弟子規對于家園共同培養幼兒良好習慣引導的研究

郝鐵娟

摘要：幼兒時期是養成良好行為習慣的關鍵階段，幼兒園和家庭都是重要的育兒場所。有良好行為習慣的幼兒能更好地適應集體生活，而幼兒養成良好行為習慣的主要場所就是家庭和幼兒園。本文主要在弟子規的基礎上對家園合作方式可以培養幼兒良好的行為習慣引導研究進行論述。

關鍵詞：家園合作；幼兒；弟子規；良好習慣

近年來，受諸多因素的影響，中國傳統文化教育的復興成為一種新興的趨勢。在這種國學興起的大背景下，傳統啟蒙讀物在幼兒園教育中的應用成為學前教育領域關注的問題之一。針對這種教育現實，只有遵循“取其精華，去其糟粕”的原則才能使傳統啟蒙讀物的精髓內容在幼兒園教育中更好地應用，才能使中國優秀的傳統文化教育內容在下一代中得到傳承和發揚。

傳統啟蒙讀物在幼兒園教育中的應用已成為學前教育關注的問題，因此本文通過基于家園共同培養良好習慣的觀點為基礎進行調查研究，總結出相應的教育建議，為傳統啟蒙讀物在幼兒園教育中的應用提供一定的理論支撐和實踐指導。

一、國學啟蒙教育有助于幼兒道德認知的提高

中國是一個具有悠久歷史的文明古國，傳統文化璀璨奪目。古人曰，童蒙養正，是古人在小兒讀書之前的必修課。用現在的話說，要做事，先做人，需要懂得做人的道理后才讀書。為了從小培養幼兒的良好習慣和學習興趣！我們結合國學經典《弟子規》，將其融入幼兒的學習和培養，讓幼兒從小就接受傳統文化的熏陶，有益于傳統文化的弘揚，有利于孩子陶冶情操、豐富語言能力，對培養孩子的思想道德和品格修養都有好處。

國學中蘊含的道德知識較為豐富，深奧難懂，根據幼兒道德品質發展水平和特點，將國學中的道德知識以易被幼兒接受的形式呈現出來，以提高幼兒對道德知識的獲取。

二、國學啟蒙教育有助于幼兒良好行為習慣的提升

1、領略經典，培養幼兒興趣。《弟子規》它的思想核心是孝悌仁愛，講述了如何孝敬父母、尊兄愛弟、尊敬長輩。如何與同伴之間友好相處、待人接物有禮儀的行為規范，正是這個年齡段的孩子需要學會的，學得好會影響孩子的一生。

我們可以通過進行家園共同的游戲表演法來進行教導。幼兒園和家中的一日生活中有很多的游戲活動時間，特別是自主游戲的時候，有很多的游戲都涉及到了《弟子規》的內容。例如：娃娃家游戲中的禮貌習慣，同伴交往習慣等；銀行里的社交習慣，排隊取錢，及時存錢等，都在幼兒的游戲中得以體現。這種游戲可以加深《弟子規》對幼兒某些行為習慣的印象。

2、學習經典，培養良好習慣行為。《弟子規》包含孩子日常生活應遵守的各種規則，教育孩子如何孝敬父母、尊敬師長、誠實守信。如何起居飲食、穿著打扮。如何讀書學習。如何做事、與人相處，如何面對不良環境等。如“父母教，需敬聽”。父母教導我們，應該恭敬而不可隨便，要將話聽到心里。對幼兒進行的道德啟蒙不僅僅是道德知識的啟蒙更是在生活中表現出良好行為的啟蒙，國學啟蒙教育中的許多內容是與人們的生活緊密聯系的，能讓幼兒通過閱讀將其應用于生活之中，養成幼兒良好的行為習慣。

通過猜猜看游戲進行娛樂學習。教師準備幾句學過的《弟子規》短語，可運用字卡，句卡。事先準備好的情景表演（可自演也可幼兒來演），通過觀看情景表演，讓幼兒感知表演所表達的《弟子規》的內容，再引導幼兒猜一猜是哪一句短語，對于能力強的幼兒可以引導說一說為什么你認為是這句短語。這種游戲可以更好的鞏固幼兒所學的內容。

三、家園合作培養幼兒良好行為習慣的具體措施

1、教師和家長都要有積極正確的態度。為了培養幼兒養成良好的行為習慣，教師和家長都要樹立正確的教育觀，客觀對待孩子，把對孩子的愛和教育結合起來。要讓孩子明白自己是幼兒園和家庭的成員，在享受別人愛的同時，也要懂得有所付出。因此，無論是在幼兒園還是在家里，都應該讓幼兒做一些力所能及的事情。良好的行為習慣之中重要的一點就是讓孩子體驗勞動的快樂和艱辛。如在幼兒園可以讓幼兒整理床鋪、玩具柜，幫小朋友擦擦桌子；在家里可以讓幼兒自穿衣服、整理書桌，幫助媽媽做一些簡單的家務，讓其在勞動中懂得感恩，同時自理能力也得到了鍛煉。

2、家庭教育的策略。第一，創設好的家庭環境。家庭環境由家庭成員的修養、教育觀念、教育態度、家庭成員之間的關系及家庭氣氛等組成，關系到幼兒的身心發展。父母是孩子的第一任老師，在幼兒良好習慣的養成中具有不可替代的作用。第二，樹立正確的教育觀。教育觀念決定著教育行為，在教育過程中起著重要作用。幼兒園應根據家長的需要，形成合力，使家長從被動變為主動，從客體變為主體。幼兒園要經常與家長討論幼兒的教育問題，當家長遇到不能解決的問題時，要和家長一起分析，尋找對策。第三，父母應以身作則。父母是孩子的第一任老師，父母要求孩子做到的自己必須要做到。父母必須嚴于律己，當好幼兒的榜樣，不能一切都依靠幼兒園，因為孩子時時刻刻都把父母當成自己的榜樣。

3、幼兒園教育的策略。第一，重視環境的作用。幼兒園應該為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環境，使他們獲得有益于身心發展的經驗。第二，教師要改變想法。幼兒教師應該克服膽怯和害羞的心理，要重視在家園合作這項工程中溝通起到的作用。通過和家長的溝通可以讓家長了解幼兒在園的情況，進而完善自己的教育方式，更好地幫助幼兒培養良好的行為習慣，這也有利于教師日常工作的開展。第三，重視游戲的作用。喜歡游戲是幼兒的天性，他們喜歡在游戲中接受教育，在他們感興趣的活動中他們能約束自己的不良行為和生活習慣，因為游戲是對幼兒進行生活習慣教育的良好手段。

參考文獻

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