興趣———課堂的原動力

教育心理學(xué)研究表明：只有一個人承載了某種欲望，才具備做好這件事的前提。同理，教師在教學(xué)中使學(xué)生產(chǎn)生強烈的探究知識的欲望，學(xué)生才會在愉快的情緒中高效達成學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，激發(fā)學(xué)生興趣就是課堂高速運轉(zhuǎn)的原動力。

一部《甄嬛傳》牽動了多少人的心弦，那跌宕起伏的情節(jié)正是它的魅力所在，吊足了人們的胃口，讓人著迷到最后。電視藝術(shù)知道制造懸念，教師教學(xué)也應(yīng)掌握其中的真諦。在新課程背景下的課堂教學(xué)中，教師要重視激趣教法，注意點燃學(xué)生興趣的火花，讓學(xué)生在興趣的感召下以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，使課堂變得生動起來，輕松起來，從而達到陶冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生心靈，提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

激趣教學(xué)，向來是百花齊放，不拘一格；激趣課堂教學(xué)更是聲情并茂，起伏跌宕；而優(yōu)化課堂教學(xué)，則是語文教學(xué)中實施素質(zhì)教育的主渠道。興趣是語文教學(xué)中課堂活躍的原動力，這里擬就語文教學(xué)中如何展開激趣教學(xué)作些探討。

一、開課激趣

“春晚好不好，要看開場熱鬧不熱鬧”。一臺好戲，有個精彩、漂亮、吸引眼球的開場才會達到事半功倍的效果。由此可見，教師在開課前就讓學(xué)生入戲，好奇心十足，這堂課也就成功了一半。正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”，相信這種濃厚的學(xué)習(xí)欲望會帶領(lǐng)學(xué)生進入“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的神奇境界。

二、情節(jié)激趣

語文課堂教學(xué)以講解課文為主，而課文又以情節(jié)相連接。在古典章回小說里，往往在情節(jié)向前推進時，中途打一個結(jié)，讓它暫時掛起，使得讀者產(chǎn)生一個期待的心境。在這里，我們這些為師者又怎不會受到一個啟發(fā)：給課文情節(jié)適時地打上幾個結(jié)，讓孩子們?nèi)ソ忾_繩結(jié)，獲得揭開懸念見到“廬山真面目”的快樂。如在教授《楊修之死》時，我們可以先問：“楊修為什么被曹操殺死？”學(xué)生答：“是因為他禍亂了軍心”；老師再問：“為什么只殺他一人，真的只是這一件事造成的么？”學(xué)生答：“不是”。講了楊修和曹操的矛盾；老師再問：“文章想通過楊修之死說明什么呢？”學(xué)生就答到了文章的主旨、楊修的為人等。教師在教學(xué)過程中設(shè)置了一個個懸念，激起了學(xué)生們的一個個興趣，學(xué)生們從事件的表面挖掘到了文章的背后，在激烈、快樂、主動的學(xué)習(xí)氛圍中達成了學(xué)習(xí)目標(biāo)，是師者與學(xué)者雙豐收的課堂。“興趣”這一課堂的原動力也正應(yīng)了那句詩：“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。

三、總結(jié)激趣

古人說書，總是在最關(guān)鍵的地方停止，并且還神神秘秘地加上一句“預(yù)知后事如何，請聽下回分解。”真是吊足了觀眾的胃口，人們總是期待一眨眼就到了明天的說書時間。老師在上課時為什么不可以把自己變成說書人或魔術(shù)師呢？如你在第一課時快結(jié)束時說：魯迅筆下昔日的豆腐西施為什么會變成今日的圓規(guī)？契訶夫筆下的奧楚蔑洛夫為什么在幾分鐘內(nèi)變了五次臉？安徒生的《皇帝的新裝》為什么要寫一個小男孩？當(dāng)這些問題出現(xiàn)時，學(xué)生們會帶著疑問下課去討論，回家去研究，第二天上課來展示，從而促進了孩子們的學(xué)習(xí)和成長，以及教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。這也正如楊勝利老師所說：“濃厚的興趣超過一百種良好的教學(xué)方法。”

四、作業(yè)激趣

四十分鐘的課堂總是在快樂中匆匆而過，如何將課堂知識在有限的時間內(nèi)延伸、鞏固，課后作業(yè)是一個不可小覷的環(huán)節(jié)。布置得不好，學(xué)生會糊弄，心生煩厭。相反，布置得精致，學(xué)生會在自己的空間充分發(fā)揮、提升，從而愛上語文學(xué)習(xí)。舉個例子，《我的叔叔于勒》，這是一篇非常經(jīng)典的文章，細細地分析好幾節(jié)課都擋不住，為了深化學(xué)生們對主題的理解以及節(jié)省時間，提高寫作能力，老師可以因勢利導(dǎo)，合理激趣，布置一個讓學(xué)生寫寫于勒變成富翁會是如何結(jié)局的小片段作文。孩子們聯(lián)系課堂所學(xué)及生活見聞，插上了想象的翅膀，淋漓盡致地刻畫了當(dāng)時社會的丑惡，教師再通過第二天的講評、表揚，讓學(xué)生們對類似作業(yè)產(chǎn)生了濃厚的興趣。這樣，語文也就因為迷人的魅力深深地扎根在他們的心底，何樂而不為呢？