高校二級體育賽事的開發

摘 要：隨著社會經濟不斷發展，我國高等教育事業發展迅速，帶動高校體育賽事發展的同時，相應提高了對于高校體育聯賽的實際要求。目前，我國高校范圍內舉辦的體育賽事側重于對聯賽品牌的追求，高校則側重于運動成績的要求，相應忽略學生主觀的體育需求，限制了高校大學生的健康發展。因此，結合當前高校體育教育發展現狀，在充分整合、利用高校課余體育資源基礎上，發展高校二級體育賽事，對于促進學生身心健康發展，具有重要的現實意義。筆者從高校二級體育賽事發展現狀及實施意義入手，立足于課余體育競賽資源整合，就其開發措施，發表幾點看法，以供相關人員參考。

關鍵詞：高校 二級體育賽事 課余體育競爭資源 整合 開發

近幾年，我國高校體育事業發展迅速，大學生超級籃球聯賽、CUBA籃球聯賽以及全國大學生足球聯賽等一系列高校體育賽事的成功舉辦，相應提高了高校體育聯賽在大學生群體中的實際影響。但這些全國性的高校聯賽側重于對聯賽品牌的追求，其引導的體育價值觀以體育成績為主要的評價標準，相應忽略了眾多大學生主觀上的體育發展需求。因此，充分整合、利用高校課余體育賽事資源，以學院為基本單位，組織學院內部科系進行體育競賽，即開發高校二級體育賽事，對于學生綜合體質健康素質和心理健康素質的提高，具有重要的現實意義。

一、高校二級體育賽事開發現狀分析

1.高校對于二級賽事的開發重視不足。受“金牌戰略”思想影響，國內高校普遍將自身體育賽事的發展重心放在區域性聯賽或全國高校聯賽中，側重于運動成績的要求，即以獲取榮譽為根本目標試辦校內運動隊，期望通過高效聯賽中的成績，達到提高學院知名度的目的。在這種環境背景下，高校普通學生的體育發展需求和興趣需求通常得不到高校領導的關注和重視，高校習慣通過傳統體育課程教學的方式，教授學生相應的體育知識和技能。另一方面，由于高校二級賽事得不到校級領導的重視，其賽事組織和舉辦通常由院系學生干部領頭，賽事組織較為松散，賽事影響力明顯不足。

2.賽事規范性差。高校體育賽事的舉辦是一項系統、復雜的工作，只有具有嚴格的賽事組織流程，才能確保體育賽事的規范性和影響力。目前，高校二級體育賽事多由學生組織舉辦，在賽事規劃、賽事管理等方面存在較明顯的不足和缺陷，同時易受到資金、場地等客觀因素影響，降低比賽的規范性和影響力。

二、積極發展高校二級體育賽事的必要性分析

1.高校一級賽事無法滿足廣大高校學生的體育發展需求。目前，高校一級賽事的發展定位較為尷尬，與普通高校學生的距離較遠，無法滿足廣大學生的體育發展需求，具體內容如下：一，競技水平相對有限。高校一級賽事是針對高校大學生舉辦的專業體育賽事，出于多方面因素影響，多數高校一級賽事對于專業運動員參賽權有著相應的限制，以突出學校學生的參賽主體地位。受此規定影響，部分高校將校內運動隊的招生視野集中于中學職業運動員和體校學生范圍內，這種取巧的人才培養模式，相對限制了學校自主培養渠道的良性發展；二，賽制安排存在缺陷。高校一級聯賽在賽制安排上主要以八強學校或會員學校為主，其涉及的學校總數相對較少，明顯無法滿足我國數量龐大的高校大學生群體的體育發展需求；三，學生引導偏失問題。高校大學生作為社會重要的儲備力量，其身體素質健康水平和心理健康水平，一向是我國高等教育關注的重點內容。高校一級賽事的舉辦應對學生思想產生正向、積極的引導，培養學生良好運動習慣的基礎上，激發學生的體育興趣，并給予學生相應的體育競技平臺，促進學生體育素質的提高和發展。但在“金牌戰略”背景下，高校對于運動員的競賽成績有著較高的要求，對于學生綜合素質的發展和提高缺乏應有的重視，從而導致體育競賽價值觀傳達偏失的問題。

2.高校體育實踐教學發展的必然需求。隨著高校教育改革的不斷深入，學生的教學主體地位愈發突出，學生綜合素質的培養和提高，收到了越來越廣泛的關注和重視，相應提高了對于高校體育教學的實際要求。高校二級賽事的門檻相對較低，并且是校內的體育競賽，相應完成了對校內體育教學的實踐擴展，為學生創建了更加優質的體育競賽平臺。并且，在賽事舉辦過程中，學生可以更加直接、深入地參與賽事的組織和管理，并在規范化、標準化的組織管理工作中鍛煉自己，促進自身綜合素質的提高和發展。

3.有助于校園特色體育文化建設。在高校課余體育競賽資源基礎上舉辦的二級賽事具有較為明顯的業余性特征，可以更好地為普通高校學生所服務，通過為廣大學生提供優質的活動平臺的方式，幫助學生緩解壓力，培養學生健康的體育興趣和運動習慣。隨著比賽的持續進行、參與者逐漸增多，就會根據不同學校的校園文化差異，形成特色鮮明的校園體育文化。這種深入學生生活的校園體育文化，普遍代表著積極、健康的體育價值觀，對于促進學生綜合體育素質的提高和發展，具有積極的推動作用。

三、發展高校二級體育賽事的對策分析

1.注意優化賽事公共關系。高校二級體育賽事涉及的公眾主體主要分為兩類，一類是校內公眾，另一類是校外公眾。前者主要包含學校主管體育賽事舉辦的行政機構和教師，賽事運行機構（比賽主管機構、比賽宣傳機構等），以及賽事參與者（賽事運動員、賽事組織者及拉拉隊員等）。后者則以學校周邊社區相關單位、居民、校外媒體、賽事贊助商等為主。

在賽事劇本過程中，對于公共關系的處理，高校應堅持“絕對主義”原則，即在任何環境下，均保持對公眾始終如一的工作態度，盡可能從他人地角度思考問題，從而協調好賽事舉辦過程中的公共關系，實現各方賽事主體的共贏發展。此外，在賽事公關過程中，高校應注意賽事價值觀傳播的正向引導，逐漸高校二級賽事的影響力和規范性，促進高校二級賽事的良性發展。

2.突出學生的主體地位。與一級體育賽事不同，高校二級賽事應充分認識并尊重學生的主體地位，從學生的體育發展需求入手，提高高校比賽對于學生需求的關注，從而確定高校二級賽事的發展方向，為高校大學生群體提供優質的體育賽事服務，促進大學生身心的健康發展。在此基礎上，高校應注意校園體育文化形成與發展的引導，將實際的比賽理念、比賽文化轉換為學校獨特的體育文化，從而提高高校二級賽事的感染力和傳播力。

2.資源的科學整合。高校二級賽事在舉辦過程中，需積極整合、利用有價值的零散資源，確保各項賽事組織工作的有效落實。首先，高校應以學生干部為主體，加強校內各系別間的賽事舉辦聯系，為賽事的舉辦奠定基礎；其次，學校應積極探索社會上的賽事贊助，為高校二級賽事的發展探尋動力。

四、結語

綜上所述，高校二級賽事的舉辦對于促進學生身心健康發展，創建高校特色體育文化，具有重要的現實意義。因此，高校應全面提高對二級體育賽事的重視，并通過課余體育競賽資源整合的方式，舉辦二級體育賽事，為學生提供健康體育平臺的同時，宣傳正向的體育競賽價值觀。

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