運用6s管理理論，提升高校大學生學習質量

摘 要：管理理論的構建與應用，需要通過規范工作現場，改變人們的行為習慣，強化工作流程進行運作。6S管理理論是現代企業中比較常見的管理工具，在高校學生管理方面應用6S理論，可以實現高校學生與企業之間的深度交融，提升在校大學生學習質量，從而實現學生到企業員工的快速角色轉換，提高畢業生的市場競爭力。本文通過分析6S管理理念的基本內涵，解析了6S理論執行的關鍵因素，進一步明確了6S理論在教學中的應用及實施措施，從而實現大學生學習質量的提高。

關鍵詞：6S 理論 高校 學習 質量 措施

我國的高校大學生是一個寵大的群體，每年錄取的大學生數以百萬計，可見大學生的有效管理是值得我們研究的問題。隨著經濟的發展、科技水平的提高，無論是企業還是大專院校對于管理理念的要求都越來越高。尤其我國是一個發展中的大國，大學校園是培養新一代科技人才及應用型人才的重要基地。作為教育工作者和管理者，應將6S管理理念帶入大學校園，以先進的管理理念進行科學化的管理，使大學生的學習質量得到進一步的提高，為國家及社會主義現代化建設培養更多的人才。

一、6S管理理念的基本內涵

6S管理即指整理、整頓、清掃、清潔、素養和安全。6S管理起源于日本，現已成為企業現場管理的經典之作。首先，整理的含義就是將工作現場物品進行分類處理，將必要物品和非必要物品、常用物品和非常用物品、一般物品和貴重物品等區分開來，為下一步的使用做好充足的準備。整頓的含義是對于非必要物品進行果斷丟棄，將必要物品依照規定的方式進行整齊擺放，并加以明確的標識。將工作現場保持井井有條的狀態。清掃則不難理解，就是將工作現場的環境打掃干凈，保持無塵、無土、無污染的狀態。清潔即規范，將工作現場保持在清潔狀態，并實行標準化與制度化。素養就是通過以上活動的配合及全體人員的相互配合，使得企業或某一工作環境得到整體素質的全面提升，同時也是管理習慣的良好體現。還有一項即為安全，工作過程中，無論管理程度如何，一定是確保人身及企業財產安全最為重要，也是為人們帶來利益的基礎。在高校中推行6S管理理念，對于培養學生的先進的管理意識及形成良好的職業素養極為重要，通過6S管理理念的實施，高校大學生生活在秩序井然、安全有條理的環境里，對于學生的行為習慣的培養至關重要，同時可以有效提高學生的學習質量及學習興趣。綜合近年來高校引用和實施6S管理的效果來看，這一管理理念能夠豐富學校校園文化的內涵，有利于營造良好的育人氛圍，能夠有效提高學校管理水平，更有利于學生整體綜合素質的提高。

二、高校6S管理理念執行的關鍵因素

在現代管理中，執行力是思想的延伸，沒有執行力的任何思想都是空談。6S就是一種代表執行力的企業文化，強調的是紀律性以及重在堅持的文化。究其實質，并沒有什么高深莫測的內容，只是要將日常不容易堅持的事情堅持到底，持之以恒的執行就可以進行良好的管理。在高校執行6S管理，首先，在思想上要堅持。大學生處于職業能力與專業素養培養的關鍵時期，學校教育應體現6S的管理理論，并在日常管理過程中使學生體會到6S的重要性，并從思想根源上將6S堅持執行。其次，6S管理過程中，應嚴格要求相關工作和相關人員。在高校執行6S管理過程中，要嚴格要求學生干部，無論是專業課的學習、還是組織學校各項活動方面，只有在簡單問題上進行嚴格要求，才能取得意想不到的成果，同進也為其他同學樹立良好的榜樣。再次，6S管理重點在于細節管理。從6S管理實踐來看，凡是重視細節管理，嚴格考核的企業單位，經過一段時間后其面貌煥然一新。因此，在6S管理過程中，我們要注重細節重，對不遵照規章制度辦事的情況要進行嚴格管理。另外，要用考核的手段幫助6S管理工作做到持之以恒，良性推進，做到有章可循、負責到人。管理的提升是一個積累的過程，高校學生的管理也不例外。通過6S管理，使大學生做到自我約束、自我管理、自我激勵、自我學習，逐漸養成良好的學習習慣，才有利于學習成績的提高。

三、6S管理在教學中的實施

6S管理是一次管理層次、管理方法的變革，其核心是“讓標準成為習慣，讓習慣成為標準”。通過規范化的管理，達到標準化的管理目標。在高校中，6S管理理理念的實施可以通過以下路徑進行：

1.加大6S管理理念的宣傳力度。6S管理理念雖然已經在很多企業進行實施，并取得了一定的成績，但對于沒有接觸過該管理理念的單位，還是比較陌生的。因此，在應用該管理理念之前，要做好宣傳工作。在高校的管理過程中，應首先在教職員工層面進行宣傳和應用示范，采取相應的鼓勵措施，調動廣大教職工的積極性，將6S管理落到實處。然后，通過教職工的切身感受，體會到6S管理的優勢的情況下，鼓勵教職工將此管理理念推廣到學生群體中。大學生在校期間接受新事物速度較快，可以先調動學生干部起模范帶頭作用，并督促其他學生以6S管理標準首先完成自我檢查。經過一段時間后，學生也會嘗到這一管理模式帶來的管理效果，再通過強化手段進行要求。學生長期生活在整潔、干凈、舒爽的環境里，其學習興趣及學習動力自然會提高，那么提高學習質量也是意料之內的事情。

2.推進“整理、整頓、清掃、安全”四個S。高校執行6S管理理念，在完成宣傳階段，學生熟悉了6S管理理念的內容之后，就是推行“整理、整頓、清掃、安全”四個S的階段。這四個S內容很簡單，只是將以往每天都需要完成的事情進行細化管理，將進行高標準、嚴要求。起初學生會有很多不適應，會出現很多怨言，但隨著時間的推移，學生們慢慢會感受到這一管理理念帶來的高標準環境，當他們坐在寬敞明亮的教室里，窗明幾凈、一塵不染，自然心情都會變得舒暢，學習也會集中注意力、信心倍增。提高學習成績、增強專業素養、提升學習質量指日可待。當然，在這一過程中，最關鍵的就是之前提到的堅持。作為學校的管理者或教師，不能三分鐘熱度，學校說推行6S管理，那就推行，過段時間學校也不提了，6S管理也松懈了、要求標準也下降了，那就違背了6S管理要求堅持的關鍵因素，自然也就達不到要求的目標。

3.持續深化“清潔、素養”兩個S。6S管理的核心就是素養，之前的整理、整頓等看似瑣碎、零亂，實質上都是為了培養人的素養。高校的6S管理過程中，對于大學生整體素養的提高，6S無疑是可以持續見效的管理模式。通過這一管理理念的培養，使學生對待集體環境的整理摒棄從前對付，只整理表面的風格，養成認真負責的好習慣。繼而對待自己生活和工作的環境更加高標準整理，看似花在整理上的時間比從前多了，但習慣后每次的整理都會很輕松，而且在整潔的環境中學習更容易保持頭腦的清醒及思維的敏捷。久而久之，學生的整體素養自然就培養了出來，其學習態度也會逐漸端正，學習的質量也會得到大幅度提高。

綜上所述，在高校引入和實施6S管理理念的長遠意義在于使學生在學生時代就學習6S知識、樹立6S理念、體會6S管理，提高大學期間的學習效率，提升學習質量的同時，可以大速度提升學生的職業素養。使學生走上工作崗位后，可以快速適應工作單位的管理，進入職業角色。6S管理在教學中的實施規范了教學秩序，提高了實訓教學質量和學生的綜合素質。高校應加強6S管理的實施及應用，培養大學生堅持的品質，使大學生在校期間學習到更多的專業知識，為社會主義現代化建設貢獻力量。

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