教學應用平臺的設計與實現

摘 要：學校借鑒相關院校和科研機構的先進經驗，采用最新的網絡技術，以校內招標的方式來自主研發具有完全知識產權的數字校園應用平臺。教學應用平臺主要設計為教師和學生用戶使用。教學應用平臺系統建成后將可以最大限度地在網上實現教學、管理和學生自主學習的需求。該平臺系統極大地提高了教學管理效率，增強了學生使用網絡自主學習的興趣。

關鍵詞：平臺 信息 管理

一、引言

學校信息化建設是示范校建設的特色項目，同時信息化建設工程又是黑龍江省職業教育改革試點項目八大項目之一。2011年，學校又憑借較強的綜合實力和信息化建設水平被確定為國家教育信息化試點參與單位和黑龍江省中等職業教育信息化建設工程項目的牽頭單位。學校站在時代和職教發展的前沿，全面啟動實施了學校信息化建設工程，并設定了“一個平臺，兩個中心，八大應用系統”的建設目標。

二、教學應用平臺功能需求分析

數字校園應用平臺總體設計中在教學方面包括教務管理信息子系統和教學應用平臺子系統兩個系統。教務管理信息子系統主要使用對象為教學活動管理者，包括：教務科、系部主任和教研室主任。該子系統已開發完畢，能夠實現教學任務的設置和管理、專業管理、授課計劃管理、課程管理、學年學期管理、考務管理、成績管理、課表編制及查詢等。教學應用平臺的開發和使用必須是建立在教務管理信息子統已開發調試完畢的基礎上，也就是說教學應用平臺系統模塊的上級模塊是教務管理信息系統模塊。

教學應用平臺主要設計為教師和學生用戶使用。按照職業教育教學規律和學校教學管理的現狀和發展需要，經過校內外調研和聽取專家意見，教學應用平臺應能滿足以下功能需求：任課教師按照事先給定的用戶名和密碼登陸后可以查詢每學期的課程表、教學任務、監考任務；任課教師對學生的平時和期末成績管理、作業管理、考勤管理以及在線輔導答疑；精品課程的制作和管理；教學資源庫建立和管理；試題庫建立和管理、試卷的生成和管理等方面。

三、教學應用平臺系統的設計思路

經過前期的認真調研和對平臺實現功能的需求分析，系統開發組明確了設計思路，確定了該平臺系統的組織結構。

查詢課程表：選擇學年、學期后點擊查詢按鈕，即顯示出教師本學期的課程表；

查詢教學任務：選擇學年、學期后點擊查詢按鈕，即顯示出教師本學期的授課班級和所授課程；

查詢監考任務：選擇學年、學期后點擊查詢按鈕，即顯示出關于教師本人的監考任務；

成績管理：成績設置應首先對平時成績和考試成績進行百分比的設定和缺考類型的設定，教師輸入平時成績和考試成績后，總成績的計算工作由后臺程序自動完成；

作業管理：可以實現對授課班級進行網上作業的發布，要求內嵌word軟件的全部功能；

考勤管理：主要實現對學生日常上課的操行管理。具體要包括違紀類型、日期、時間段，還可以在備注框中進行文字說明；

輔導答疑：在平臺內，實現對學生提出的學習問題進行在線互動式解答；

精品課程管理：主要是針對有能力的教師進行精品課程建設而提供網上管理，初步包括課程欄目設置和課程管理兩部分內容，在欄目設置中要體現以下欄目：申報材料、教學大綱、教學標準、師資隊伍、評價標準、課程介紹等內容；

資源庫管理：設計為資源分類、資源設置、資源庫管理及公共資源庫四部分內容。資源分類包括：電子教材、課件、視頻資源、現場教學、教學圖片和論文論著；資源設置是在進行資源分類后，在內嵌word處理軟件的編輯環境下進行具體的資源建立工作；資源庫管理是對自己建立的資源進行檢索；公共資源庫是在數字校園平臺中共享教師制作的教學資源，要體現出資源名稱、資源類型、制作人并提供瀏覽下載服務；

試題庫管理：設計為題型管理、新建試題、試題庫管理和公共試題庫四部分內容。題型管理中由任課教師設置試題題型，包括：單項選擇題、多項選擇題、判斷題、簡答題、論述題等；新建試題首先要選擇課程名稱、題目類型和試題難易度，之后在內嵌word處理軟件的編輯環境下進行具體的每道試題的錄入編輯工作，在題目的下面還要給出正確的答案；試題庫管理是對已形成的試題進行修改工作；公共試題庫按照權限提供對已建立試題庫的按照題型進行查詢瀏覽。

試卷管理：主要實現新建試卷、試卷的管理、試卷的發布和批改試卷功能。新建試卷首先要設置課程名稱、試卷名稱、試卷總分數、考試時間和選題類型，其中選題類型包括手動選題和自動選題兩種方式，然后點擊“組卷”按鈕進行題型的選擇、試題數的設置和每題分數的設定，就可以按選定的方式進行組卷了；試卷的管理是對教師用戶所建立的所有試卷進行發布前編輯；試卷的發布提供發布前的試卷預覽功能和正式發布命令（要事先選擇好適用的班級對象）；批改試卷可以實現對客觀題的自動批改和對主觀題的人工瀏覽批改。

四、平臺部分功能設計示例

目前，教學應用平臺的建設工作正在按計劃順利進行，現將已完成的部分子模塊功能示例如下：

1.查詢課程表。用戶登錄系統后，點擊“教學應用管理＼課程表”，選擇學年、學期后，點擊“查詢”按鈕則顯示出用戶的課程表，如圖1所示。

2.成績管理。用戶登錄系統后，點擊“教學應用管理＼成績管理”，屏幕出現成績管理初始界面，如圖2所示。

然后點擊“設置成績”，在這里可以進行平時成績、考試成績所占百分比的設定和缺考類型的選擇；針對每個具體的學生，輸入平時成績和考試成績（百分制），系統則會自動計算出最后的總成績。

3.題型管理。用戶登錄系統后，點擊“試題庫管理＼題型管理”后，出現題型管理設置窗口，如圖3所示，可以進行題型的增加、刪除和修改。

4.新建試題。用戶登錄系統后，點擊“試題庫管理＼新建試題”后，出現試題編輯窗口，如圖4所示，事先進行課程名稱、題目類型和試題內容難易程度的選擇后就可以像操作word軟件一樣方便地進行試題的錄入和編輯工作。

五、改進和展望

教學應用平臺系統建成后將可以最大限度地在網上實現教師教學、管理和學生自主學習的需求。該平臺系統具有豐富的教學資源庫和試題庫，可以實現師生實時教學互動，實時在線考試等功能。該平臺系統已經建成的子模塊實際運行效果良好，極大地提高了教學管理效率，增強了學生使用網絡自主學習的興趣。

該平臺系統初始設計為VB架構，采用ACCESS數據庫。但隨著系統功能的不斷完善和發掘擴大，以及日后數據的海量增加，ACCESS數據庫顯然滿足不了實際需要，必須為SQL SERVER等大型數據庫所替代。另外，平臺系統各種使用功能的流暢運行離不開網絡及硬件設備的強力支撐，學校必須投入大量資金來購買專用服務器、防火墻、大型網絡存儲系統等硬件，以及做到大幅提高網絡帶寬等方面。

數字校園平臺系統的建成必將使學校的信息化建設和教學應用水平達到了一個全新高度，“無紙化辦公”和“教與學的網絡化”不再是舊時的夢想，而是即將到來的鮮活現實。

參考文獻：

[1]黑龍江省教育廳：《關于印發黑龍江省職業教育改革試點項目整體推進工作方案的通知》.

[2]譚予星：《數字校園平臺門戶的需求分析》.