森林是大海的戀人

寧宇

受朋友之托，我在深圳市少兒圖書(shū)館為30個(gè)混齡家庭做純科普主題圖畫(huà)書(shū)故事會(huì)，所講圖畫(huà)書(shū)名字叫做《上山種下一棵樹(shù)》。出版社編輯王薇和喜閱365負(fù)責(zé)人芝麻團(tuán)長(zhǎng)與我早在幾個(gè)月前就開(kāi)始討論如何進(jìn)行。

之所以這么緊張，是因?yàn)檫@是一本信息量相當(dāng)大的科普?qǐng)D畫(huà)書(shū)，如何讓孩子們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)，理解這么多的信息（書(shū)中除了環(huán)境保護(hù)、科學(xué)知識(shí)主題外，還帶有萬(wàn)物循環(huán)的哲學(xué)意味）。

我覺(jué)得，書(shū)本閱讀必須和生活體驗(yàn)結(jié)合在一起。

事實(shí)上，“架空閱讀”在生活中常常發(fā)生，司空見(jiàn)慣。如果發(fā)生在成年人身上，我們會(huì)嘲笑他為書(shū)呆子，而回到孩子身上，卻妄圖把書(shū)本當(dāng)成代替生活體驗(yàn)、甚至高于生活體驗(yàn)、指導(dǎo)生活體驗(yàn)的靈丹妙藥！何其怪哉。這樣的例子舉不勝舉，以下省略3000字。

這本書(shū)的封面其實(shí)就暗示了整本書(shū)的內(nèi)容，提醒孩子們發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)里的秘密很關(guān)鍵，大部分孩子都注意到了，封面上半部分畫(huà)的是樹(shù)葉，而下半部分畫(huà)的是魚(yú)，魚(yú)跟樹(shù)葉有什么關(guān)系呢？帶著這樣的疑問(wèn)開(kāi)始了閱讀之旅。這是一本來(lái)源于真實(shí)生活的圖畫(huà)書(shū)，在日本的一個(gè)海島上，漁民們?yōu)榱俗尨蠛；謴?fù)往日生機(jī)，聽(tīng)從生物學(xué)家的勸導(dǎo)，上山種樹(shù)。這之后十年，島周?chē)暮Ｑ笊鷳B(tài)得到了不可思議的好轉(zhuǎn)，消失了30多年的魚(yú)也重現(xiàn)大海。

經(jīng)過(guò)詢(xún)問(wèn)，現(xiàn)場(chǎng)的孩子們絕大部分都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)森林。那他們?nèi)绾蚊鎸?duì)一幅小小的圖畫(huà)，想象廣袤無(wú)垠的大森林，想象難以環(huán)抱的參天巨樹(shù)？詢(xún)問(wèn)孩子們對(duì)于森林的印象，很多人說(shuō)：媽媽說(shuō)過(guò)，森林很危險(xiǎn)，不能去。到底森林帶給我們的除了想象中的危險(xiǎn)還有什么？讀書(shū)會(huì)留給我的時(shí)間是大約50分鐘，整本書(shū)的講述我用了一半多一點(diǎn)的時(shí)間，講述過(guò)程中，隨時(shí)提出問(wèn)題，讓孩子們觀察圖畫(huà)，或者結(jié)合自己的生活環(huán)境積極思考。故事當(dāng)中，我們還討論了北京的霧霾天和深圳的藍(lán)天白云形成的原因，討論了如果按照現(xiàn)在的環(huán)境破壞速度，在孩子們長(zhǎng)大之后可能再也吃不到魚(yú)這樣可怕的未來(lái)。我還請(qǐng)孩子們觀察四周，看看樹(shù)木除了對(duì)自然做出凈化和滋養(yǎng)水資源的貢獻(xiàn)之外，還有什么幫助？大家又給出了“凈化空氣”“做家具”“造房子”等等答案。

這本書(shū)正文講述完，我又講了關(guān)于這本書(shū)本身的故事—森林是大海的戀人。順便把開(kāi)頭的問(wèn)題提出來(lái)，魚(yú)跟樹(shù)葉有什么關(guān)系呢？這時(shí)絕大部分孩子都領(lǐng)悟到了其中的關(guān)聯(lián)，并且知道，這些關(guān)聯(lián)跟我們每一個(gè)人是緊密聯(lián)系在一起的！這是最重要的一部分，我們不是旁觀者，每一個(gè)人都是自然的一部分。

再接下來(lái)，我播放了一段熱帶雨林的紀(jì)錄片片段，這是我精心挑選的。從發(fā)育特點(diǎn)來(lái)看，孩子們是感性多于理性的，假如缺少感性的補(bǔ)充，剩余的理性部分就只是說(shuō)教而已。在有限的8分鐘里，孩子們親眼見(jiàn)證了森林為多種多樣神奇的生物提供庇護(hù)，見(jiàn)證了森林中植物生長(zhǎng)的不易，見(jiàn)證了參天大樹(shù)是什么樣的生長(zhǎng)環(huán)境和生長(zhǎng)狀態(tài)。

剩下不到10分鐘的時(shí)間，我用來(lái)給孩子們講述了本文開(kāi)頭提到的王薇遇到的真實(shí)故事。首先，我先向孩子們科普了什么是編輯，編輯對(duì)于這本書(shū)的貢獻(xiàn)在哪里。接下來(lái)，在大家對(duì)編輯產(chǎn)生親切感和好感之后，再來(lái)講述著這個(gè)真實(shí)的故事，更能激發(fā)孩子們的共鳴。這是發(fā)生在京郊的真實(shí)事件，一位農(nóng)業(yè)學(xué)教授在京郊租種了一片試驗(yàn)田，實(shí)行生態(tài)種植，開(kāi)發(fā)商為了土地效益最大化，強(qiáng)行拆除了老奶奶的實(shí)驗(yàn)基地。從王薇當(dāng)時(shí)發(fā)給我們的信息中，我能感受到她的心疼和無(wú)奈。現(xiàn)場(chǎng)的孩子們雖然年齡很小（大部分是幼兒園小中班），卻聽(tīng)得很認(rèn)真，從他們專(zhuān)注的眼神里，我能讀到他們專(zhuān)注的內(nèi)心。

故事講述過(guò)程中，有個(gè)有趣的細(xì)節(jié)：我問(wèn)在座的爸爸：土地用來(lái)種田賺不到很多錢(qián)，用來(lái)做什么最賺錢(qián)？有個(gè)小姑娘搶答說(shuō)：蓋房子！

現(xiàn)在正是暑假，與其帶著孩子們匆匆往來(lái)于到處都是房子的人造景點(diǎn)，不如帶他們?nèi)タ纯凑嬲纳郑秤我幌抡嬲拇蠛＃俳o他們講一講森林和大海的故事。別忘了，隨手帶上一本環(huán)保主題的童書(shū)喲！

環(huán)保主題童書(shū)推薦：

1.《上山種下一棵樹(shù)》—（日）杉山佳奈代 文/圖，畠山重篤 審定，連環(huán)畫(huà)出版社出版社 （颶風(fēng)社童書(shū)）2016年

從樹(shù)梢到土壤，從山巒到大海，多采多姿的生態(tài)，就從種下一棵樹(shù)開(kāi)始……這本書(shū)用簡(jiǎn)潔流暢的敘述方式，為孩子們編織了一個(gè)充滿(mǎn)生命力的自然循環(huán)。

2.《自然圖鑒》—（日）下田智美 文/圖，黃帆譯 貴州人民出版社（蒲公英童書(shū)）

人有兩類(lèi)朋友不可少，那就是圖書(shū)朋友和大自然朋友。“自然圖鑒”系列一套五本，包括《我們的花草朋友》《我們的果樹(shù)朋友》《我們的莓子朋友》《我們的蘑菇朋友》《我們的海濱朋友》，就是帶領(lǐng)我們和大自然交朋友的圖書(shū)好朋友。

本書(shū)的讀者主要是兒童，但許多大人也應(yīng)該看。至少，孩子的家長(zhǎng)看了，可以避免帶孩子去野外時(shí)“這我不知道”，“那我說(shuō)不清”的尷尬，讓孩子為爸爸媽媽的知識(shí)淵博而自豪。—中國(guó)植物學(xué)會(huì)科普委員會(huì)委員樓錫祜推薦

3.《這是怎么回事》（共24冊(cè)）—（意）托奇文，（意）特雷尼繪，榮信文化編譯，樂(lè)樂(lè)趣童書(shū)出品

本書(shū)適合低幼親子共讀。通過(guò)貼紙、涂鴉的形式，全面、生動(dòng)地幫助孩子建立完整的自然科學(xué)和人文知識(shí)體系，讓科普學(xué)習(xí)充滿(mǎn)樂(lè)趣，是親子互動(dòng)的好工具，也是旅途度過(guò)排隊(duì)、候車(chē)等枯燥時(shí)光的好幫手。

4.《帶孩子走進(jìn)自然》—廖曉東、馬學(xué)軍、鐘嘉、袁屏、顏展敏 新世紀(jì)出版社

集文學(xué)性和科學(xué)性于一體的自然科普?qǐng)D書(shū)，作者們將幾十年的自然觀察體驗(yàn)，用孩子們喜歡的故事形式，配以大量精美的生態(tài)照片，把中國(guó)的科普故事講給孩子聽(tīng)。