精神分析視閾下的電影《驢得水》人物形象分析

摘 要：電影《驢得水》自上映以來就備受關注，其中反映的知識分子的困境、女性的身份認同等問題引起了學界廣泛討論。電影《驢得水》故事背景為“民國”，由一頭冒充老師的驢子為戲劇沖突起點，講述了一個各種矛盾縱橫交織的離奇故事，以悲劇結尾的劇情直指現實，犀利地拷問著所有人的靈魂。本文旨在通過精神分析批評的方法對該片中的人物形象進行分析，進而重新審視歷史和現實。

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一、電影《驢得水》故事簡述

故事發生于1942年，四個知識分子為改變中國農村的貧愚弱私，開辦了三民小學。由于嚴重缺水，校長將一頭驢謊報為英語老師，為學校挑水。教育部來視察時他們讓一個銅匠臨時替補為驢得水“老師”，結果特派員對這位“呂（驢）老師”大加贊賞。原來特派員正在尋找一位模范教師，以獲得美國慈善家的助學基金。第二次視察時，校長一行人被逼無奈，告訴了特派員實情，然而知道了實情的銅匠突然出現，一反常態成為模范教師。當老師們知道慈善家的資助大部分會被特派員（教育部）拿走后，他們的心理開始發生變化，但是特派員的槍平息了所有的不滿和異議，原本頑強抵抗的鐵男都跪地求饒。為了得到助學基金，所有人謊稱呂老師不幸去世。為了得到慈善家發的撫恤金，校長女兒佳佳被逼成為呂老師的未婚妻。最后，一曼被逼瘋自殺，銅匠跟他媳婦兒回了家，佳佳奔赴延安。

二、電影《驢得水》主要人物的精神分析