高職院校職業(yè)教育對學(xué)生思想道德素質(zhì)強(qiáng)化培養(yǎng)研究

摘 要：隨著我國高職教育的不斷發(fā)展，高職院校人才的培養(yǎng)關(guān)系到社會發(fā)展的需要。高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德素質(zhì)教育是學(xué)生素質(zhì)教育中的重要部分，高職院校職業(yè)教育對學(xué)生思想道德素質(zhì)強(qiáng)化培養(yǎng)研究，是高職院校教育發(fā)展的需要。本文對高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德素質(zhì)教育存在問題和研究的意義進(jìn)行了分析，提出了加強(qiáng)高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德素質(zhì)教育的策略。

關(guān)鍵詞：思想道德素質(zhì) 高職院校 職業(yè)教育 人才培養(yǎng)

高職院校職業(yè)教育是基礎(chǔ)性教育，培養(yǎng)學(xué)生具有更高的思想道德素養(yǎng)和完美的人格額，為社會培養(yǎng)職業(yè)技能型人才。在高職院校職業(yè)教育中學(xué)生的思想道德素質(zhì)是培養(yǎng)的核心內(nèi)容。高職院校的學(xué)生是我國高等教育大學(xué)生中的一個(gè)特殊群體，思想道德具有自身的特點(diǎn)，加強(qiáng)對高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)研究具有重要的意義。

一、高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德存在的問題

1.高職學(xué)生理想信念不明確。理想是人們生活的精神支柱，高職學(xué)生受各種文化和現(xiàn)實(shí)社會的影響，理想信念比較模糊，缺乏社會責(zé)任感。高職院校學(xué)生的理論知識薄弱，對黨政策和路線缺乏更深的了解，在政治觀念上存在模糊的認(rèn)識，存在消極的政治觀點(diǎn)，高職學(xué)生理想信念難以正確的形成。高職學(xué)生注重個(gè)人理想，缺少社會責(zé)任感，高職學(xué)生大多認(rèn)為個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)和社會理想的實(shí)現(xiàn)關(guān)系不大，個(gè)人具備較強(qiáng)的職業(yè)技能就可以實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想，只有少數(shù)的學(xué)生認(rèn)為社會理想影響著個(gè)人理想的實(shí)現(xiàn)，高職學(xué)生缺乏對社會理想的追求，對自己應(yīng)該承擔(dān)的社會責(zé)任沒有正確認(rèn)識，缺少社會責(zé)任感。

2.高職學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀認(rèn)識存在問題。高職學(xué)生對人生目標(biāo)的選擇只是看到眼前的和現(xiàn)實(shí)的，對未來和理想不看重，缺少高層次的人生觀和價(jià)值觀，沒有遠(yuǎn)大的目標(biāo)。高職學(xué)生自我崇拜嚴(yán)重，注重追求自身的利益，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)側(cè)重個(gè)人的發(fā)展，功利心重。很多高職學(xué)生具有個(gè)人主義價(jià)值觀，整體意識淡化，缺乏集體主義價(jià)值觀，做事以個(gè)人主義出發(fā)。據(jù)調(diào)查好多學(xué)生在涉及到個(gè)人利益的時(shí)候，會保證個(gè)人利益不受侵害，以個(gè)人利益為主。許多高職學(xué)生認(rèn)為集體主義是過時(shí)的產(chǎn)物，缺少整體價(jià)值觀意識，高職學(xué)生的個(gè)人本位思想，導(dǎo)致不愿意受集體的約束，沒有集體榮譽(yù)感，造成高職院校集體紀(jì)律比較渙散。

3.高職院校學(xué)生道德品質(zhì)方面存在不足。高職學(xué)生基礎(chǔ)禮貌文明行為不足，現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨(dú)生子女，受社會和學(xué)校環(huán)境的影響很大，在基礎(chǔ)禮貌和文明行為方面問題突出，嚴(yán)重影響高職學(xué)生思想道德素質(zhì)的養(yǎng)成。高職學(xué)生處于人生觀和價(jià)值觀逐漸成熟的階段，道德觀念逐漸提高，但是受社會種種因素的影響，學(xué)生對自己道德行為的要求比較松懈。高職學(xué)生對基礎(chǔ)道德品質(zhì)和文明行為是信守的，但是在實(shí)際生活中對道德的選擇很難正確去做，高職學(xué)生在道德品質(zhì)方面存在不足。高職學(xué)生在社會公德上表現(xiàn)良好，愿意助人為樂，但是有些學(xué)生法律意識薄弱，容易出現(xiàn)違法亂紀(jì)的事件。

二、高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德存在的問題原因分析

1.社會環(huán)境造成的負(fù)面影響原因分析。隨著我國色會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，社會環(huán)境具有消極和積極兩個(gè)方面的特點(diǎn)，我們針對社會環(huán)境的負(fù)面因素造成的影響進(jìn)行分析，高職學(xué)生思想道德受市場經(jīng)濟(jì)負(fù)面因素的影響，市場經(jīng)濟(jì)下錯(cuò)誤的價(jià)值觀嚴(yán)重的影響了高職學(xué)生思想道德培養(yǎng)，市場經(jīng)濟(jì)的價(jià)值觀是合理的追求物質(zhì)利益，但是缺乏法律的約束，產(chǎn)生負(fù)面的影響。社會價(jià)值的變化影響著高職學(xué)生思想道德的培養(yǎng)，社會價(jià)值體系是社會追求的價(jià)值目標(biāo)，我國社會轉(zhuǎn)型帶來了很多變化，產(chǎn)生了享樂主義和個(gè)人主義的思想。在高職校園的凈土中，學(xué)生把功利追求帶了進(jìn)來，校園發(fā)生了很多不良的現(xiàn)象，在學(xué)校里學(xué)生受到直接的影響，中國社會的轉(zhuǎn)型期給高職學(xué)生在思想上帶來了很大的振動(dòng)，高職院校需要對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

2.高職院校學(xué)生思想道德教育本身存在的問題分析。高職院校在教育方面忽視了人才思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)校思想道德教育隊(duì)伍比較薄弱，高職對人才培養(yǎng)教育的模式存在問題，高職思想道德教育沒有和教育的實(shí)際情況結(jié)合在一起。高職教育注重學(xué)生技能型和應(yīng)用型的培養(yǎng)，高職教育是以學(xué)生就業(yè)為指導(dǎo)方向的，高職院校學(xué)生的培養(yǎng)中對學(xué)生思想道德的培養(yǎng)存在很多薄弱的地方。高職院校教育教學(xué)中，對人文素質(zhì)類課程的教學(xué)內(nèi)容忽視了，人文素質(zhì)教育教學(xué)是提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容。高職教育注重學(xué)生就業(yè)能力的培養(yǎng)，對學(xué)生的實(shí)踐能力比較重視，忽視了學(xué)生的思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，學(xué)生在工作崗位上缺乏奉獻(xiàn)精神，沒有團(tuán)隊(duì)意識，對單位的人際關(guān)系處理不好。高職院校教師隊(duì)伍也是特殊的群里，受高職培養(yǎng)模式的影響，教師實(shí)踐操作能力很強(qiáng)但是理論知識薄弱，教師對學(xué)生的思想政治教育引導(dǎo)不夠。高職教育和思想道德教育沒有有效的結(jié)合在一起，高職院校的思想道德教育有的還是采用原先的傳統(tǒng)中職院校的思想道德教育模式，對教育的對象變化忽視了，沒有對教育目標(biāo)進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，脫離了高職院校學(xué)生的實(shí)際情況。

三、高職院校職業(yè)教育對學(xué)生思想道德素質(zhì)強(qiáng)化培養(yǎng)研究對策

1.高職院校學(xué)生思想道德教育工作體系建立和完善。高職院校學(xué)生思想道德教育要建立完整的領(lǐng)導(dǎo)體制，領(lǐng)導(dǎo)體制的建立和完善是高職學(xué)生思想道德教育的全局的導(dǎo)向。在高職思想政治教育中要堅(jiān)持共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)為核心，建立在黨委領(lǐng)導(dǎo)下的思想政治道德教育的領(lǐng)導(dǎo)體制，黨委結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況對思想道德教育工作計(jì)劃進(jìn)行制定，明確各級部門的職責(zé)，共同做好高職學(xué)校的思想道德教育工作。高職院校要加強(qiáng)思想道德工作制度的建設(shè)，制定規(guī)章制度保證學(xué)校思想道德教育有序的進(jìn)行，從學(xué)生實(shí)際的特點(diǎn)出發(fā)，建立高職特點(diǎn)的思想道德教育管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生日常的管理工作，為高職院校職業(yè)教育中學(xué)生思想道德教育打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)技能和品德兼?zhèn)涞娜瞬拧８呗殞W(xué)生思想道德教育工作制度的建立要以國家的法律法規(guī)為依據(jù)，建立科學(xué)合理的規(guī)章制度，還要考慮到高職學(xué)生群體的特殊性，從校企合作出發(fā)，制定的制度要與企業(yè)管理制度結(jié)合。

2.根據(jù)高職教育的特點(diǎn)開展學(xué)生思想道德教育工作。高職學(xué)生思想道德水平的提高要以職業(yè)教育作為重點(diǎn)，把德育培養(yǎng)作為首位，全面進(jìn)行素質(zhì)教育，堅(jiān)持以培養(yǎng)人才為本，以敬業(yè)為重點(diǎn)來建立職業(yè)道德教育。職業(yè)道德教育是高職院校學(xué)生思想道德教育的核心，我們要根據(jù)職業(yè)教育的特點(diǎn)，在教育過程中把理論和實(shí)踐結(jié)合起來，采用有效的教育方式進(jìn)行職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神。通過開展思想政治理論課程來對學(xué)生進(jìn)行思想道理教育，高職院校要重視思想政治理論課程的教學(xué)，保證思想政治理論課程的學(xué)時(shí)，增加對思想政治理論課程教學(xué)的資金投入，對思想政治理論課程的教師要進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師思想政治理論課程的教學(xué)能力。思想道德教育要和心理學(xué)相結(jié)合，把學(xué)生的心理健康作為學(xué)生德育工作的重點(diǎn)，以心理學(xué)教育為依據(jù)，以思想道德教育為指導(dǎo)方向，開展學(xué)生思想道德素質(zhì)教育。高職院校通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立思想道德教育資源的網(wǎng)絡(luò)平臺，利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)來加強(qiáng)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)思想道德教育學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)信息技術(shù)的優(yōu)勢。

四、結(jié)語

思想道德教育是我國社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容，高職院校學(xué)生思想道德素質(zhì)教育保證學(xué)生全面發(fā)展，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供保障。高職院校不僅要培養(yǎng)應(yīng)用性和技能型人才，還要加強(qiáng)對學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的全面型的人才。

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作者簡介：高瑩（1988—）女。民族：漢。遼寧遼陽人。本科。助教。研究方向：高職院校學(xué)生工作隊(duì)伍建設(shè)及學(xué)生干部培養(yǎng)。