就業導向的高校人力資源管理教學分析

摘 要：在社會發展新時期，人力資源管理成為企業管理中的重要內容，所以在高校中人力資源管理教學不斷引起重視。當前各大高校中的工商管理專業已經將人力資源管理作為重要的必修課程，這一課程由管理學分化而來，綜合運用管理學、心理學等各方面的科學理論和研究方法，從各個方面研究人力資源管理，從而實現資源的合理配置。

關鍵詞：就業導向 高校 人力資源管理教學

人力資源管理與企業的發展具有直接聯系，所以在不斷的發展中，各個行業對人才管理專業人才的需求呈現上升趨勢。通過市場的反饋，在就業導向指導下加強對人力資源管理教學成為各大高校中重點教學內容。人力資源管理專業的優秀人才能夠實現企業的健康發展，在市場需求和就業導向的大環境下，人力資源管理教學需要進行不斷的優化和創新。

一、就業導向

隨著社會經濟的不斷發展，市場競爭越來越激烈，企業為了實現經濟的發展，必須認識到人力資源在經濟發展中的重要作用，只有不斷吸引高素質的優秀人力資源管理工作人員，才能促進企業管理工作的提升，促進企業進步和發展。企業對人力資源管理專業的人才的需求不斷增加，市場中出現供不應求的現象，另外在我國勞動力市場中，存在勞動力過剩的現象，但是高素質的優秀專業人才卻相對匱乏。市場中出現的問題，要求高校人力資源管理教學中必須根據就業導向的指導進行，以市場為導向，科學合理設置教學內容，實現對人才的培養，從而為社會輸送高素質的、符合職業需求的專業人才。

二、高校人力資源管理中存在的問題

1.高校人力資源管理教學內容不完善。當前高校中設置的人力資源管理教學內容大多將重點放在課程的理論教學中，學生缺乏實踐能力，導致大部分畢業生只會講理論，在實際工作中完全沒有工作能力，導致人力資管理工作始終處于比較低的發展層面。在進行人力資源管理教學中，教學內容不僅涉及所有的理論內容，同時還應當加強學生的課外實踐教學，完善的教學內容才能培養出高素質的人才。

2.人力資源管理教學中缺乏高素質的師資隊伍。在教學過程中高素質的師資隊伍可以提升教學質量，培育優秀的專業的人才，人力資源管理作為高校教學中重要的課程，應當加強師資隊伍建設。但是在當前部分高校中，因為待遇或其他因素的影響，大部分有能力、具有專業知識人才都選擇進入企業開展工作。在高校中也很少聘請企業中具有豐富實踐經驗的專業人才參加教學，師資隊伍缺乏專業教師制約人力資源管理專業教學質量的提升。

3.資金投入不足。高校教育工作離不開資金的支撐，對人力資源管理專業而言充足的資金投入是保證教學質量的重要基礎。當前在高校中，對人力資源管理專業的資金投入無法滿足實際教學的需要，教學中無法給學生提供先進的、充足的教學設備，導致學生在學習中，無法對全部的知識進行理解和吸收，對當前社會中比較新的人力資源管理方面的知識了解比較少，導致學生的實際學習能力并不高。

4.高校沒有對人力資源管理教學引起重視。在高校中，與普通的管理專業相比，科學研究工作是學校的重點教學專業，高校中存在區別對待的現象也是造成人力資源管理行業人才缺乏的主要原因。只有高校領導和教師認識到人力資源管理的重要性，才能在教學中加強對本專業的投入，制定科學合理的教學方案和教學計劃。

5.缺乏專業性的人力資源管理方面的教材。人力資源管理專業在教學中設置比較多的教學科目，不同的教學科目使用教材存在較大差別，但是當前市場中流通的人力資源管理方面的教材存在一些問題，不僅缺乏創新性，并且不同科目的教材中竟然存在重復內容，給學生的學習造成偏差，浪費大量學習時間。并且在實際工作中比較重要的內容，教材中反而沒有體現，給學生的學習造成阻礙，學生只通過對教材的學習和研究，很難學習到創新性的東西。

三、就業導向下高校人力資源管理教學改革的策略

1.轉變教學觀念。首先在高校人力資源管理教學中必須認識到實踐教學的重要性，高校作為重要的教學機構目的是為了培養適應社會發展的優秀人才，所以在高校開展人力資源管理教學中，根據勞動市場的需求，在就業導向的指導下開展教學工作。實踐是提升的學生學習質量的重要的措施，所以在教學中廣泛開展實踐教學，提升人力資源管理教學質量，培養市場需要的專業人才。

其次在人力資源管理教學中，重視理論與實踐相結合的教學模式，理論可以增強學生的知識儲備，而實踐是對理論知識的運用，當前市場中對人才的需求是高素質、高能力。在企業中只有理論知識與實踐能力同時具備的人才，才能適應崗位的需求，所以在教學工作中不斷對加強理論知識與實踐教學的結合，用理論指導實踐，通過實踐對理論知識進行鞏固，只有這樣才能在學生進入企業后發揮自身的才能，快速適應崗位工作。

2.完善高校人力資源教學環境。

2.1改革教學模式。高校人力資源管理教學傳統教學模式注重理論知識的掌握，并且在教學中教師沒有意識到學生的主體地位，傳統教學模式不利于學生專業技能的提升，同時這種教學模式嚴重打擊學生的學習積極性。在就業導向的指導下，必須對教學模式進行變革，這要求在實際教學中采取理論和實踐相結合的教學模式，同時激發學生的主觀能動性和學習積極性，激發學生的潛力和創造力，從而培養優秀的人才。

2.2優化人力資源管理教學課程體系。在就業導向為指導的環境下，高校教育最終目的是讓學生獲得必須的專業技能，在進入社會以后能夠獨立完成崗位職責，所以在高校開展教學中，必須對現有的教材和課程體系進行優化，在教學內容中不斷融入先進的教學內容，使學生學習當前市場中新型的人力資源管理知識，通過對教學課程的優化，實現學生學習能力的提升。

2.3創新教學方法。傳統教學模式中大多以教材為主，這種教學方法已經不適合當前學生對知識的需求，為了實現優秀人才的培養目標，在教學中必須對教學方法進行創新，高校可以開展有利于學生學習的演示教學、講座以及合作教學等多種形式的教學方法，使學生通過多種形式吸收專業知識。

3.加強人力資源管理師資隊伍建設。人力資源管理專業的教學質量與師資質量有密切關系，所以高校加強對師資隊伍的建設，聘請具有專業知識和實踐能力的才能豐富教師隊伍，同時高校加強與企業的合作，由企業中的專業人員進入教學課堂開展專業指導，幫助學生盡快適應工作內容。

4.加大教學投入，加強硬件設施建設。在教學中，學校認識到人力資源管理教學的重要性，在教學中加大資金投入，同時政府部門在政策和資金上提供一定支持，鼓勵高校加強對人力資源管理的教育。在高校人力資源管理教學中，為學生爭取更多的教學資源，加強教學設備、教學場地的建設，為學生學習提供良好的學習環境和教學資源，在各個方面加強教學投入和建設，促進教學質量的提升。

四、結語

社會在不斷發展變化，在當前市場中對人力資源管理人才的需求越來越多，需求的不斷提升給高校教學帶來一定教學壓力。在就業導向為指導的基礎上，高校必須認識到市場對人才的需求，反映到教學過程中，需要轉變教學觀念，加強對人力資源管理教學的重視，對教學模式、教學方法和教學環境進行優化。高校是培養優秀人才的搖籃，在教學過程中，必須堅持以市場為導向，教學中采用理論聯系實際的教學模式，提高高校人力資源管理專業的教學質量，為社會培養更多更優秀的專業人才。

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