如何培養高中生的數學素養

董曉明

數學素養是由數學意識、數學能力、數學應用和數學交流等基本成分構成的基本品質，是數學觀念、數學知識、數學技能、數學思維、數學思想和數學品質的和諧統一。近幾年來，由于我校招生人數的增加，差生的比例也相對擴大。因此在傳授知識的同時，注意培養他們的數學素養，更是我們的緊迫任務。

一、營造數學入門的良好氛圍

二、注意數形結合，式與點、線的結合

三、重視知識獲取過程的教學

數學教學實質上是數學思維活動的教學，教師的講解重點應該是知識的發生過程，問題解決的思維過程，提示問題解決的思想方法。《進入21世紀的中小學數學教育行動綱領》中指出，“完整的數學過程區分為抽象、符號變化和應用三段，以往的數學課程卻以單獨處理中段為原則，這導致了數學教學脫離實際的傾向，現在，強調數學抽象和數學應用已成為國內外課程改革的共同取向：數學抽象和數學應用實際上是一個反過程。要有意識地揭示教材中數學抽象和數學應用的例子，讓學生明白數學是來源于現實世界，又反過來應用于現實世界的道理。并盡可能地暴露數學是怎樣從實際背景材料中抽象出來，又怎樣應用于解決實際問題的全過程，有目的、有計劃地培養學生的應用意識和能力。除此之外，我們還應從以下幾個方面來加強對學生的培養和教育：

1、要充分利用序言課、概念課和應用題的教學，向學生介紹數學在現代生產，生活和科技中的應用，使他們真正體會到“數學有用、要用數學”，從而激發學習興趣，端正學習態度。

2、要加強數學語言的表達能力和數學閱讀能力的培養，要通過課堂提問和課外作業增加這方面的訓練，并努力創設一些問題的情境，啟發，誘導學生去研究發現問題的實質。

3、要緊緊圍繞數學抽象過程中的關鍵步驟進行教學，使學生初步了解用數學方法解決這些問題的基本環節和基本特征。

4、要讓學生接觸一些實際生產，生活的問題原型和概念，增強感性知識，有利于建立數學模型。

5、要教會學生使用現代化的科學手段來減輕學習負擔。

6、要充分利用數學這個思維的體操，去鍛煉學生的思維能力，養成用數學的觀點和方法去觀察問題，分析問題和解決問題。從而全面提高學生的綜合素質和解決實際問題的能力。

總之，在數學教學中，教師首先要夯實學生的基礎知識，進行技能訓練，發展數學能力。要在傳授知識的同時注意塑造學生良好的文化素質、能力素質和心理素質。