高職構建輔導員和學生和諧關系分析和研究

摘 要：在高職院校中教師與學生之間和諧關系的建立是學校健康發展的基礎，輔導員作為高職院校教師隊伍中的重要的組成部分，輔導員是開展學生思想政治教育的主要實施者，負責高職院校學生的日常管理工作。本文對高職院校建立輔導員和學生之間和諧關系的意義和現狀進行了分析，提出了高職構建輔導員和學生和諧關系的策略性建議。

關鍵詞：高職院校輔導員 學生管理工作 和諧關系 思想政治教育

高職院校是培養社會主義接班人的重要教育機構，對和諧社會的建設和發展起著重要的作用，教師和學生之間和諧的關系是高職院校教育過程中重要的人際關系，也是和諧校園建設的前提。在高職院校輔導員作為教師隊伍中重要的組成部分，負責管理學生的日常生活、思想政治教育和就業輔導等工作，輔導員對學生具有很大的影響作用。輔導員是高職院校和學生之間進行溝通的主要紐帶，高職院校構建輔導員與學生之間和諧關系有利于高職院校和諧穩定的發展。

一、高職院校輔導員和學生之間和諧關系現狀分析

我國自古以來在教育過程中就有尊師重教的傳統觀念，在現代化的信息時代，許多原因都導致了輔導員和學生之間的不理解不信任，這樣嚴重影響了輔導員和學生之間的和諧關系的建立和發展。

1.高職輔導員和學生關系存在尊卑化。傳統的教師和學生之間注重學生對老師的尊敬，尊師重教是社會道德的體現，所以高職輔導員也應該得到學生的尊敬。但是在高職院校的實際情況中，學生把輔導員看作是領導，輔導員具有自己的威嚴，學生要對輔導員進行服從，這樣的情況造成學生對輔導員有一種畏懼的心理，產生了輔導員和學生之間不平等的關系，學生在遇到困難的時候不去主動找輔導員進行溝通，輔導員和學生之間的交流和溝通存在障礙。

2.高職輔導員和學生之間充滿了商業化的味道。在高職院校功利主義的風氣已經開始蔓延，輔導員和學生之間的純潔的友誼關系逐漸淡化，被金錢味和人情味取代。在高職院校輔導員負責學生的評優，獎學金的評定和學生干部的選拔，學生與輔導員主動接近大多是為了得到自己的好處。高職院校對輔導員有素質測評考試，輔導員為了得到好的測評結果，去主動迎合學生，對學生管理存在松懈。輔導員和學生之間的關系更具有現實的味道，已經失去了傳統的師生之間的感情味道。

3.高職輔導員和學生之間的關系疏遠。輔導員和學生雙方要主動自愿才可以進行充分的交流，在高職院校里輔導員和學生之間的關系越來越淡，大多數學生都是獨生子女，學生以自我為中心，與輔導員的交流比較少。學生遇到學習和生活中的困難不愿意想輔導員求教，有個別的學生想找輔導員求助，但是找不到輔導員，或者輔導員由于工作比較忙于學生沒有時間進行交流和溝通，輔導員有時和學生進行交流缺乏耐心，不能主動和學生進行溝通，久而久之，學生和輔導員之間的感情關系逐漸疏遠了。

二、高職構建輔導員和學生和諧關系的意義

高職院校在素質教育的過程中，構建輔導員和學生之間的和諧關系有利于學生綜合素質的培養，實現高職輔導員的價值，輔導員和學生可以共同成長。

1.培養學生學習的熱情。輔導員和學生和諧關系的建立，有利于促進輔導員和學生之間平等交流，拉近輔導員和學生之間的關系，可以在一定程度上激發學生學習的熱情。學生愿意去學習，減少學生學習過程中逆反心理的產生。在平等的環境下，學生愿意接受輔導員的教導，主動去找輔導員進行溝通，輔導員對學生的思想政治工作可以有效的進行。在學生心理消除了輔導員管理者的形象，學生與輔導員之間的信任關系越來越穩定，在學生優良學習作風的形成過程中有一定的促進作用。

2.培養學生的創造力，提高學生思想素質。輔導員和學生和諧關系的建立有利于校園和諧氛圍的形成，對學生創造能力的培養是有利的。高職院校教育環境自由民主，解放了學生的思想，學生思維變的靈活，思路更加清晰，學生的創造力也得到了提高。輔導員和學生和諧關系的建立有利于學生思想素質的提高，學生通過輔導員的言傳身教，形成了自己的價值觀，對不正確的行為進行了改正。輔導員和學生之間和諧關系的建立，使輔導員和學生之間的感情更加融洽，輔導員可以更好的對學生進行思想道德教育，提高了學生的主動性，輔導員可以對學生進行正確的引導，提高學生思想道德素質。

3.培養學生正確的價值觀。輔導員和學生和諧關系的建立，有利于促進學生正確價值觀的形成，有利于學生身心健康的成長。高等職業教育階段是學生價值觀形成的重要階段，輔導員在學生的思想政治教育過程中，對學生采用因材施教的方法，輔導員要對學生加深了解，對學生進行針對性的教育。輔導員與學生進行平等的交流，輔導員更好的掌握學生心理情況，對學生的成長過程更好的了解，幫助學生正確價值觀的形成。

三、高職構建輔導員和學生和諧關系的策略研究

1.從輔導員自身層面進行分析。高職院校輔導員通過進修培訓學習的方式，提高輔導員自身的素質，提高學歷和科研能力，建立一支學習型和科研型的輔導員新隊伍，減少輔導員和一線專職教師之間在學術和教學上的距離，提高高職輔導員在學生心理的地位和水平。高職輔導員的工作重心要向學生中進行轉移，輔導員要和學生之間建立一種親疏合理的關系。加強高職輔導員職業素養，輔導員負責學生的評優和學生干部選拔等與學生切身利益相關的重要工作，在這樣的工作環境下，輔導員要加強自查，抵擋住功利的誘惑，輔導員工作要做到公正廉明，做事要公平、公正、公開。輔導員在學生管理工作中，對待特殊的學生，要采取創新的方法，在和諧的關系下解決問題，避免不穩定因素的發生。輔導員要提高自身的修養，輔導員的一言一行都影響著學生，做好學生在學習和生活中的引路人。輔導員工作要有耐心，對學生在生活中遇到的問題要積極解決，輔導員在做學生工作時要從思想和實際問題兩個方面出發。輔導員要為學生提高高質量的服務，輔導員在學生管理工作中要有創新，靈活運用現代化信息時代的交流方式，通過網絡隨時隨地和學生進行溝通，輔導員可以及時的掌握學生的動態信息，提高學生管理工作的效率，更好的構建輔導員和學生之間和諧關系。

2.從學生層面進行分析。隨著高職院校招生規模的不斷擴大，學生的素質也是良莠不齊，輔導員的學生管理工作難度越來越大。學生對輔導員的工作的特殊性要充分理解，要改變自身存在的一些錯誤認識，不要認為自己提出的要求，輔導員都要給以滿足，學生在維護自身權益的同時也要了解自己應該盡到的義務。學生要加強自己的思想道德素養的學習，遠離拜金主義和個人主義等不良思想的影響，傳播正能量，營造正義的氛圍。學生要多與優秀的輔導員接觸，增加輔導員和學生之間的了解，促進輔導員和學生之間的和諧關系形成。學生要主動和輔導員進行溝通，從內心上要尊敬輔導員，把輔導員當做自己的好朋友。學生要努力提高自己的思想道德素養，積極配合輔導員老師的工作。學生是高職院校的主體，學生在學校的健康成長有利于高職院校和諧校園的建設和發展。

四、結語

高職院校構建輔導員和學生之間和諧的關系，關系到高職院校學生管理工作與其它各項工作和諧穩定的發展。高職院校輔導員要創新工作方法，與時俱進，在工作中要堅持公正廉明的原則，把學生管理工作做好。輔導員只有把學生當成真正的朋友，輔導員和學生之間的和諧關系才可以更好的建立和鞏固。

參考文獻：

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作者簡介： 高瑩（1988.01—）女。民族：漢，遼寧遼陽人。學士，助教。研究方向：高職院校學生工作隊伍建設及學生干部培養。