土木工程專業《工程經濟學》課程教學改革淺談

摘 要：《工程經濟學》是土木專業學生產生成本意識的重要一門學科。從《工程經濟學》的特點出發，就案例教學、板書與課件組合教學、Excel教學、網絡教學、教師綜合素質方面闡述了教學改革具體方案

關鍵詞：土木工程 工程經濟學 教學改革

一、引言

《工程經濟學》是土木工程專業的一門重要的專業基礎課，該課程涉及的知識面廣，不僅涉及到經濟學的相關知識，而且還與工程項目相結合，研究如何使各項工程技術實踐活動取得最大經濟效益的一門學科，即如何從經濟角度選擇工程技術最佳或滿意方案的原理方法。當今社會不僅需要懂技術的工程師，更需要既懂技術又有相關的經濟知識的高級人才。土木工程專業的學生對工程技術方面知識較為容易接受，而對于經濟學，經濟管理，財務方面的知識較為難以理解和掌握，因此老師要改變以往傳統的、效率低的教學方式。我們應該從教學方式、教學手段、教師素質等方面進行改革，以學生為中心，提高學生們分析問題和解決問題的能力。

二、教學改革的幾種方法

1.案例教學。《工程經濟學》作為一門理論與實踐聯系較緊密的課程，具備案例教學的基礎，由于課程中會涉及到很多的計算公式，難免枯燥，所以老師在備課的時候不僅要充分利用書本上的案例，而且還要利用現實生活中常見的和學生關心的例子。例如在講解等值計算與應用時，可以講解一些如分期付款購房、購車、甚至網購手機的例子，可以吸引學生的注意力。再如在講解某些生澀難懂的知識如方案評價、設備更新分析等知識點時，則可以找一級建造師職業資格考試《工程經濟學》的歷年真題作為案例，因為學生本身對“考證”就非常關注，而且這些例子所涉及的知識點更加全面，可以提高學生們的綜合素質。

2.板書與課件組合教學。一些老教師不會使用計算機，因而在上課時只能通過板書或課本來教學，使得一些計算繁瑣，信息量較大知識點如：財務分析、設備更新與租賃分析、方案評價、盈虧平衡分析等不能通過圖表或者動畫來體現；而對于剛走進教師崗位的年輕教師，由于對教材不太熟練和缺少經驗，則把講課的所有內容都放進電子教案，特別是對于一些概念和公式如資金等值計算的六個基本公式、凈現值、內部收益率、投資回收期等只是列在PPT上，也不進行深刻降解和公式推導，學生也只是死記硬背，起不到良好的教學效果。因此要充分利用多媒體教學和課堂教學的優點，多用案例穿針引線，以達到良好的效果。

3.利用Excel辦公軟件進行教學。工程經濟學的知識往往會涉及到大量復雜、繁瑣的計算，即使是簡單的問題，計算起來也比較麻煩，更何況是非常復雜的工程項目問題。如果我們利用計算機強大的計算能力則能夠很好的解決上述問題。在教學中，根據實際內容，積極探索和引入Excel軟件在工程經濟學中的應用，大有好處。例如我們利用Excel軟件計算靜態投資回收期、動態投資回收期、內部收益率等指標，可以直接在課堂上教授學生如何利用Excel辦公軟件中的各種函數來編制自動生成的表格，以簡化計算，也可以做成許多相關的模板，以供后期使用。

4.利用現代網絡綜合教學。由于土木工程專業工程經濟學只有短短的32課時，課時少且內容繁多。有些概念難以理解和掌握，為了提高教學效率，可以將一部分知識讓同學們提前預習或者布置一些案例讓同學們相互探討。隨著網絡的普及與發展，可以建立微信或者騰訊QQ討論組，讓同學們在其中暢所欲言，老師也可以加入其中進行指導。

為了提高教學效率，筆者建議可以按照如下比例安排課時：多媒體教學約50%，案列教學約30%，板書教學約20%。課后討論可安排在周末進行。

三、工程經濟學師資隊伍的建設

由于工程經濟學有一部分經濟學的知識，有些高校這門課程是由經濟學專業的老師兼任，但是一般他們對工程項目知之甚少，比如對工程項目的全壽命周期、工程項目的風險與不確定性分析、工程項目的可行性研究、價值工程等重要的知識點不能進行較好的講解，易造成教學效果不佳。有些高校工程經濟學課程是由土木工程專業課老師講授，這類教師對工程項目類的知識點能進行良好的講解，但是涉及到經濟學的相關知識，例如工程項目的財務分析、稅費的相關知識、營業稅改增值稅等相關知識時亦存在一些缺陷。因此首先不論什么專業的老師，在教授工程經濟學時都應積極提高自己的知識水平。例如土木工程專業的教師在講授增值稅的相關知識點之前，可以通過網絡或者實地參加“營改增”的專業培訓，只有自己弄懂了其中的知識點，才可以更好的傳授給學生。其次應鼓勵學校專業教師向“雙師”型教師的轉變。鼓勵教師參與實際的工程項目，以提高自己的工程經驗。參加各類型的職業資格考試如一級建造師職業資格考試、注冊監理工程師職業資格考試、房地產估價師職業資格考試。

參考文獻：

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