論如何更好的在初中課堂教學中運用生動性

茍秉軍

摘要：初中語文教學需要一定的生動性，而如何在授課過程中，合理的運用生動性教學策略，促進初中語文教學質量的提高，是當前初中語文教學比較主要的一個難題。本文將就初中語文教學的現狀及問題，結合語文課堂利用生動性教學的價值分析得出在初中課堂教學過程中運用生動性的方法。

關鍵詞：初中語文；課堂教學；生動性；方法

隨著語文課堂改革的逐漸進行，初中語文課堂越來越不局限于單純的知識掌握，更多的時間被用于教授各種綜合知識，這就要求初中語文課堂應該具有一定的生動性，用來帶動初中學生的學習興趣。同時，為了提高課堂效率，促進學生主觀學習，保證語文課堂要求的完成，就必須要求初中語文教師努力提高語文課堂的生動性。而如何正確實施生動性語文教學，是我們當前所要研究的重要課題。

一、初中語文課堂教學中運用生動性的原因

由于應試教育帶來的以分為主的主觀認識，導致許多教師，家長把學生的分數作為主要學習目標，這就造成了許多學校實行題海戰術的現象，嚴重影響了學生對于學習的興趣，妨礙了學生的自主學習，學生的愛好特長得不到發揮，無法成長為全方面的高素質人才。這就要求我們初中課堂教學中必須運用各多的生動性，以帶動學生的積極性，讓學生愛上學習，讓學生自主提高自身的綜合素質。

二、初中語文課堂教學中運用生動性的價值

1、有利于學生語文學習興趣的提高。興趣是學習一切知識技能的前提，在初中語文課堂教學過程中運用生動性會逐漸吸引學生學習語文知識的興趣和積極性，提高學生的自主學習意識，最終促進語文教學的順利進行，提高語文教學任務完成的質量。

2、有利于師生關系的和諧發展。對于初中生來說，正處于較叛逆的年紀，許多學生會不重視學習。而運用生動性進行語文教學會提高整個語文課堂的生動性，營造一個師生共同互動的氛圍，使師生之間的關系更加密切。對于語文教師來說，在生動的語文課堂上，會更加的體會學生的感受，了解學生的不足，對于不同的學生可以給予不同的意見，保證每個學生都能健康發展。對于學生來說，在生動的語文學習過程中，可以有機會發揮自己的特長，運用自己的能力學習知識，并得到思維的擴展，擁有更多的想法，同時也會更加熱愛語文課堂，促進語文教學工作的開展。

3、有利于學生個性的張揚。語文教學過程不能只局限于對于基礎語文知識的教授，還包括對學生個人能力的培養以及學生綜合素質的提高，這些都是語文課堂的重要教學任務。在初中語文課堂中運用生動性教學，會逐漸改變學生被動學習的現象，改變學生死板的學習氛圍，使學生擁有學習的動力，能夠充分發揮出自身的特長。同時，生動的語文課堂也會逐漸對學生的個人能力和綜合素質進行提高，為學生樹立一個正確的人生觀，價值觀。此外，生動的語文課堂會使學生不在被分數等壓抑，會逐漸爆發出自身的個性，成為一個充滿個性的活力青年。

三、初中語文課堂教學中運用生動性的方法

1、重視對新型師生關系的建立。在初中語文課堂中運用生動性教學的前提是做到師生平等相處，只有這樣學生與老師才能共同學習，共同進步，營造一個競相學習的語文學習氛圍。這就要求每一位語文教師應提高對學生的尊重，應該針對每一個學生的特點脾性采用不同的教育方案，同時以初中學生角度去看待問題，努力走進學生的學習生活之中，促進師生關系的提高。此外，增加對學生的獎勵措施，使學生有動力去學習，有興趣去學習，是語文教學課堂氛圍更加和諧。

2、加強對課堂中學生情感的帶動。在語文教學過程中，教師應該努力帶動學生的情感，讓學生以自己的認識和看法去看待事情，把自己的個人情感與語文學習內容相結合。教師應努力把語文教學過程變成學生的成長過程，在課堂上努力為學生樹立正確的價值觀，提高學生的認知能力，把學生培養成綜合型素質人才。此外，對于不同的課本題材，選用不同的教學方案，在講解過程中，注重對課材中人物形象的塑造與人物情感的分析，以生動的講解過程帶動學生的興趣，使學生的情感思想更加細膩。

3、豐富語文課堂教學方法。隨著教育改革的逐漸進行，越多越對的新的教寫方法逐漸被應用于語文教學課堂。為了更好的營造生動的語文學習氛圍，在語文課堂上，可以通過利用觀看錄像，影視資料的方式提高學生的學習積極性，使學生更容易進入學習狀態，從而有效提高教育工作的質量。教師應該及時學習各種新型教學方式，并根據教學內容采用不同的教學方式進行語文課程的講解，從而給予學生更多自主學習的機會，保證語文教學的正常進行。

4、加強語文閱讀與寫作教學的統一與結合。閱讀和寫作是語文教學中很重要的組成部分，在運用生動性進行語文教學工作時，應該努力提高加強閱讀教學和寫作教學的結合，增加學生對課外讀物及相關語文影像資料的閱讀觀看，通過閱讀加強學生自我評論，自主欣賞的能力，并對其涉及到的語文知識進行引導講解，實現語文知識的全方面學習，培養出高素質學生。

四、結語

在現階段的語文教學過程中，課堂的生動性并不強，學生的積極性并不高，對此，學校語文教師應針對語文教材設計不同的教學方案，收集更多與課堂相關的影響資料并合理運用于課堂之中，加強與學生的交流，正確引導學生的個性發展。同時，重視對學生思想道德素質的培養，為學生樹立正確的人生價值觀，保證學生的健康成長，保證初中語文學習任務的順利完成。

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