漫畫作品本身就是借助“動(dòng)漫”的表現(xiàn)形式所創(chuàng)作的具有教科文意義的內(nèi)容，其形式上生動(dòng)活潑，內(nèi)容上多樣有趣，主題上具有科學(xué)性、探索性、知識(shí)性，能夠帶給高中生更豐富的知識(shí)拓展，拓寬高中生的眼界。像這樣的優(yōu)秀“動(dòng)漫”是可以成為高中生課外閱讀的組成材料的。高中生應(yīng)在自主選擇時(shí)做好內(nèi)容的篩選，有甄別地將一些優(yōu)秀作品引入到自身的課外閱讀中，通過觀看動(dòng)畫、閱讀漫畫的形式，有效地拓展自我的認(rèn)知廣度，還有助于強(qiáng)化相應(yīng)的學(xué)科知識(shí)能力。（2）優(yōu)秀的“動(dòng)漫”作品能夠培養(yǎng)思想情操。一些動(dòng)畫作品和漫畫創(chuàng)作中的內(nèi)容本身就具有良好的思想情操，在積極的內(nèi)容開發(fā)和創(chuàng)作過程中，凝聚了非常多的優(yōu)秀思想、高尚情操和積極的生活態(tài)度在其中，通過生動(dòng)的情感描述，或者用非常直觀的內(nèi)容展現(xiàn)手法，往往能夠更好地取得高中生的共鳴，產(chǎn)生非常積極的思想教育效果，提高學(xué)生的思想情操。（3）優(yōu)秀的“動(dòng)漫”作品能夠培養(yǎng)審美志趣。一些優(yōu)秀的動(dòng)畫和漫畫作品，也是非常好的審美素材，是具有美學(xué)意義和文化藝術(shù)性的創(chuàng)作作品，能夠在給高中生帶來美的感受的同時(shí)提高學(xué)生的審美志趣，產(chǎn)生藝術(shù)審美教育的良好效果。特別是結(jié)合語文、歷史、地理課程所學(xué)知識(shí)，能夠促進(jìn)高中生自主進(jìn)行內(nèi)容鑒別、形成審美的能力。（4）優(yōu)秀的“動(dòng)漫”作品能夠調(diào)節(jié)心情并舒緩情緒與快節(jié)奏的社會(huì)生活相適應(yīng)，“動(dòng)漫”的創(chuàng)作也出現(xiàn)非常適宜快節(jié)奏閱讀和釋放心情的內(nèi)容。時(shí)下流行一類動(dòng)畫篇出現(xiàn)所謂的“泡面番”，內(nèi)容詼諧有趣，情節(jié)較為簡單，故事易于理解，整個(gè)劇情貼近生活，由于內(nèi)容篇幅短小，非常適宜利用零碎時(shí)間觀看來調(diào)節(jié)心情。另外“四格漫畫”通過獨(dú)立的故事，短小詼諧的對(duì)話，產(chǎn)生非常易于調(diào)節(jié)心情的效果。這樣一類“動(dòng)漫”作品也非常適合于高中生接受，產(chǎn)生調(diào)節(jié)學(xué)生的心情并舒緩情緒的良好效果。

三、高中生對(duì)“動(dòng)漫”的合理觀看閱讀和管理措施

1、通過篩選閱讀，提高學(xué)科學(xué)習(xí)能力。例如可以結(jié)合一定的歷史教學(xué)研究思考，選擇漫畫《漫話世界》這一套漫畫書中較為優(yōu)秀的內(nèi)容部分，這一套漫畫以詼諧的口吻，非常直觀形象的展現(xiàn)方式，講述了歐亞各國的歷史、人文、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是能夠激發(fā)自主聯(lián)想，深化歷史學(xué)科知識(shí)的掌握能力的良好課外閱讀素材。同系列的還有同樣是李元馥創(chuàng)作的《漫話哲學(xué)》，其中較為有益于學(xué)生理解哲學(xué)歷史發(fā)展和相關(guān)學(xué)術(shù)研究的理論，是政治哲學(xué)學(xué)習(xí)的輔助性材料，能夠深化高中生對(duì)哲學(xué)的思考。因此可以說，一些優(yōu)秀的“動(dòng)漫”作品能夠成為學(xué)科知識(shí)的有效延伸，拓寬高中生自主的認(rèn)知廣度，強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)科思維能力。

2、正確辨別“動(dòng)漫”內(nèi)容，提高思想情操。例如時(shí)下正在被熱議的一部宣揚(yáng)革命傳統(tǒng)、歌頌民族斗爭勝利、贊美我國民族精神的優(yōu)秀動(dòng)畫《那年那兔那些事》就是一個(gè)非常好的例子，這部動(dòng)畫片將我國近代史的一些情況作為背景，帶有積極的現(xiàn)實(shí)意義，情節(jié)刻畫生動(dòng)、描述具有情感性，配合思想政治和中國近現(xiàn)代史的相關(guān)知識(shí)，結(jié)合正確的解讀，高中生也能通過這部動(dòng)畫片來增強(qiáng)愛國主義情感，激發(fā)高中生的民族情感，提高高中生的思想情操，培養(yǎng)出自強(qiáng)不息、矢志為國、樂于奉獻(xiàn)的良好思想，產(chǎn)生非常好的思想政治教育效果。

3、抱有學(xué)習(xí)態(tài)度，提高審美志趣。例如可以參考國際優(yōu)秀動(dòng)畫選評(píng)的各種獲獎(jiǎng)作品，如《凱爾經(jīng)的秘密》以及《海洋之歌》這樣的動(dòng)畫電影，高中生可以增進(jìn)對(duì)北歐傳統(tǒng)的神話故事和傳教士歷史的了解，并且通過直觀的觀影感受，結(jié)合動(dòng)畫畫面的藝術(shù)展現(xiàn)，增進(jìn)學(xué)生對(duì)版畫藝術(shù)、插畫藝術(shù)、民族音樂的審美能力。

4、合理規(guī)劃時(shí)間，選擇適當(dāng)“動(dòng)漫”進(jìn)行情緒調(diào)節(jié)。高中生適當(dāng)?shù)赜^看這些內(nèi)容篇幅較小的動(dòng)漫作品，在進(jìn)行閱讀和觀看的過程中需要適當(dāng)進(jìn)行合理的選擇，一方面是選擇一些積極向上的、輕松愉快的“動(dòng)漫”，例如《我家的街貓》、《日常》這一類漫畫，這類漫畫基調(diào)偏平淡、輕松、幽默搞笑。也正因?yàn)樗p松愉快的基調(diào)，成為許多喜歡治愈、幽默的動(dòng)漫迷的最愛，非常適合于高中生課間休息調(diào)節(jié)心情、舒緩緊張情緒；另一方面是能夠利用好高中生的零碎課余時(shí)間，能夠適當(dāng)?shù)恼{(diào)整高中生零碎時(shí)間的心情，起到舒緩情緒的作用?？晒┻x擇的內(nèi)容非常多，另外這一類“動(dòng)漫”作品內(nèi)容上較為獨(dú)立，不用長篇的連載，易于理解，不容易產(chǎn)生沉迷，可以在任意的時(shí)間進(jìn)行一定時(shí)間內(nèi)的觀看，組織形式非常靈活，也非常適宜高中生的生活節(jié)奏。一些貼近生活的內(nèi)容和情節(jié)，也更加適合高中生接受，這一類動(dòng)畫片也很大程度上能夠拓寬學(xué)生的交際視野，避免學(xué)生的交際走向極端，有助于緩解學(xué)生的交際壓力。

綜上所述，“動(dòng)漫”是適宜高中生的非常好的內(nèi)容來源，是能夠通過一定的自主性觀看和閱讀來發(fā)揮出重要的積極作用的學(xué)習(xí)生活素材。一些優(yōu)質(zhì)的“動(dòng)漫”作品能夠有效地調(diào)節(jié)高中生的心理情緒、緩解課業(yè)緊張、調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)氛圍、拓寬認(rèn)知廣度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。在高中生活中，高中生應(yīng)當(dāng)充分利用好“動(dòng)漫”這一優(yōu)勢(shì)資源，催生“動(dòng)漫”的積極作用，產(chǎn)生對(duì)自主學(xué)習(xí)的積極影響，產(chǎn)生一定的積極作用，促進(jìn)高中生自身的興趣發(fā)展和綜合素質(zhì)能力的提升。

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